新編英語語法教程

前言

　　《新編英語語法教程》（以下簡稱《教程》）是一部新型的、融合傳統(tǒng)語法與現(xiàn)代語言學和語法學某些研究成果于一體的英語語法教材。本書貫徹了層次分析法，引進了兩時兩體的動詞體系，全面介紹了將來時間表示法，簡化了虛擬式，確立了限定詞為一個詞類，注意了語法結(jié)構(gòu)和詞匯意義的關系以及語法和語篇的聯(lián)系，從而在一定程度上提高了英語教學語法的廣度和深度?！督坛獭纷陨鲜兰o80年代初問世以來，經(jīng)過幾次修訂，累計印數(shù)達一百余萬冊，對我國英語教學起到一定的積極作用。　　《教程》第五版除“導論”外共有40講，每講側(cè)重幾個語法要點，在每個要點之后附有大量練習，以便邊講邊練，邊學習邊鞏固，使語法教學不致流為單純的知識傳授，而成為培養(yǎng)語言能力的一個環(huán)節(jié)?！督坛獭返木毩曅问绞嵌喾N多樣的，不同的練習形式取決于不同的語法內(nèi)容。各種形式的練習力求帶有啟發(fā)性，避免機械性；有一些練習是結(jié)合上下文編寫的，旨在引導讀者學習在語篇中掌握語法和使用語法，以增強語法教學的實踐性?！　　督坛獭返谖灏娣譃椤皩W生用書”和“教師用書”。教師用書除在“導論”中詳述本書的體系特征外，主要包括兩大部分：英文講授提綱和練習參考答案。英文講授提綱是嚴格按照學生用書的章節(jié)順序編寫的，以便英語專業(yè)老師用英語備課和講課時作參考。練習參考答案，顧名思義，是參考性的，因為不少練習可有不同答案，而本書只給一種；還有一些練習的答案，雖然給了，但未說明其所以然，老師在講課時還須加以發(fā)揮，甚至還可展開討論?！　”窘坛碳冗m合我國高等學校英語專業(yè)本科生低年級的教學需要，其后半部也適合英語專業(yè)本科生高年級的教學需要，過去近30年來的教學實踐證明，這本教材是雅俗其賞的。

內(nèi)容概要

《新編英語語法教程》是一部兼有教科書和參考書雙重功能的新型英語語法著作。本書體系新穎，內(nèi)容充實，兼收并蓄，與時俱進，自1983年初版問世以來，經(jīng)過四次修訂，幾十次印刷，累計印數(shù)達一百余萬冊，對我國高校英語教學起到一定積極作用。    本書曾于1982年12月經(jīng)由復旦大學、四川大學、杭州大學、北京外國語大學、西安外國語學院、華東師范大學、華中師范大學等l5所院校有關專家學者組成的審稿會審查通過，并經(jīng)我國高校外語專業(yè)教材編審委員會審批，推薦為高等學校教材。    本書初版于1990年獲“華東區(qū)大學出版社優(yōu)秀圖書一等獎”；本書第二版于1998年獲“上海市高等學校優(yōu)秀教材一等獎”。本書第四版于2003年列入“普通高等教育‘十五’國家級規(guī)劃教材”；于2004年獲“第六屆全國高校出版社優(yōu)秀暢銷書一等獎”。本書第五版于2008年列入“普通高等教育‘十一五’國家級規(guī)劃教材”。

書籍目錄

Introduction Grammatical Herarchy 　0.1  Morphemes　0.2  Words　0.3  Phrases　0.4  Clauses　0.5  SentencesLecture　1 Sentence Structure 　1.1  Clause elements　1.2  Basic clause types and their transformation and expansionLecture 2 Subject-verb Concord（I）　2.1  Guiding principles　2.2  Problems of concord with nouns ending in ,s　2.3  Problems of concord with collective nouns as subjectLecture 3  Subject-ver Concord（II）　3.1  Problems of concord with a coordinate subject　3.2  Problems of concord with expressions of quantity as subject　3.3  Other problems of subject-verb concordLecture 4  Noud and Noun Phrase　4.1  Classification of nouns and function of noun phrases　4.2  Number forms of nouns　4.3  PartitivesLecture 5  Genitive Noun 　5.1  Formation, meanings and uses of genitive nouns　5.2  Independent genitive and double genitive Lecture 6  Determiners（I）　6.1  Collocations between determiners and nouns　6.2  Collocations between determiners　6.3  A comparative study of some determiner usage Lecture 7  Determiners（II）-Artcles　7.1  Generic and specific reference  　7.2  Articles in use with different classes of nounLecture 8　Pronouns（I）　8.1  Pronoun concord in number  　8.2  Pronoun concord in gender　8.3  Pronoun concord in personLecture 8　Pronouns（II）　9.1  Choice of pronoun case forms  ……

章節(jié)摘錄

　　The baseball players lost their game. They had played poorly.在這里，人稱代詞they理應指代the baseball players這一整個的名詞詞組，然而在傳統(tǒng)語法書中卻認為they“代替”players，因為它們僅把一個名詞視為上文的主語，而沒有給予名詞詞組一個適當?shù)牡匚?。　　貫徹了層次分析法，對名詞詞組作重點的描寫，這就帶出了許多相關的問題，首先是帶出了限定詞問題。作為名詞詞組的一個重要組成部分，限定詞是與名詞詞組的“所指意義”密切相關，它在名詞詞組中位于名詞（和形容詞）之前對名詞中心詞起特指（Specific Refer-ence）、類指（Generic Reference）、定量或不定量等限定作用。限定詞與名詞中心詞之間有著相對固定的結(jié)構(gòu)聯(lián)系，比如有的限定詞（如a，every）只可與單數(shù)名詞搭配；有的（如many，these）只可與復數(shù)名詞搭配；有的（如much，little）只可與不可數(shù)名詞搭配，如此這般的搭配關系，看似簡單，其實大有文章可做。如果在一個名詞詞組中出現(xiàn)兩個或兩個以上的限定詞，又涉及限定詞與限定詞之間的搭配關系問題，從而引出三類限定詞（即中位限定詞、前位限定詞和后位限定詞）的劃分。所有這些問題都是老的語法書所未曾深入探討的領域?！　γ~詞組的重點描寫還帶出了名詞修飾語問題，諸如前置修飾、后置修飾、轉(zhuǎn)移修飾、局部修飾等等在老的語法書中未曾接觸的問題都提上日程了，從而大大提高了新語法的廣度和深度，不僅提高了語法的適用性，也提高了它的趣味性?！　∨c名詞詞組密切相關的便是代詞問題。如果僅從詞法的角度去描寫代詞，便沒有多少文章可做。但是，如果把代詞放到語篇中去考察，我們的視野就擴大了。代詞不僅僅是“代替名詞”，而且是重要的連接上下文和連句成篇的語法手段。我們知道，使用代詞必有其所指對象，叫做“先行項”（Antecedent）。代詞和它的先行項之間的關系叫做“代詞照應關系”（Pronoun Reference）。這種照應關系不僅決定了代詞的所指意義，而且在上下文之間，甚至在更廣闊的范圍起連句成篇的作用。這就是為什么代詞照應在修辭學中歷來成為一個非常重要的課題。就代詞及其先行項的相對位置來說，代詞照應可分為后照應（Anaphoric Reference）和前照應（Camphofic Reference）；就代詞的種類來說，代詞照應又可分為人稱照應（Personal Reference）和指示照應（Demonstrative Reference）等等。各類照應關系都是既有共性，又有特殊性，即各有自己的特殊規(guī)則，這樣一來，對代詞用法的描寫便深入進去了。在新語法中，我們把代詞分為兩大類：指代詞和替代詞，這是就代詞和它的先行項之間不同性質(zhì)的語義關系而言。指代詞和它的先行項之間有一種“共指關系”（Coreference），即共同指向同一的人或物，而替代詞和它的先行項之間只有一種替代關系，即為了避免重復，而用替代詞去替代一個名詞或名詞詞組。

編輯推薦

　　《新編英語語法教程(教師用書)(第5版)》是“新世紀高等院校英語專業(yè)本科生系列教材(修訂版)”之一。新世紀高等院校英語專業(yè)本科生系列教材(修訂版)旨在打造完整的英語專業(yè)學科體系，全面促進學生的語言技能、學科素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，必將為我國培養(yǎng)國際化、創(chuàng)新型、高素質(zhì)的英語專業(yè)人才奠定堅實的基礎！　　權(quán)威性和先進性的體現(xiàn)：按照《高等學校英語專業(yè)英語教學大綱》提出的培養(yǎng)目標、課程設置、教學要求和教學原則精心設計，凝聚海內(nèi)外英語專業(yè)教育界專家學者的智慧，反映英語專業(yè)教育、科研的最新成果?！　∏罢靶院蛣?chuàng)新性的結(jié)晶：基于廣泛的市場調(diào)研、詳盡的需求分析和嚴謹?shù)目茖W判斷，梳理現(xiàn)有教程，優(yōu)化教材結(jié)構(gòu)，更新教學方法和手段，強化學生綜合能力的培養(yǎng)。　　專業(yè)素質(zhì)和人文素養(yǎng)的同步提升：專業(yè)技能、專業(yè)知識、相關專業(yè)知識的完美匹配，幫助學生打下扎實的語言基本功，增強其分析問題、解決問題的能力，提高專業(yè)素質(zhì)和人文素養(yǎng)，使學生真正成為國際化、創(chuàng)新型、高素質(zhì)的英語專業(yè)人才。

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