英美小說要素解析

前言

　　我國英語專業(yè)本科教學(xué)與學(xué)科建設(shè)，伴隨著我國改革開放的步伐，得到了長足的發(fā)展和提升?；仡欉@30多年英語專業(yè)教學(xué)改革和發(fā)展的歷程，無論是英語專業(yè)教學(xué)大綱的制訂、頒布、實(shí)施和修訂，還是四、八級(jí)考試的開發(fā)與推行，以及多項(xiàng)英語教學(xué)改革項(xiàng)目的開拓.無不是圍繞英語專業(yè)的學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)而進(jìn)行的，正如《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》提出的英語專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)“具有扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)和廣博的文化知識(shí)并能熟練地運(yùn)用英語在外事、教育、經(jīng)貿(mào)、文化、科技、軍事等部門從事翻譯、教學(xué)、管理、研究等工作的復(fù)合型英語人才?！睘榇龠M(jìn)英語專業(yè)本科建設(shè)的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高，外語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)還實(shí)施了“新世紀(jì)教育質(zhì)量改革工程”，包括推行“十五”、“十一五”國家級(jí)教材規(guī)劃和外語專業(yè)國家精品課程評(píng)審，從各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)加強(qiáng)對(duì)外語教學(xué)質(zhì)量的宏觀監(jiān)控，從而確保為我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送大量的優(yōu)秀人才。　　跨入新世紀(jì)，英語專業(yè)的建設(shè)面臨新的形勢(shì)和任務(wù)：經(jīng)濟(jì)全球化，科技一體化，文化多元化，信息網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展趨勢(shì)加快，世界各國之間的競(jìng)爭日趨激烈，這對(duì)我國英語專業(yè)本科教學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)提出了新的挑戰(zhàn)；大學(xué)英語教學(xué)改革如火如荼；數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化等多媒體教學(xué)輔助手段在外語教學(xué)中廣泛應(yīng)用和不斷發(fā)展；英語專業(yè)本科生教育的改革和學(xué)科建設(shè)也呈現(xiàn)出多樣化的趨勢(shì)，翻譯專業(yè)、商務(wù)英語專業(yè)相繼誕生——這些變化和發(fā)展無疑對(duì)英語專業(yè)的學(xué)科定位、人才培養(yǎng)以及教材建設(shè)提出了新的、更高的要求?！　∩虾Ｍ庹Z教育出版社（簡稱外教社）在新世紀(jì)之初約請(qǐng)了全國30余所著名高校百余位英語教育專家，對(duì)面向新世紀(jì)的英語專業(yè)本科生教材建設(shè)進(jìn)行了深入、全面、廣泛和具有前瞻性的研討，成功地推出了理念新穎、特色明顯、體系完備的“新世紀(jì)高等院校英語專業(yè)本科生系列教材”，并被列入“十五”國家級(jí)規(guī)劃教材，以其前瞻性、先進(jìn)性和創(chuàng)新性等特點(diǎn)受到全國眾多使用院校的廣泛好評(píng)?！　∶鎸?duì)快速發(fā)展的英語專業(yè)本科教育，如何保證專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)具有國際視野和創(chuàng)新能力的英語專業(yè)人才，是國家、社會(huì)、高校教師共同關(guān)注的問題，也是教材編撰者和教材出版者關(guān)心和重視的問題。

內(nèi)容概要

新世紀(jì)高等院校英語專業(yè)本科生系列教材(修訂版)旨在打造完整的英語專業(yè)學(xué)科體系，全面促進(jìn)學(xué)生的語言技能、學(xué)科素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，必將為我國培養(yǎng)國際化、創(chuàng)新型、高素質(zhì)的英語專業(yè)人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！     權(quán)威性和先進(jìn)性的體現(xiàn)：按照《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》提出的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)要求和教學(xué)原則精心設(shè)計(jì)，凝聚海內(nèi)外英語專業(yè)教育界專家學(xué)者的智慧，反映英語專業(yè)教育、科研的最新成果；     前瞻性和創(chuàng)新性的結(jié)晶：基于廣泛的市場(chǎng)調(diào)研、詳盡的需求分析和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)判斷，梳理現(xiàn)有教程，優(yōu)化教材結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)方法和手段，強(qiáng)化學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)；       專業(yè)素質(zhì)和人文素養(yǎng)的同步提升：專業(yè)技能、專業(yè)知識(shí)、相關(guān)專業(yè)知識(shí)的完美匹配，幫助學(xué)生打下扎實(shí)的語言基本功，增強(qiáng)其分析問題、解決問題的能力，提高專業(yè)素質(zhì)和人文素養(yǎng)，使學(xué)生真正成為國際化、創(chuàng)新型、高素質(zhì)的英語專業(yè)人才。

書籍目錄

1.Plot:A Sequence of Interrelated Actions or Events  Sample Reading    The Bride Comes to Yllow Sky    Christmas Day in the Morning2.Characters:The People in Fiction  Sample Reading    The Catbird Seat    Two Kinds3.Setting:Place and Objects in Fiction  Sample Reading    To Build a Fire    A Horseman in the Sky4.Point of View：The Narrative Voice  Sample Reading    A Clean Well lighted Place    The Broken Globe5.Theme:The Meaning and the Message in Fiction  Sample Reading    Yellow Woman    Rain6.Style:the Words That Tell the Story  Sample Reading    My Oadipus Complex    Haircut7.Tone:Attitud and Control in Fiction  Sample Reading    The Horse Dealer s Daughter    Luck8.Symbolism:A Key to Extended Meaning  Sample Reading    The Chrysanthemums    The Egg9.Allegory :A Key to Extended Meaning  Sample Reading    Old Rogaum and His Theresa    Everything That Rises Must ConvergeBiograhical Sketches of the AuthorsA Glossary of Literary TermsReferences

章節(jié)摘錄

　　It is a rare work of fiction whose author does not employ dialogue in some way to reveal， establish， and reinforce character. For this reason the reader must be prepared to analyze dialogue in a number of different ways： for （1） the identity of the speaker， （2） the occasion， （3） what is being said， （4） the identity of the person or persons the speaker is addressing， （5） the quality or character of the exchange， and （6） the speakers tone of voice， stress， dialect， and vocabulary.　　In evaluating what a given character says about himself and others， one always faces （in the absence of clarifying comments by the author） the problem of the characters reliability and trustworthiness. Both deliberate deception and unconscious self-deception always lurk as distinct possibilities in fictional characters， as in real people. Although determining the reliability and veracity of characters can be difficult， most authors provide clues. When one character is contradicted in whole or part by another， the accumulated evidence on both sides must be carefully weighed and examined. One can also test reliability by looking at the characters subsequent conduct and behavior to see if what he does somehow contradicts what he says. Finally， there is always the appeal to the subsequent events of the plot itself to see whether those events tend to support or contradict the characters statements.

編輯推薦

　　普通高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材、新世紀(jì)高等院校英語專業(yè)本科生系列教材（修訂版）

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