西班牙語閱讀教程（2）

前言

　　西班牙語作為母語使用的人口數(shù)超過4億。僅次于漢語和英語；西語作為官方語的國家有21個，在英語、法語之后居世界第三；西語國家面積覆蓋總數(shù)122l萬平方公里，在英語、法語、俄語之后位列世界第四；西語作為國際交流語言在國際組織的使用位列第三。西語世界地大物博，資源豐富，市場容量巨大；西語國家歷史悠久，文化豐富，古代文明同現(xiàn)代藝術(shù)交相輝映，文學(xué)、藝術(shù)、體育各個領(lǐng)域群星璀璨，大師輩出。西語作為重要的國際交流工具并代表著巨大的市場，其影響不斷上升，是當(dāng)之無愧的世界通用語種?！　∮捎跉v史原因，西班牙語在我國長期被認(rèn)為是“小語種”。近年來，隨著中國改革開放事業(yè)的發(fā)展和國際地位的提高，中國與西班牙和拉美地區(qū)的政治、經(jīng)濟、文化關(guān)系也日益發(fā)展，人員交往十分頻繁。社會對西語人才的需求越來越大，學(xué)習(xí)西語的人數(shù)也越來越多。我國高校西語專業(yè)教學(xué)面臨發(fā)展機遇，近年來教學(xué)規(guī)模已有長足發(fā)展。現(xiàn)在有必要加深對西班牙語和西班牙語教學(xué)法的研究，確保并提升西語教學(xué)質(zhì)量，為社會輸送高級西語人才，滿足我國進一步對外開放的需求。　　西班牙語和漢語是兩門在語法形式結(jié)構(gòu)和文化內(nèi)容背景方面都存在巨大差異的語言。作為人類最主要的交際工具，語言的特點就是其系統(tǒng)性。語音最具物質(zhì)性，其結(jié)構(gòu)系統(tǒng)有限，主要靠模仿、操練正確掌握。詞匯為開放體系，其系統(tǒng)性直接與該語言代表的文化概念的系統(tǒng)性相關(guān)，主要靠認(rèn)知、辨析和積累大量掌握。語法雖然呈封閉體系，但其系統(tǒng)性表現(xiàn)為嚴(yán)格的規(guī)則性，在像西班牙語這樣的西方語言里又表現(xiàn)為結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的外在性和嚴(yán)密性，對于習(xí)慣使用重意念組合、輕結(jié)構(gòu)形式的漢語的中國學(xué)生來說，必須經(jīng)過強化的語法規(guī)則系統(tǒng)訓(xùn)練才能熟練掌握?！　h西語言文化之間的巨大差異決定我國西語教學(xué)界必須研究認(rèn)識兩者間的對比差異，以此為出發(fā)點，借鑒國內(nèi)外外語教學(xué)法研究成果，努力建立適合在中國面向中國學(xué)生的西班牙語教學(xué)體系，包括教學(xué)大綱、課程設(shè)置、教材編寫、教學(xué)方法、測試內(nèi)容、師資培訓(xùn)等各個教學(xué)環(huán)節(jié)。在教材方面，雖然有眾多的原版教材可供引進改編使用，但鑒于漢西語言文化的巨大差異、西語人才培養(yǎng)規(guī)格要求和大學(xué)專業(yè)西語的教學(xué)特點，我們認(rèn)為編寫適合中國學(xué)生學(xué)習(xí)使用的西班牙語教材是必不可少的，我們必須擁有凝聚多年教學(xué)經(jīng)驗、適合自身需求的系列配套教材。

內(nèi)容概要

本叢書力圖涵蓋當(dāng)前我國西班牙語專業(yè)開設(shè)的主要課程，涉及西語語言運用能力、西語語言及西語國家文化國情知識，根據(jù)課程設(shè)置、教學(xué)目的和中國學(xué)生的特點編排各教程的內(nèi)容、形式和進度，符合建立我國西班牙語專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容的要求，也能夠滿足社會逐步增長的學(xué)習(xí)西語、認(rèn)識西語世界的需求。     本書推陳出新，觸合傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)理念；特色鮮明，人文、科學(xué)知識融入救材；體系完備，品種齊傘，涵蓋知識、技能、文化等科目；精心雕鑿，全國主要高校西班牙語骨干教師傾力奉獻。

編輯推薦

　　《西班牙語閱讀教程2》力圖涵蓋當(dāng)前我國西班牙語專業(yè)開設(shè)的主要課程，涉及西語語言運用能力、西語語言及西語國家文化國情知識，根據(jù)課程設(shè)置、教學(xué)目的和中國學(xué)生的特點編排各教程的內(nèi)容、形式和進度，符合建立我國西班牙語專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容的要求，也能夠滿足社會逐步增長的學(xué)習(xí)西語、認(rèn)識西語世界的需求。

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