基礎(chǔ)外語教育發(fā)展報(bào)告

前言

　　黨的十一屆三中全會(huì)以來，隨著黨和國家的工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，中國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合國力、人民生活水平都上了一個(gè)大臺(tái)階，中國的面貌由此而發(fā)生了歷史性的變化?！　≡诟黜?xiàng)建設(shè)事業(yè)中，中國外語教育事業(yè)的改革與發(fā)展成績顯著?？梢哉f，改革開放30年，是中國外語教育事業(yè)大發(fā)展的30年。我曾分管教育多年，從接觸教育工作開始，一種日益強(qiáng)烈的感覺使我對(duì)外語教育特別關(guān)注。這主要是因?yàn)閮蓚€(gè)原因，一是對(duì)學(xué)外語的重要性認(rèn)識(shí)不夠，甚至還存在一些狹隘民族主義的思想障礙；二是對(duì)語言文字和文化的關(guān)系存在誤解。令人欣喜的是，經(jīng)過30年的建設(shè)和發(fā)展，高校外語專業(yè)教育、大學(xué)外語教育、基礎(chǔ)外語教育、高職高專外語教育等多層次的外語教育都取得了比較大的發(fā)展，合理的外語教育體系正在逐步構(gòu)建，外語教育在人才培養(yǎng)的效率和質(zhì)量方面都有了比較大的提高，在服務(wù)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)需求方面正發(fā)揮著越來越大的作用?！　≡诩o(jì)念改革開放30年之際，上海外語教育出版社組織編寫并出版這樣一套叢書很有意義。我覺得這套叢書在兩方面做得好。　　一是正視現(xiàn)實(shí)。外語教育事業(yè)經(jīng)過30年的改革和發(fā)展，確實(shí)取得了比較大的成績，但這并不是說外語教育的改革和發(fā)展可以就此止步。叢書在回顧歷史時(shí)，能客觀地指出外語教育發(fā)展中仍然存在的不足，對(duì)推動(dòng)外語教育的繼續(xù)發(fā)展具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

內(nèi)容概要

在紀(jì)念改革開放30年之際，外教社與教育部高等學(xué)校外語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、教育部高等學(xué)校大學(xué)外語教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、教育部高等學(xué)校高職高專英語類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、中國教育學(xué)會(huì)外語教學(xué)專業(yè)委員會(huì)合作，聯(lián)袂推出這套“改革開放30年中國外語教育發(fā)展叢書”。叢書對(duì)改革開放30年中國外語教育進(jìn)行回顧、總結(jié)和思考，對(duì)未來我國的外語教育發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行展望，并提出戰(zhàn)略性建議。    本書全方位記載了我國中小學(xué)英語、中小學(xué)俄語、中小學(xué)日語以及中等職業(yè)教育中英語學(xué)科30年的發(fā)展?fàn)顩r，力圖提交一份迄今為止最為全面地介紹中國中小學(xué)（包括中等職業(yè)學(xué)校）外語教育的報(bào)告。本書是中小學(xué)及中等職業(yè)學(xué)校外語教師的必備參考書。

書籍目錄

第一編  概述  第一章  1949年一1977年的歷史回望和載入史冊的1978年  第二章  改革開放的形勢對(duì)中小學(xué)外語教育的促進(jìn)  第三章  世紀(jì)之交的中小學(xué)外語教育發(fā)展  第四章  中等職業(yè)教育中英語學(xué)科的發(fā)展（自20世紀(jì)80年代至21世紀(jì)初期）第二編  中小學(xué)英語教育的發(fā)展  第一章  中小學(xué)英語課程的發(fā)展  第二章  外國語學(xué)校及具有外語特色的學(xué)校  第三章  總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)  探索有中國特色的英語教學(xué)體系第三編  中小學(xué)俄語教育的發(fā)展  第一章  中小學(xué)俄語課程的發(fā)展  第二章  中學(xué)俄語教育展望——趨勢、方向、問題第四編  中小學(xué)日語教育的發(fā)展  第一章  中小學(xué)日語課程的發(fā)展  第二章  中日友好交流對(duì)我國中小學(xué)日語教育的促進(jìn)  第三章  中小學(xué)日語教育的發(fā)展、存在的問題和建議  第五編  中等職業(yè)教育中英語學(xué)科的發(fā)展  第一章  中等職業(yè)教育中英語學(xué)科的發(fā)展（20世紀(jì)80年代、90年代和21世紀(jì)3個(gè)階段）  第二章  展望：存在的問題及今后的發(fā)展趨勢和發(fā)展方向附錄  Ⅰ.中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱（試行）（2000年）  Ⅱ.中國教育學(xué)會(huì)外語教學(xué)專業(yè)委員會(huì)歷屆理事會(huì)名單  Ⅲ.21世紀(jì)初基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)賣驗(yàn)教學(xué)用書目錄  Ⅳ.20世紀(jì)末全國各地小學(xué)開設(shè)英語學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計(jì)參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　第一章　1949年－1977年的歷史回望和載入史冊的1978年　　第一節(jié)　1949年－1977年中小學(xué)外語教育歷程掠影　　我國改革開放以前，即建國以后至文化大革命結(jié)束，約有28年。在這段歷史時(shí)期里，中小學(xué)外語教育隨著我國政治和經(jīng)濟(jì)形勢的變化與發(fā)展，走過的是一條迂回曲折的道路，起起伏伏，有時(shí)出現(xiàn)高潮，有時(shí)出現(xiàn)低潮，甚至低谷?！　∫?、20世紀(jì)50年代的中小學(xué)外語教育　　建國初期，百廢待興，新的教育體制還來不及建立。教育部于1950年8月頒發(fā)了《中學(xué)暫行教學(xué)計(jì)劃（草案）》，1952年3月頒發(fā)了《中學(xué)暫行規(guī)程（草案）》，規(guī)定初、高中均需設(shè)一種外國語——英語或俄語（初中3年外語課時(shí)為360學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的10％；高中3年外語課時(shí)為480學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的13.3％）。對(duì)于語種設(shè)置，特意指出：如有師資、教材等條件宜設(shè)置俄語；但已授英語之班級(jí)，仍繼續(xù)授英語，不可中途變更；其他不具備俄語條件的學(xué)校，也宜暫授英語?？梢姡I(lǐng)導(dǎo)部門是積極推行俄語教育的，英語只是在俄語不具備條件下的權(quán)宜之計(jì)。當(dāng)年的教材由各地自行決定采用。英語有的用新中國成立前的但經(jīng)過改編的教材，也有的用地區(qū)自編的教材。俄語則有的用自編油印的教材，有的用北京市教育局組織編寫的《初級(jí)俄語讀本》，也有的用烏索夫編著的《俄文津梁》。

圖書封面

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