綜合教程-第七冊(cè)-學(xué)生用書(shū)

前言

　　隨著改革開(kāi)放的日趨深入，社會(huì)各界對(duì)外語(yǔ)人才的需求持續(xù)增長(zhǎng)，我國(guó)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的招生規(guī)模逐年擴(kuò)大，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生教育的改革、學(xué)科建設(shè)及教材的出版亦取得了巨大的成績(jī)，先后出版了一系列在全國(guó)有影響的精品教材。21世紀(jì)的到來(lái)對(duì)英語(yǔ)人才的培養(yǎng)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也為學(xué)科建設(shè)和教材編寫(xiě)提出了新的要求。隨著中國(guó)加入世界貿(mào)易組織，社會(huì)需要的不是僅僅懂英語(yǔ)的畢業(yè)生，而是思維科學(xué)、心理健康、知識(shí)面廣博、綜合能力強(qiáng)，并能熟練運(yùn)用英語(yǔ)的高素質(zhì)的專(zhuān)門(mén)人才。由于中學(xué)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，中學(xué)生英語(yǔ)水平逐年提升，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生入學(xué)時(shí)的基礎(chǔ)和綜合素質(zhì)也相應(yīng)提高。此外，大學(xué)英語(yǔ)（公外）教育的迅猛發(fā)展，學(xué)生英語(yǔ)能力的提高，也為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和更新更高的要求。這就規(guī)定了21世紀(jì)的英語(yǔ)教學(xué)不是單純的英語(yǔ)培訓(xùn)，而是英語(yǔ)教育，是以英語(yǔ)為主體，全面培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才。教材的編寫(xiě)和出版也應(yīng)順隨這種潮流?！　榱擞訒r(shí)代的挑戰(zhàn)，作為我國(guó)最大的外語(yǔ)教材和圖書(shū)出版基地之一的上海外語(yǔ)教育出版社（外教社）理應(yīng)成為外語(yǔ)教材出版的領(lǐng)頭羊。在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，外教社及時(shí)抓住機(jī)遇，于新世紀(jì)之初約請(qǐng)了全國(guó)25所主要外語(yǔ)院校和教育部重點(diǎn)綜合大學(xué)英語(yǔ)院系的50多位英語(yǔ)教育家，在上海召開(kāi)了“全國(guó)高等院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生系列教材編寫(xiě)委員會(huì)會(huì)議”。代表們一致認(rèn)同了編寫(xiě)面向新世紀(jì)教材的必要性、可行性和緊迫性，并對(duì)編寫(xiě)思想、教材構(gòu)建、編寫(xiě)程序等提出了建議和要求。而后，外教社又多次召開(kāi)全國(guó)和上海地區(qū)的專(zhuān)家、學(xué)者會(huì)議，撰寫(xiě)編寫(xiě)大綱、確定教材類(lèi)別、選定教材項(xiàng)目、討論審核樣稿。經(jīng)過(guò)一年多的努力，終于迎來(lái)了第一批書(shū)稿。

內(nèi)容概要

《綜合教程》高級(jí)階段是《綜合教程》基礎(chǔ)階段的延續(xù)，也分四冊(cè)，本冊(cè)為第七冊(cè)，供英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四年級(jí)第一學(xué)期使用。    第七冊(cè)共有14個(gè)單元，每個(gè)單元由Text Ⅰ、Text Ⅱ和相關(guān)的練習(xí)構(gòu)成。建議使用本書(shū)的教師在一周的時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)。    本冊(cè)所有的課文均選自第一手的英文資料，除了原文偏長(zhǎng)需要?jiǎng)h節(jié)以及少數(shù)冷僻詞語(yǔ)作了替換外，其余一律保持原文的風(fēng)貌，盡最大可能為學(xué)生提供原汁原味的英語(yǔ)語(yǔ)言素材。

書(shū)籍目錄

UNIT 1　Text Ⅰ Neat People vs. Sloppy People　Text Ⅱ Private Language, Public Language.UNIT 2　Text Ⅰ Ambulance Girl　Text Ⅱ Struggling for Sanity.UNIT 3　Text Ⅰ Pain Is Not the Ultimate Enemy　Text Ⅱ A Crime of CompassionUNIT 4　Text Ⅰ Oxford　Text Ⅱ The Atrophy of Social LifeUNIT 5　Text Ⅰ Conservatives and Liberals　Text Ⅱ American MannersUNIT 6　Text Ⅰ On the Art of Living with Others　Text Ⅱ Why We HateUNIT 7　Text Ⅰ French and English　Text Ⅱ Assimilation and EthnicityUNIT 8　Text Ⅰ lf Picasso Were a Programmer　Text Ⅱ The Decline of the Knowledge Factory: Why Our College Must ChangeUNIT 9　Text Ⅰ A Statement to My People on the Eve of War　Text Ⅱ Blood, Toil Sweat and TearsUNIT 10　Text Ⅰ Chinese Humanism　Text Ⅱ The Doctrine of the Golden MeanUNIT 11　Text Ⅰ Mr. Preble Gets Rid of His Wife　Text Ⅱ Cluney McFarrar's HardtackUNIT 12　Text Ⅰ The Artist in America　Text Ⅱ CarlyleUNIT 13　Text Ⅰ On Self-Respect　Text Ⅱ The Self in LiteratureUNIT 14　Text Ⅰ The Two Cultures　Text Ⅱ Racism and CultureGLOSSARY

章節(jié)摘錄

　　人們由于生活的哲學(xué)理念截然相反，形成了兩種沖突的對(duì)立力量——傳統(tǒng)保守者和革新自由者。前者滿足于業(yè)已建立的等級(jí)制度，后者則努力去建立一種他們認(rèn)為更好的新的宇宙秩序。他們倚重的是完全不一樣的東西：前者強(qiáng)調(diào)輝煌的往昔，后者則主要關(guān)注玫瑰般的將來(lái)。前者將自己的觀點(diǎn)建立在人類(lèi)無(wú)可否定的局限性之上，后者卻堅(jiān)信人類(lèi)有著不容置疑的無(wú)限可能性來(lái)改善自己、完美自己。若前者走遠(yuǎn)了，就會(huì)顯示出對(duì)一種基本上不復(fù)存在的過(guò)去的懷戀，從而會(huì)阻礙對(duì)更美好未來(lái)的追求；若后者太過(guò)了，他們會(huì)懷抱浪漫的夢(mèng)想，變得不切實(shí)際。如果人生有春、夏、秋、冬四季，我們往往在春夏兩季是革新自由者，但到了秋冬兩季很有可能慢慢轉(zhuǎn)變成傳統(tǒng)保守者。比如，著名現(xiàn)代主義詩(shī)人艾略特（Eliot）在他的早期詩(shī)歌中探索了現(xiàn)代西方文明在各個(gè)方面的衰敗，但在晚期作品中，他卻十分關(guān)注穩(wěn)定和秩序。

編輯推薦

　　普通高等教育“十五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型外語(yǔ)創(chuàng)新人才 理念新穎，人文、科學(xué)知識(shí)融人教材 特色明顯，覆蓋知識(shí)、技能、文化等科目，總數(shù)超過(guò)150種體系完備，全國(guó)30余所著名高校百余位英語(yǔ)教育專(zhuān)家參加編寫(xiě) 陣容強(qiáng)大?！　　靶率兰o(jì)高等院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生系列教材”的編寫(xiě)和出版，不僅能滿足2l世紀(jì)英語(yǔ)人才培養(yǎng)的需要，其前瞻性、先進(jìn)性和創(chuàng)新性也將為外語(yǔ)乃至其他學(xué)科教材的編寫(xiě)開(kāi)辟一條新的思路，拓展一片新的視野。

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