綜合教程

前言

　　隨著改革開放的日趨深入，社會(huì)各界對(duì)外語(yǔ)人才的需求持續(xù)增長(zhǎng)，我國(guó)英語(yǔ)專業(yè)的招生規(guī)模逐年擴(kuò)大，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。英語(yǔ)專業(yè)本科生教育的改革、學(xué)科建設(shè)及教材的出版亦取得了巨大的成績(jī)，先后出版了一系列在全國(guó)有影響的精品教材。21世紀(jì)的到來對(duì)英語(yǔ)人才的培養(yǎng)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也為學(xué)科建設(shè)和教材編寫提出了新的要求。隨著中國(guó)加入世界貿(mào)易組織，社會(huì)需要的不是僅僅懂英語(yǔ)的畢業(yè)生，而是思維科學(xué)、心理健康、知識(shí)面廣博、綜合能力強(qiáng)，并能熟練運(yùn)用英語(yǔ)的高素質(zhì)的專門人才。由于中學(xué)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，中學(xué)生英語(yǔ)水平逐年提升，英語(yǔ)專業(yè)本科生入學(xué)時(shí)的基礎(chǔ)和綜合素質(zhì)也相應(yīng)提高。此外，大學(xué)英語(yǔ)（公外）教育的迅猛發(fā)展，學(xué)生英語(yǔ)能力的提高，也為英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和更新更高的要求。這就規(guī)定了21世紀(jì)的英語(yǔ)教學(xué)不是單純的英語(yǔ)培訓(xùn)，而是英語(yǔ)教育，是以英語(yǔ)為主體，全面培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才。教材的編寫和出版也應(yīng)順隨這種潮流?！　榱擞訒r(shí)代的挑戰(zhàn)，作為我國(guó)最大的外語(yǔ)教材和圖書出版基地之一的上海外語(yǔ)教育出版社（外教社）理應(yīng)成為外語(yǔ)教材出版的領(lǐng)頭羊。在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，外教社及時(shí)抓住機(jī)遇，于新世紀(jì)之初約請(qǐng)了全國(guó)25所主要外語(yǔ)院校和教育部重點(diǎn)綜合大學(xué)英語(yǔ)院系的50多位英語(yǔ)教育家，在上海召開了“全國(guó)高等院校英語(yǔ)專業(yè)本科生系列教材編寫委員會(huì)會(huì)議”。代表們一致認(rèn)同了編寫面向新世紀(jì)教材的必要性、可行性和緊迫性，并對(duì)編寫思想、教材構(gòu)建、編寫程序等提出了建議和要求。而后，外教社又多次召開全國(guó)和上海地區(qū)的專家、學(xué)者會(huì)議，撰寫編寫大綱、確定教材類別、選定教材項(xiàng)目、討論審核樣稿。經(jīng)過一年多的努力，終于迎來了第一批書稿?！　∵@套系列教材共分語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能、語(yǔ)言學(xué)與文學(xué)、語(yǔ)言與文化、人文科學(xué)、測(cè)試與教學(xué)法等幾個(gè)板塊，總數(shù)將超過150余種，可以說幾乎涵蓋了當(dāng)前我國(guó)高校英語(yǔ)專業(yè)所開設(shè)的全部課程。編寫內(nèi)容深入淺出，反映了各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的最新研究成果；編寫體例采用國(guó)家最新有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，力求科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，滿足各門課程的具體要求；編寫思想上，除了幫助學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)言基本功外，還著力培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的人文、科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)健康向上的人生觀，使學(xué)生真正成為我國(guó)21世紀(jì)所需要的外語(yǔ)專門人才。

內(nèi)容概要

　　本書培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型外語(yǔ)創(chuàng)新人才；理念新穎人文、科學(xué)知識(shí)融入教材；特色明顯覆蓋知識(shí)，技能、文化等科目，總數(shù)超過150種；體系完備全國(guó)30余所著名高校百余位英語(yǔ)教育專家參加編寫；陣容強(qiáng)大?！靶率兰o(jì)高等院校英語(yǔ)專業(yè)本科生系列教材”的編寫和出版，不僅能滿足21世紀(jì)英語(yǔ)人才培養(yǎng)的需要，其前瞻性、先進(jìn)性和創(chuàng)新性也將為外語(yǔ)乃至其他學(xué)科教材的編寫開辟一條新的思路，拓展一片新的視野。

書籍目錄

UNIT 1　TEXT 1 Technology in Reverse　TEXT 2 War on the FarmUNIT 2　TEXT 1 A Class ACt　TEXT 2 To Build a Kingdom of LoveUNIT 3　TEXT 1 Bards ofthe Internet　TEXT 2 Always OnUNIT 4　TEXT 1 Disney World：Cities 01"Simulation as Postmodern Utopias　TEXT 2 Las Vegas：Postmodern City of Casirtos amt Simulation．UNIT 5　TEXT 1 What Are Our Real Values?　TEXT 2 American ValuesUNIT 6　TEXT 1 Matriculation Fixation　TEXT 2 Who NeedsHarvard?UNIT 7　TEXT 1 A FewKind WordsforSuperstition　TEXT 2 The fortune tellerUNIT 8　TEXT 1 Being There．　TEXT 2 Cuhuraf Habits．UNIT 9　TEXT 1 I'd Rather Be Black Than Female　TEXT 2 Are Women Prejudiced Against Women?UNIT 10　TEXT 1 Two Truths to Live By．　TEXT 3 Intoxicated by My IllnessUNIT 11　TEXT 1 How to Grow Old　TEXT 2 Nearing90UNIT 12　TEXT 1 If Black English lsn’t a Language，Then Tell Me，What Is?　TEXT 2 Hyphenated ConfusionUNIT 13　TEXT 1 Sweet September　TEXT 2 The Heart of the SeasonsUNIT 14　TEXT 1 My Wood　TEXT 2 Town LireUNIT 15　TEXT 1 On Reading　TEXT 2 Why We ReadUNIT 16　TEXT 1 Friendship　TEXT 2 American FriendshipGlossary

章節(jié)摘錄

　　As a man of the world accustomed to being told the most intimate detailsabout complete strangers’marriages，careers，and hobbies，I had long ago ac.quired the requisite skills to mediate this crisis.I told the man that many ofmy high school classmates had graduated from the second.tier university inquestion and had gone on to live rich，full lives.　　I told him that I myself had graduated from a second.echelon Philadel.phia university not unlike the one his daughter was entering，and had man-aged to carve out a nice little niche for myself.I told him that my college dayshad been among the happiest of my life that the sun never set without mythanking God for the illumination and inspiration provided by my talented，dedicated professors.Pressed for biographical data，I explained that 1 was afreelance writer，ticked off a list of my credentials.and said 1 was pretty hap-PY with the way my career had turned out.　　The man had never heard of me，had never read anything Id written.Though he tried to feign interest in my pathetic curriculum vitae，I could seethat he was devastated.By following an academic path similar to mine，hisdaughter，who was also planning a career in journalism，was going to end upas big a failure as I.

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