英語詞匯學(xué)

內(nèi)容概要

我國英語專業(yè)本科教學(xué)與學(xué)科建設(shè)，伴隨著我國改革開放的步伐，得到了長足的發(fā)展和提升?；仡欉@30多年英語專業(yè)教學(xué)改革和發(fā)展的歷程，無論是英語專業(yè)教學(xué)大綱的制訂、頒布、實(shí)施和修訂，還是四、八級(jí)考試的開發(fā)與推行，以及多項(xiàng)英語教學(xué)改革項(xiàng)目的開拓，無不是圍繞英語專業(yè)的學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)而進(jìn)行的，正如《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》提出的英語專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)．即培養(yǎng)“具有扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)和廣博的文化知識(shí)并能熟練地運(yùn)用英語在外事、教育、經(jīng)貿(mào)、文化、科技、軍事等部門從事翻譯、教學(xué)、管理、研究等工作的復(fù)合型英語人才?！睘榇龠M(jìn)英語專業(yè)本科建設(shè)的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高，外語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)還實(shí)施了“新世紀(jì)教育質(zhì)量改革工程”，包括推行“十五”、“十一五”國家級(jí)教材規(guī)劃和外語專業(yè)國家精品課程評(píng)審，從各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)加強(qiáng)對(duì)外語教學(xué)質(zhì)量的宏觀監(jiān)控，從而確保為我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送大量的優(yōu)秀人才。    跨入新世紀(jì)，英語專業(yè)的建設(shè)面臨新的形勢(shì)和任務(wù)：經(jīng)濟(jì)全球化、科技一體化、文化多元化、信息網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展趨勢(shì)加快，世界各國之間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，這對(duì)我國英語專業(yè)本科教學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)提出了新的挑戰(zhàn)；大學(xué)英語教學(xué)改革如火如荼；數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化等多媒體教學(xué)輔助手段在外語教學(xué)中廣泛應(yīng)用和不斷發(fā)展；英語專業(yè)本科教育的改革和學(xué)科建設(shè)也呈現(xiàn)出多樣化的趨勢(shì)，翻譯專業(yè)、商務(wù)英語專業(yè)相繼誕生--這些變化和發(fā)展無疑對(duì)英語專業(yè)的學(xué)科定位、人才培養(yǎng)以及教材建設(shè)提出了新的、更高的要求。    《英語詞匯學(xué)》是高等院校英語本科專業(yè)英語詞匯學(xué)課程的教材，也是各個(gè)層次英語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語詞匯的有用參考材料。本書以現(xiàn)代語言學(xué)理論為基礎(chǔ)，以英語詞匯為研究對(duì)象，主要討論英語詞匯的構(gòu)成、意義、運(yùn)用和認(rèn)知，全書貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，旨在提高學(xué)生的理論水平和實(shí)踐能力。

書籍目錄

第一單元  英語詞匯概說  一、詞、詞匯、詞匯學(xué)  二、當(dāng)代英語詞匯的現(xiàn)狀  三、本書各個(gè)單元  簡(jiǎn)介第二單元  英語基本構(gòu)詞法  一、詞綴法  二、復(fù)合法  三、轉(zhuǎn)化法第三單元  其他構(gòu)詞方法  一、縮略法  二、逆生法  三、擬聲法第四單元  詞的意義  一、詞的意義  二、詞的理據(jù)  三、詞義的分類  四、詞義的分析第五單元  詞的語用意義  一、語用意義的定義  二、語用意義的特點(diǎn)  三、語用意義的分類  四、語用意義的交際功能第六單元  詞義的關(guān)系  一、同義關(guān)系  二、反義關(guān)系  三、多義關(guān)系  四、同形異義關(guān)系  五、下義關(guān)系  六、分類關(guān)系  七、部分整體關(guān)系第七單元  詞義的變化  一、詞義演變的原因  二、詞義演變的方式  三、詞義的轉(zhuǎn)移  四、詞義演變的過程  五、詞義演變的趨勢(shì)第八單元  英語詞匯的來源  一、英語詞匯發(fā)展的歷史  二、英語詞匯的詞源成分第九單元  主要英語國家的詞匯特征  一、2l世紀(jì)英語的球土化  二、英國英語  三、美國英語  四、加拿大英語的詞匯  五、澳大利亞英語的詞匯  六、新西蘭英語的詞匯  七、南非英語的詞匯第十單元  英語詞匯的新發(fā)展  一、新詞和新詞學(xué)習(xí)  二、新詞發(fā)展的原因  三、英語新詞的翻譯第十一單元  英語的搭配  一、什么是搭配  二、搭配的理據(jù)  三、搭配的基本類型  四、搭配的特點(diǎn)  五、常見搭配舉例第十二單元  英語成語  一、英語成語概述  二、英語成語的特點(diǎn)  三、英語成語的分類  四、英語成語的翻譯第十三單元  英語詞典的基本知識(shí)  一、英語詞典的發(fā)展  二、英語詞典的分類  三、英語詞典的內(nèi)容第十四單元  詞典使用  一、如何選擇和使用英語詞典  二、介紹四部常用詞典  三、電子詞典簡(jiǎn)介第十五單元  英語詞匯記憶方法  一、記憶概述  二、心理詞庫  三、英語詞匯記憶方法  四、三種容易記憶的英語單詞  五、英語單詞記憶的新思路第十六單元  英語詞匯學(xué)習(xí)策略  一、學(xué)習(xí)策略概說  二、英語詞匯習(xí)得的基本步驟  三、英語詞匯習(xí)得中其他策略的運(yùn)用  四、課外閱讀中詞匯策略的運(yùn)用  五、英語專業(yè)四級(jí)考試的詞匯策略運(yùn)用——語法與詞匯項(xiàng)目  六、英語專業(yè)八級(jí)考試的詞匯策略運(yùn)用——寫作項(xiàng)目參老書目

章節(jié)摘錄

　　第一單元　英語詞匯概說　　一、詞、詞匯、詞匯學(xué)　　1. 什么是詞　　在英語學(xué)習(xí)中，無論是要提高聽、說、讀、寫的基本能力，還是想研究語音、語法、語義、語篇等專業(yè)內(nèi)容，我們都會(huì)遇到詞（word，lexis）?，F(xiàn)代語言學(xué)的創(chuàng)始人之一、瑞士著名語言學(xué)家費(fèi)迪南·德·索緒爾（Ferdinand de Saussure，1857～1913）曾說過，語言是“詞的語言”，詞是“語言的機(jī)構(gòu)中某種中心的東西”。那么詞究竟是什么?我們應(yīng)該如何給詞下一個(gè)明確的定義呢?查看語言學(xué)經(jīng)典著作和中外權(quán)威詞典后，可以發(fā)現(xiàn)許多古今中外的語言學(xué)家對(duì)詞的定義說法不-，許多詞典里詞的定義也不盡相同，這似乎說明人們到現(xiàn)在為止還沒有找到-種普遍適用的定義能全面、精確、完美地反映詞的全部本質(zhì)特點(diǎn)。但是可以肯定的是，人們對(duì)于詞的-般的、本質(zhì)的特征還是有普遍認(rèn)知的，這就使我們有可能了解詞的概念?！　?.詞的概念　　人們?cè)谡J(rèn)識(shí)詞的過程中，把所感覺到的詞的共同特點(diǎn)加以概括，就形成了對(duì)詞的概念。回顧語言學(xué)史，早在蘇格拉底（Socrates，469 8.C.-399 8.C.）、柏拉圖（Plato，427 8.C.-347 8.C.）和亞里士多德（Aristotle，384 8.C.-322 8.C.）時(shí)代，古希臘的哲學(xué)家們就把構(gòu)成詞的音分成輔音、元音和半元音，研究一個(gè)詞的意義與形式之間到底有沒有內(nèi)在的聯(lián)系，討論詞為什么具有意義。當(dāng)時(shí)主要是“自然派”（認(rèn)為語言是受自然支配的）和“慣例派”（認(rèn)為語言是受慣例支配的）兩派的辯論?！白匀慌伞闭J(rèn)為任何詞自然而然地代表著它們所指稱的東西，而“慣例派”認(rèn)為詞之所以能指稱事物是因?yàn)檎Z言使用者有這樣的“慣例”，他們認(rèn)為詞（少數(shù)象聲詞以外）的意義與形式之間沒有必然聯(lián)系。盡管兩派的爭(zhēng)論十分激烈，但討論詞的基本內(nèi)容比較-致，均涉及到音、形和義的問題。這對(duì)以后人們對(duì)詞的研究和形成詞的概念起了開創(chuàng)性的作用。隨著對(duì)語言研究的深入，人們對(duì)詞的概念的內(nèi)涵和外延也進(jìn)行了不斷的探索，認(rèn)識(shí)到詞是有意義的聲音，詞是語言描寫的最小單位等。有些人從視覺角度著眼，認(rèn)為詞是橫向書寫或印刷在紙上的一組有意義的字母；有些人從口語角度出發(fā)，覺得詞是人類有意識(shí)地表達(dá)-種意思時(shí)用發(fā)音器官發(fā)出來的一個(gè)聲音或數(shù)個(gè)聲音的組合；有人則認(rèn)為詞是語音、形態(tài)和意義的統(tǒng)一體，音和形是詞的物質(zhì)外殼，意義是詞的物質(zhì)內(nèi)容。逐漸地，人們對(duì)詞的特征有了共同認(rèn)識(shí)。

編輯推薦

　　新世紀(jì)高等院校英語專業(yè)本科生系列教材（修訂版）旨在打造完整的英語專業(yè)學(xué)科體系，全面促進(jìn)學(xué)生的語言技能、學(xué)科素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，必將為我國培養(yǎng)國際化、創(chuàng)新型、高素質(zhì)的英語專業(yè)人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！　　權(quán)威性和先進(jìn)性的體現(xiàn)：按照《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》提出的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)要求和教學(xué)原則精心設(shè)計(jì)，凝聚海內(nèi)外英語專業(yè)教育界專家學(xué)者的智慧，反映英語專業(yè)教育、科研的最新成果?！　∏罢靶院蛣?chuàng)新性的結(jié)晶：基于廣泛的市場(chǎng)調(diào)研、詳盡的需求分析和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)判斷，梳理現(xiàn)有教程，優(yōu)化教材結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)方法和手段，強(qiáng)化學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)?！　I(yè)素質(zhì)和人文素養(yǎng)的同步提升：專業(yè)技能、專業(yè)知識(shí)、相關(guān)專業(yè)知識(shí)的完美匹配，幫助學(xué)生打下扎實(shí)的語言基本功，增強(qiáng)其分析問題、解決問題的能力，提高專業(yè)素質(zhì)和人文素養(yǎng)，使學(xué)生真正成為國際化、創(chuàng)新型、高素質(zhì)的英語專業(yè)人才。

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