標(biāo)準(zhǔn)美國口語

前言

　　《標(biāo)準(zhǔn)美國口語第2冊(cè)《china Chants II》美國紐約大學(xué)Carolvn Graham和Frank L.rang(唐力行)兩位教授專為中國英語學(xué)習(xí)者編寫的一本英語教材。本書由Carolyn Graham撰寫課文，唐力行教授撰寫前言、使用說明、課文練習(xí)和教學(xué)建議。本書的錄音由Graham教授親自演繹而成，由紐約大學(xué)教師爵士樂隊(duì)配音錄制，樂隊(duì)領(lǐng)隊(duì)為紐約大學(xué)爵士音樂系主任：DavidShroeder?！　”緯木帉懩康氖窃诘谝粌?cè)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步培養(yǎng)國內(nèi)學(xué)生掌握標(biāo)準(zhǔn)美國英語的語音、語調(diào)、節(jié)奏和功能。全書共有11個(gè)單元，5l課課文。各單元以語言功能劃分，課文內(nèi)容實(shí)用，主題廣泛；最后一個(gè)單元是專為北京2008奧運(yùn)會(huì)而寫，內(nèi)容包括奧運(yùn)歷史、奧運(yùn)五環(huán)、奧運(yùn)精神，以及各競(jìng)技項(xiàng)目。和第一冊(cè)有所不同的是，本冊(cè)書適合更廣泛的讀者使用，不僅小學(xué)生、中學(xué)生可以用，大學(xué)生和成人自學(xué)者也能用?！　　稑?biāo)準(zhǔn)美國口語(China Chants)》系列教材是根據(jù)Carolyn Graham教授獨(dú)創(chuàng)的Jazz Chartts教學(xué)法寫成的。Jazz Chants教學(xué)法首創(chuàng)于20世紀(jì)70年代晚期，現(xiàn)已在全世界廣為應(yīng)用。從20世紀(jì)80年代到2 1世紀(jì)初，雖然英語教學(xué)理論和方法經(jīng)歷了許多變化，但Jazz Chants仍為世界上數(shù)以百萬計(jì)的英語教師和學(xué)生所喜愛。為什么Jazz Chants 30多年來能經(jīng)久不衰，保持其吸引力呢?這是因?yàn)樗哂袕?qiáng)烈的節(jié)奏感和感染力，瑯瑯上口。這種邊讀邊吟唱，邊打拍子邊做動(dòng)作的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)習(xí)者能夠自然地學(xué)英語，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。Jazz Chants表現(xiàn)了一種自然的語言韻律，把美國英語口語的節(jié)奏和美國傳統(tǒng)爵士音樂的韻律結(jié)合在一起。強(qiáng)烈的節(jié)奏和有趣的詞句使每一首chant都能深深地印在學(xué)習(xí)者的腦海里。　　Jazz Chants類似聽說法中常用的句型操練(pattem dill)，但它不是機(jī)械的句型操練，而是有意義的、帶有交際功能的語言練習(xí)(meaningful and communicative pracrice)。它的語言十分自然，貼近生活，是地道的美國英語。雖然Jazz Chants往往重復(fù)一些詞匯、句型和結(jié)構(gòu)，但這種重復(fù)是學(xué)習(xí)語言所必需的。由于Jazz Chants往往以對(duì)話的形式出現(xiàn)，所以它對(duì)學(xué)生的英語交際能力有極大的促進(jìn)作用。　　Jazz Chants可以用來培養(yǎng)學(xué)生掌握英語的語音語調(diào)、節(jié)奏韻律、語法結(jié)構(gòu)、單詞習(xí)語和語言功能等。與此同時(shí)，它還介紹了美國文化和社會(huì)背景，適用于不同英語程度和不同年齡級(jí)別的學(xué)生。本書還特別新增了多種學(xué)生實(shí)際需要使用的語言練習(xí)項(xiàng)目，如社會(huì)調(diào)查、上網(wǎng)尋找資料、小組討論、短劇演出等，目的是加強(qiáng)語言交際訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和與同伴合作的能力。

內(nèi)容概要

　　China Chants II與China Chants工在每課的結(jié)構(gòu)上相似，均包含一篇以chant形式出現(xiàn)的課文和若干對(duì)應(yīng)的語言練習(xí)。但本書又與第一冊(cè)不盡相同：首先，全書以語言功能為標(biāo)準(zhǔn)劃分成11個(gè)單元；其次，語言練習(xí)擴(kuò)展成了5個(gè)項(xiàng)目，分別是（1）聽力訓(xùn)練（7rue or False）；（2）語音練（Focus on Sound）；（3）語言要點(diǎn)（Focus on Form）；（4）語言功能（Focus on Function）；（5）語言應(yīng)用（Interactive Activities）?！　〗虒W(xué)過程建議分以下兩個(gè)階段進(jìn)行：（1）語言能力的培養(yǎng)（skill development）和（2）語言的實(shí)際應(yīng)用（skill using）。語言能力培養(yǎng)階段包括：課前預(yù)備活動(dòng)（warm—up），聽錄音理解課文（1istening comprehension），朗讀和背誦（reading out loud and recitation），以及語言學(xué)習(xí)（1anguage study）。語言應(yīng)用階段包括：功能練習(xí)（functional practice），情景對(duì)話練習(xí)（situational dialogue），語言應(yīng)用練習(xí)（role play and dramatization），小組討論（group work）和個(gè)人／小組研究項(xiàng)目（task—and—project—based learning）。

作者簡(jiǎn)介

　　Carolyn Graham紐約大學(xué)教授，曾先后任教于哈佛大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)，現(xiàn)在全世界各地進(jìn)行教師培訓(xùn)工作。　　Graham教授是Jazz Chants教學(xué)法的創(chuàng)始人，創(chuàng)作了大量以Jazz Chants教學(xué)法理念為指導(dǎo)編寫的英語教材?！　rank Tang（唐力行）博士，現(xiàn)任紐約大學(xué)英語為第二語言教育（TESOL）系主任，教授。他在中國和美國從事了30多年的英語教育和教師培訓(xùn)工作，并著有多本學(xué)術(shù)專著和英語教材?！　avid Shroeder，紐約大學(xué)爵士音樂系主任，音樂制作人，他在紐約大學(xué)開設(shè)的爵士樂課程享有盛譽(yù)。

書籍目錄

Ⅰ.Game Chants1. Rock, Paper, Scissors2. Hide and Seek3. Twenty Questions4. I m ThinkingⅡ.Expressing Likes and Dislikes1. I Dont Like to Get Up Early2. Do You Like Big Cities?3. Does She Like Him?4. Sports Fan ChantⅢ.Talking About People1. You Look Wonderful Today2. You Look Good in Blue3. You Dont Look Very Well4. Your English Is Wonderful5. Chinese Is EasyⅣ.Expressing Thanks1. Could You Do Me a Favor?2. Is This Your I-Pod?3. Maggie ! Maggie !4. Thanks a Million5. Thanks So MuchⅤ.Making Stlggestions1. What Shall We Do Tonight?2. Lets Eat Out Tonight3. We Need Some Help to Clean This Place4. What Shall We Do for Spring Break?Ⅵ.Expressing Greetings and Congratulations1. Whats Your Sign?2. Todays My Parents Anniversary3. Young Pioneer4. Pings Won the Prize5. Happy Chinese New YearⅦ.Making Requests1. Excuse Me, May I Sit Here?2. Would You Mind ... ?3. I Know You Are Very Busy4. Final Exam PanicⅧ.Expressing Apologies1. I Didnt Mean to Bump You2. Late Again3. Excuse Me, Are You Mr. Yan?4. Wheres the Dog?Ⅸ.Saying Goodbye1. So Long, See You Tomorrow2. Have a Nice Weekend3. Have a Good Trip4. Going to WuhanⅩ.Talking About Weather1. Do You Think Its Going to Rain?2. The Weatherman3. Hurricane4. Its Really Cold TodayⅪ.Olympic Chants1. Summer Olympic Games Chant2. 2004 in Athens, 2008 in Beijing3. Olympic Ring Chant4. The Olympic Motto Chant5. Gymnastics Chant6. Swimmers / Divers Chant7. Going for the Gold8. The Olympic DreamGlossaryNotes for Teachers

編輯推薦

　　《標(biāo)準(zhǔn)美國口語2》China Chants 2與China Chants工在每課的結(jié)構(gòu)上相似，均包含一篇以chant形式出現(xiàn)的課文和若干對(duì)應(yīng)的語言練習(xí)。但本書又與第一冊(cè)不盡相同：首先，全書以語言功能為標(biāo)準(zhǔn)劃分成11個(gè)單元；其次，語言練習(xí)擴(kuò)展成了5個(gè)項(xiàng)目，分別是（1）聽力訓(xùn)練（7rue or False）；（2）語音練（Focus on Sound）；（3）語言要點(diǎn)（Focus on Form）；（4）語言功能（Focus on Function）；（5）語言應(yīng)用（Interactive Activities）。　　教學(xué)過程建議分以下兩個(gè)階段進(jìn)行：（1）語言能力的培養(yǎng)（skill development）和（2）語言的實(shí)際應(yīng)用（skill using）。語言能力培養(yǎng)階段包括：課前預(yù)備活動(dòng)（warm—up），聽錄音理解課文（1istening comprehension），朗讀和背誦（reading out loud and recitation），以及語言學(xué)習(xí)（1anguage study）。語言應(yīng)用階段包括：功能練習(xí)（functional practice），情景對(duì)話練習(xí)（situational dialogue），語言應(yīng)用練習(xí)（role play and dramatization），小組討論（group work）和個(gè)人／小組研究項(xiàng)目（task—and—project—based learning）。

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