英語學習策略中的個體差異與文化因素

內(nèi)容概要

本書作者采取定量研究與定性研究相結合的方法，運用認知和社會心理學理論的原理，對217名非英語專業(yè)大學生英語學習的略中的個體差異和文化因素進行了調(diào)查。研究結果表明，學生的英語學習策略受六種變量的影響，即：學習興趣、英語水平、學習動機、學習方法、所學專業(yè)和性別。研究結果還顯示，學生英語學習策略的使用與我國傳統(tǒng)文化和教育中的四種因素有關：（1）文化價值和觀念；（2）我國傳統(tǒng)的教育模式；（3）英語作為外語教學的背景；（4）我國的社會環(huán)境。

書籍目錄

CHAPTER 1 Introduction  1.0 Introduction  1.1 Current Trends in Research on Individual Differences in L2 Acquisition　1.2 Hypotheses and Significance of This Study　1.3 An Outline of the BookCHAPTER 2 Review of Research on Language Learning Strategies　2.0 Introduction　2.1 Defining and Categorizing Learning Strategies　　2.1.1 Defining Learning Strategies　　2.1.2 Categorizing Learning Strategies　2.2 Learning Strategies and Language Learning　　2.2.1 The "Good Language Learner" Studies　　2.2.2 Correlational Studies Employing Statistical Procedures　2.3 Strategic Performance in Different Language Skill Areas　　2.3.1 Listening　　2.3.2 Speaking　　2.3.3 Reading　　2.3.4 Writing　　2.3.5 Vocabulary Learning　2.4 Factors Affecting Choice of Language Learning Strategies　　2.4.1 Cultural Heritage　　2.4.2 Motivation　　2.4.3 Age and Gender　　2.4.4 Career Orientation　　2.4.5 Educational Setting　2.5 ConclusionCHAPTER 3 Theoretical Foundation for the Study of Language Learning Strategies in L2 AcquisitionCHAPTER 4 Research MethodologyCHAPTER 5 The Cultural and Educational Context of the Present StudyCHAPTER 6 ResultsCHAPTER 7 Discussion of Results:Factors Affecting Students'Use of Learing StrateginesCHAPTER 8 Conclusions and ImplicationBIBLIOGRAPHYAPPENDICES

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