小學(xué)語文名師成長錄·走在路上

內(nèi)容概要

　　《小學(xué)語文名師成長錄·走在路上：我的語文教學(xué)心得》的定位在展現(xiàn)“成長”。書中最感人的也是這些新生代優(yōu)秀教師回憶各自成長過程的部分。每個(gè)人的經(jīng)歷不同。卻又有共通之處，我看主要是這么幾點(diǎn)。是都很有朝氣。有理想。以教師為“志業(yè)”。在當(dāng)今比較浮躁和勢利的時(shí)代，年輕人好像都不怎么喜歡談理想，愿意把當(dāng)中小學(xué)老師作為畢生追求的人也少了。而這批優(yōu)秀教師幾乎全都覺得當(dāng)老師是值得驕傲的事，這不只是“稻粱謀”的職業(yè)。更是一種可以充分張揚(yáng)自己生命意義的“志業(yè)”。盡管在一線當(dāng)老師比較艱苦，很多人陷于職業(yè)性疲倦，但這些優(yōu)秀者有理想的導(dǎo)引，又能在“志業(yè)”中享受成就感，不管多難都始終保持高揚(yáng)的精神。吳琳編著的《走在路上》是該叢書之一。

作者簡介

　　吳琳，北京市東城區(qū)教育研修學(xué)院語文教研員，北京市骨干教師，中學(xué)高級(jí)教師。北京市愛國立功競賽標(biāo)兵，“2007年中國小語十大年度人物”，《小學(xué)作文創(chuàng)新教學(xué)》《中國小學(xué)語文教學(xué)論壇》《小學(xué)教學(xué)·語文版》等雜志的封面人物，已出版《梅林看課堂》《靜下心來學(xué)語文》《吳琳講語文》《梅林對(duì)話》等專著，發(fā)表教研文章百余篇，編寫《小學(xué)生階梯式閱讀學(xué)習(xí)叢書》《小學(xué)語文新課標(biāo)作文教學(xué)同步設(shè)計(jì)》《小學(xué)生分類作文》《誦讀》等教學(xué)書籍二百余萬字，參編長春版小學(xué)語文新課標(biāo)教材，參編《名師同步教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）》和《名師同步教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版）》等教學(xué)用書。在致力教學(xué)研究的同時(shí)，吳琳老師長期深入課堂授課，深受廣大學(xué)生和一線語文教師的喜愛。

章節(jié)摘錄

　　鄭老師信奉天主教，前來送行的大都是他的教友。人們一個(gè)個(gè)從他的遺體旁走過，在胸前畫著十字，靈堂里靜得沒有一點(diǎn)聲音。想到再也聽不到他那熟悉的聲音，再也收不到他寄來的用英文寫給我的信，想到二十多年來他對(duì)我時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)懷與期盼，想到早上出門時(shí)，爸爸媽媽老淚縱橫地對(duì)我說，“替我們給鄭老師多燒幾張紙”……我再也忍不住奪眶而出的淚水，丟掉所有的矜持與風(fēng)度，奔到他的靈柩前泣不成聲。他睡得太沉了，但我知道他一定能夠聽到我的聲音，知道他的學(xué)生——二十年前只教過她一年英文，卻影響了她的一生的學(xué)生，來為他送行了?！　　斑@些百合花是您最喜歡的，本想在教師節(jié)送給您的……每年您都等著我。還有一個(gè)星期，為什么您就走了？學(xué)生遲了……”在他的靈前，我記不得自己還說了些什么話?！　?977年冬，我隨父母從“三線”回到北京，在市郊的一所農(nóng)村中學(xué)讀書。當(dāng)時(shí)，在這所中學(xué)任教的老師，有相當(dāng)一部分是家住城里或外省的“右派”。他們個(gè)個(gè)學(xué)富五車，才華橫溢。由于交通不便，他們中的很多人平時(shí)就住在學(xué)校里。鄭學(xué)才老師就是其中的一個(gè)。　　鄭老師五十來歲，是我們初一年級(jí)的英語教師。他身材矮小，面色黝黑，一口流利的英文，說中國話時(shí)略帶一點(diǎn)湖南口音?！　∮浀盟涛覀兊牡谝痪溆⒄Z是：“Good morning，teacher！”當(dāng)時(shí)，很多同學(xué)記不住發(fā)音，就用中國字在書上作標(biāo)注。一個(gè)同學(xué)在“Good morning”下面寫了“狗頭貓眼”四個(gè)字，被鄭老師發(fā)現(xiàn)了。他先是皺起眉頭，做了個(gè)怪臉，然后對(duì)大家說：“難道我是這個(gè)樣子？”逗得全班同學(xué)大笑不止。接著他講了很多用漢字標(biāo)注讀音的壞處，隨后，他教我們認(rèn)識(shí)國際音標(biāo)，讓我們用國際音標(biāo)來準(zhǔn)確拼讀單詞。當(dāng)時(shí)的教材里面并沒有國際音標(biāo)，全是鄭老師自己補(bǔ)充的。那以后，每周兩節(jié)英語課，他都會(huì)教我們認(rèn)識(shí)一些音標(biāo)。不久，我們就可以在英漢詞典的幫助下，自己讀好一篇課文了?！　∨c鄭老師的進(jìn)一步交往是從我擔(dān)任英語課代表開始的?！　∥覐男?duì)語言有種天生的敏感。聽媽媽說，一歲半的時(shí)候我就能背誦毛主席的詩《詠梅》，而很多同齡的小朋友還不會(huì)開口說話呢。我喜歡讀課外書，多次摘取學(xué)校朗誦比賽、作文比賽的桂冠，是學(xué)校廣播站的女聲播音員。長長的一篇英語課文，我也能一字不錯(cuò)地一口氣讀下來。初一年級(jí)有八個(gè)班，一天早上，鄭老師帶著我，到每個(gè)班走了一趟，讓我把最難讀的一篇課文讀給同學(xué)們聽。那時(shí)，我心里洋溢著無比的自豪與激動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)英語更是產(chǎn)生了濃厚的興趣。那以后不久，我便被同學(xué)們選為英語課代表?！　　?/pre>








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