在形下之作與形上之思間徜徉

內(nèi)容概要

　　《名師成長叢書》反映了名師培養(yǎng)工作站在高端學(xué)科帶頭人培養(yǎng)過程中的實(shí)踐與思考，是對(duì)創(chuàng)造性師訓(xùn)方式的探索和總結(jié)。他們收獲的，絕不僅僅是課堂教學(xué)藝術(shù)的提高，還包括教育思想的更新、教育視野的開闊、教學(xué)觀念的變革、思想境界的提升。這套叢書的定位在展現(xiàn)“成長”。書中最感人的也是這些新生代優(yōu)秀教師回憶各自成長過程的部分。 張玉新編著的《在形下之作與形上之思間徜徉》為其中一冊(cè)，涉及教師專業(yè)發(fā)展問題。

作者簡介

　　張玉新，特級(jí)教師、教授。吉林省教育學(xué)院高中部教研員。曾在東北師范大學(xué)附屬中學(xué)任教二十年，自詡是。語文教育民族化’主張的馬前卒。吉林省首屆科研型名師，曾參加跨世紀(jì)園丁工程第一期骨干教師國家級(jí)培訓(xùn)，全國中語會(huì)學(xué)術(shù)委員、青年教師專業(yè)發(fā)展研究中心副主任，中國當(dāng)代文學(xué)研究會(huì)語文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事，中國職教語文研究中心學(xué)術(shù)委員，吉林省教育學(xué)會(huì)高中語文教育專業(yè)委員會(huì)秘書長。 吉林省教育學(xué)院與東北師范大學(xué)合作辦學(xué)碩士生導(dǎo)師。 長春版國標(biāo)初中語文教材分冊(cè)主編，著有《高中語文教育評(píng)價(jià)》《張玉新講語文》。先后在《人民教育》《語文建設(shè)》《社會(huì)科學(xué)戰(zhàn)線》《中學(xué)語文教學(xué)》等刊物發(fā)表論文百余篇。

書籍目錄

我的專業(yè)成長我的語文教育觀的形成從不信到不服從獨(dú)立到獨(dú)創(chuàng)從思辨到實(shí)證從做法到說法影響我成長的人和事言傳身教六字訣一次顯示能耐的迎戰(zhàn)不言之教悟師道那一次棒喝，令我突破發(fā)展的瓶頸在教學(xué)研究中成長傾聽自己成長的聲音成長好比上臺(tái)階我的職業(yè)邏輯語文教師的自我解放技·術(shù)·道：教學(xué)的三個(gè)境界活水與老湯練好內(nèi)功和外功語文教師的外功與內(nèi)功自律的意義：我可能沒有學(xué)生優(yōu)秀如何學(xué)習(xí)名師：莫從籠中學(xué)百靈學(xué)識(shí)導(dǎo)向還是技巧導(dǎo)向關(guān)于備課的策略：蚊香從哪頭點(diǎn)燃善用教材的閱讀資源滋養(yǎng)作文語文教學(xué)要啟迪靈性關(guān)注這樣的問題當(dāng)代語文的回顧：語文教育大討論的背景及價(jià)值民族化：被大討論忽視的聲音教學(xué)目標(biāo)的確定取決于對(duì)文本的價(jià)值判斷關(guān)于寫作技巧：莫向指上聽琴聲在課堂教學(xué)中成長我曾經(jīng)的課堂閱讀教學(xué)三步曲《短文三篇》教學(xué)實(shí)錄（片段）詩歌教學(xué)九字訣兒唐人七絕鑒賞《打漁殺家》教學(xué)設(shè)計(jì)《人是什么》課堂實(shí)錄《宋詞》課堂實(shí)錄《東坡詞二首》課堂實(shí)錄在別人的課堂變跑道為通道創(chuàng)造你心中獨(dú)特的“哈姆萊特”探尋傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代價(jià)值這是一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，但不是唯一的在全國語文教師基本功大賽現(xiàn)場評(píng)課感受在全國語文教師基本功大賽上的作文評(píng)課牡丹江評(píng)課述略：問出來的和沒來得及問的評(píng)課：首先要對(duì)《咬文嚼字》進(jìn)行“咬文嚼字”在讀書中成長寫人要寫真性情自題小像幽幽藏香，為你點(diǎn)燃張翼健，哈哈哈……猶悔曾經(jīng)惡語出記事就該寫神韻童年的加法與減法草堂前那灣溪水丹江朝雨澠輕塵鏡泊湖畔笑語暢雜感還需有見識(shí)我的野狐禪關(guān)鍵詞一個(gè)人和一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日《山水情》及其隱喻這就叫家學(xué)，我卻沒有仁者壽乎？仁者壽都市豈敢空放過忍叫神槍自斷魂教育思想的救贖精讀很重要讀出趣味戲讀《水滸》：梁山各階級(jí)的分析后記

圖書封面

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