親近母語閱讀力測試

內(nèi)容概要

為了提高兒童的閱讀能力，親近母語課題組根據(jù)兒童閱讀能力的要素編制了一套符合兒童閱讀水平的《閱讀力測試》叢書。不過，測試不是目的，讓孩子在有效的測試中，學(xué)會閱讀，全面提升閱讀力才是我們的初衷。    該叢書一至六年級，每年級一冊，每個年級分上卷和下卷。每卷有16篇閱讀材料。閱讀材料除了突出適合兒童閱讀的文學(xué)性作品，如兒歌、童詩、童話、寓言、神話傳說、民間故事、兒童散文、兒童小說外，還比較多地增加了實(shí)用文體的閱讀檢測和指導(dǎo)，主要有演講、新聞報(bào)道、議論文、說明文等不同文體，還特別在每本書的最后，設(shè)置了一些兒童生活情境中的閱讀材料，例如公交路牌、藥品說明書、手工制作說明等，全面考查兒童在“為了獲取信息的閱讀”，“為了獲得文學(xué)體驗(yàn)的閱讀”和“為了完成任務(wù)的閱讀”三種閱讀情境中的閱讀能力，以及著力幫助兒童用閱讀解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。每一篇閱讀材料圍繞上述五大目標(biāo)，并結(jié)合兒童的年齡特點(diǎn)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行題目的編制。每份材料后有4～6道思考題，題型包括選擇題、判斷題、填空題、簡答題等。　  為了培養(yǎng)兒童良好的閱讀習(xí)慣，提高兒童的閱讀素養(yǎng)，叢書的編寫者還利用閱讀小貼士的形式隨文向孩子們介紹一些基本的文體常識、文學(xué)知識，以及常見的閱讀方法等。需要說明的是，這些知識和方法的介紹是隨著年級的升高，循序漸進(jìn)、逐步深入的?！? 另外，為了激發(fā)兒童的閱讀興趣，體現(xiàn)閱讀“測試”功能，叢書編寫者根據(jù)閱讀要點(diǎn)在每篇閱讀材料的后面設(shè)計(jì)了一個閱讀階梯奪星游戲，兒童在做完測試題后，可通過游戲的形式自己檢測得了幾顆星，最終給自己的閱讀水平一個客觀的評定。

書籍目錄

[上卷]  兒童故事  我和祖父的故事    童話  淘氣的鞋  散文  月光餅  現(xiàn)代詩  生日  童話  機(jī)器小烏龜  歷史故事  負(fù)荊請罪  散文  養(yǎng)蠶  人物故事  梨園奇蓖少年時  科學(xué)童話  關(guān)于地球的三個童話  散文  百家飯  新聞報(bào)道  機(jī)器人大賽，有濃濃人文關(guān)懷味  兒童故事  圖書館課  說明文  為什么地球在轉(zhuǎn)，我們卻不會掉下去  劇本  文成公主入藏  散文  對公布分?jǐn)?shù)說“不”  說明文  牛奶包裝袋上的秘密[下卷]  散文  誰不喜歡玩  散文  走在放學(xué)回家的路上  歌詞  媽媽之歌  散文  小電影院  散文  歌溪  散文  老藤椅  散文  中國字，太棒了  寓言  老鷹的遺囑  童話  不滿的鐘擺  說明文  為什么夏天那么熱還會下冰雹  書信  老鼠不信任一個洞  說明文  不容忽視的光污染  說明文  最早的橋  神話  法厄同  演講  我有一個夢  文言文  王戎識李  附錄  閱讀闖關(guān)參考答案

章節(jié)摘錄

　　祖父于是就換一首，換一首不好，我還是不要?！　　按好卟挥X曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！薄　∵@一首詩，我很喜歡，一念到第二句，“處處聞啼鳥”那“處處”兩字，我就高興起來了。覺得這首詩，實(shí)在是好，真好聽，“處處”該多好聽。　　還有一首我更喜歡的：“重重疊疊上樓臺，幾度呼童掃不開。剛被太陽收拾去，又為明月送將來?！本瓦@“幾度呼童掃不開”，我根本不知道什么意思，就念成“西瀝忽通掃不開”。越念越覺得好聽，越念越有趣味。當(dāng)客人來了，祖父總是呼我念詩，我就總喜歡念這一首。那客人不知聽懂了與否，只是點(diǎn)頭說好。就這樣瞎念，到底不是久計(jì)。念了幾十首之后，祖父開講了。“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰?！弊娓刚f：“這是說小的時候離開了家到外邊去，老了回來了。鄉(xiāng)音無改鬢毛衰，這是說家鄉(xiāng)的口音還沒有改變，胡子可白了?！薄　∥覇栕娓福骸盀槭裁葱〉臅r候離家？離家到哪里去？”　　祖父說：“好比爺爺像你那么大離家，現(xiàn)在老了回來了，誰還認(rèn)識呢？‘兒童相見不相識，笑問客從何處來?！『⒆右娏司驼泻糁f：‘你這個老頭，是從哪來的？”’　　我一聽覺得不大好，趕快就問祖父：“我也要離家的嗎？等我頭發(fā)白了回來，爺爺你也不認(rèn)識我了嗎？”　　心里很恐懼。

圖書封面

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