親近母語·愛上寫作

內容概要

它與一般的作文教材相比，具有以下特色：    1.充滿文學味道。這套叢書的選文體裁多樣，有圖畫書、童話、兒童詩、散文、兒童小說等，可以說精選了兒童文學中最優(yōu)秀的篇章，這些作品具有可讀性、可模仿性、趣味性，能在語言、構思、人物形象的塑造等方面給孩子們提供寫的范例。    2.注重讀寫互動?！澳茏x千賦則善賦”“口不絕吟于六藝之文，手不停披于百家之編”。讀是寫的基礎，而寫又能促進讀的質量。讀寫結合符合兒童認知發(fā)展，符合兒童的學習心理。這套叢書包含從圖畫書學寫作、從兒童詩學寫作、從童話學寫作、從散文學寫作、從兒童小說學寫作等多方面，強調了讀與寫的互動。    3.崇尚童真童趣。這套叢書能基于兒童的特點，設定孩子感興趣的話題及適合孩子成長的訓練序列、梯度與數量，給孩子們創(chuàng)設寫的情境，讓他們從中學到讀與寫的方法，引導孩子吐露童真的話，抒寫童趣的事，力求讓童心永駐，讓詩心永存。    4.突出講述生活。人類自有語言以來，講述就開始了。每一個孩子都是在聽別人講的故事以及講述自己的故事中再現和重整、建構自我的。本套叢書主要是圍繞生活中的點點滴滴來引導孩子講述愛，講述自己的心情，講述這一朵花那一棵樹……當孩子們漸漸學會講述，就會欣喜地發(fā)現世界為他（她）打開了一扇明亮的窗。    5.力求循序漸進。本套叢書每個年級1冊，共6冊。一、二年級每冊14個單元，三至六年級每冊16個單元。單元的設置按照兒童文學的要素、兒童認知心理的層次遞進。每篇選文前有精短的導語，目的主要是激發(fā)孩子讀的興趣，給孩子創(chuàng)設讀寫的情境。每篇選文后的閱讀引導，重在幫助孩子讀好文章，體會表達?！伴喿x引導”既是讀的指導，也是寫的指導，讓孩子從中學到讀與寫的方法。

書籍目錄

上卷  一  從圖畫書學寫作  愛心樹  二  從兒童詩學寫作  多一點思考意味  三  從童話學寫作  童話里的現實  四  從短信學寫作  讓情感在指尖飛揚  五  從生活學寫作  這樣說話也有趣  六  從生活學寫作  向你推薦一本書  七  從散文學寫作   以小見大談生活  八  從兒童小說學寫作  貓眼看世界下卷  一  從圖畫書學寫作  小房子  二  從兒童詩學寫作  多一點童話色彩  三  從童話學寫作  現實中的童話  四  從生活學寫作  過節(jié)的味道  五  從生活學寫作  我有一個夢想  六  從散文學寫作  有理有據說美丑  七  從兒童小說學寫作  向別人傾吐自己的煩惱  八  學寫研究性作文  跟我們一起去荒島附錄（一）  學寫競選演講稿附錄（二）  學寫調查報告

章節(jié)摘錄

　　上卷　　一　從圖畫書學寫作　愛心樹　　（一）閱讀封面　　仔細觀察封面，上面畫了些什么？從封面的圖上你猜猜這本書講述了一個什么樣的故事？　?。ǘ﹫D畫書講述　　從前有一棵大樹，它和一個男孩兒是好朋友。男孩兒每天都跑來和它一起玩，他們很快樂?？墒请S著時光流逝，男孩兒長大了。大樹感到了孤寂?！　∫惶?，孩子來看大樹，“我需要一些錢?！庇谑谴髽浒炎约旱奶O果給了孩子。　　后來又有一天，長大了的孩子來了，“我需要一幢房子?！庇谑谴髽浒阉械臉渲Χ冀o了孩子?！　∮诌^了很長時間，孩子又回來了，“我需要一條船，駕著它到遠方去。”于是大樹又把自己的樹干給了孩子?！　∮诌^了很久，已經變老了的孩子回來了。　　“非常抱歉，孩子，”大樹說，“我現在只是個老樹墩，沒有什么可以給你的了?！薄　　拔椰F在需要的實在不多，”孩子說，　“我只想找個安靜的地方坐坐，我太累了。”　　于是孩子坐下了。大樹很快樂?！　。ㄈ╅喿x指導　　這是一個溫馨又略帶哀傷的動人故事。希爾弗斯坦以簡單利落的線條，充滿詩意又帶有嘲諷幽默的文字，為各個年齡的讀者寫下了一則令人心醒動容的寓言一一在施與受之間，也在愛與被愛之間。這是一則有關“索取”與“付出”的寓言，適合所有的年齡。一個男孩兒幸運地遇到了一棵因愛而給予，因給予而快樂的大樹。大樹用它全部的生命陪伴男孩兒一生，為男孩奉獻了一切。男孩兒曾因成長而離開，但他在生命的開始與結尾都和大樹為伴，為此，大樹幸福不已?！　?.讀完這個故事，你首先想到的是誰？為什么？你覺得“樹”與“男孩”和哪些人相像？　　2.故事的發(fā)展是一步一步展開的，你發(fā)現小男孩索要了幾次，各要的是什么？

編輯推薦

　　《親近母語·愛上寫作：小學6年級》讀寫互動，讀出滋味，寫出自我，童方童趣，放飛童心，愛上寫作。

圖書封面

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