親近母語·愛上寫作

內(nèi)容概要

它與一般的作文教材相比，具有以下特色：    1.充滿文學味道。這套叢書的選文體裁多樣，有圖畫書、童話、兒童詩、散文、兒童小說等，可以說精選了兒童文學中最優(yōu)秀的篇章，這些作品具有可讀性、可模仿性、趣味性，能在語言、構思、人物形象的塑造等方面給孩子們提供寫的范例。    2.注重讀寫互動?！澳茏x千賦則善賦”“口不絕吟于六藝之文，手不停披于百家之編”。讀是寫的基礎，而寫又能促進讀的質量。讀寫結合符合兒童認知發(fā)展，符合兒童的學習心理。這套叢書包含從圖畫書學寫作、從兒童詩學寫作、從童話學寫作、從散文學寫作、從兒童小說學寫作等多方面，強調了讀與寫的互動。    3.崇尚童真童趣。這套叢書能基于兒童的特點，設定孩子感興趣的話題及適合孩子成長的訓練序列、梯度與數(shù)量，給孩子們創(chuàng)設寫的情境，讓他們從中學到讀與寫的方法，引導孩子吐露童真的話，抒寫童趣的事，力求讓童心永駐，讓詩心永存。    4.突出講述生活。人類自有語言以來，講述就開始了。每一個孩子都是在聽別人講的故事以及講述自己的故事中再現(xiàn)和重整、建構自我的。本套叢書主要是圍繞生活中的點點滴滴來引導孩子講述愛，講述自己的心情，講述這一朵花那一棵樹……當孩子們漸漸學會講述，就會欣喜地發(fā)現(xiàn)世界為他（她）打開了一扇明亮的窗。    5.力求循序漸進。本套叢書每個年級1冊，共6冊。一、二年級每冊14個單元，三至六年級每冊16個單元。單元的設置按照兒童文學的要素、兒童認知心理的層次遞進。每篇選文前有精短的導語，目的主要是激發(fā)孩子讀的興趣，給孩子創(chuàng)設讀寫的情境。每篇選文后的閱讀引導，重在幫助孩子讀好文章，體會表達?！伴喿x引導”既是讀的指導，也是寫的指導，讓孩子從中學到讀與寫的方法。

書籍目錄

一　從圖畫書學寫作　逃家小兔二  從兒童詩學寫作　詩與節(jié)奏三  從童話學寫作　這邊風景獨好四  從生活學寫作　玩具故事五　從生活學寫作　邊走邊看六  從生活學寫作　你的故事可以這樣講七  從散文學寫作　打開心靈聽聲音八　從兒童小說學寫作　誰的想法都會變一  從圖畫書學寫作　勇氣二  從兒童詩學寫作　詩與靈感三  從童話學寫作　細節(jié)處見真功夫四  從生活學寫作　電話里的故事五  從生活學寫作　我喜歡六  從生活學寫作　講述離去七　從兒童散文學寫作　一花一世界八　從兒童小說學寫作　幾個事例寫活一個人附錄（一）　學寫通知附錄（二）　學寫尋物啟事

章節(jié)摘錄

　　一　從圖畫書學寫作　逃家小兔　　“家”是個溫暖的地方，每個人都想有一個家。家常常讓我們魂牽夢繞。可是小兔子為什么要逃離家，離開這個溫暖的地方呢？　?。ㄒ唬╅喿x封面　　猜一猜他們在干什么？小草的方向說明了什么？想一想可以反過來畫嗎？（請注意大兔子站在風口處，用身子擋住風，保護小兔子，看到?jīng)]有？）　　（二）講述故事　　從前有一只小兔，他想離家出走，于是他對媽媽說：“我要跑走了?！眿寢屨f：“你要是跑走了，我就去追你，因為你是我的小寶貝呀！”　　“如果你要追我，我就變成溪里的小鱒魚，游得遠遠的?！毙⊥谜f?！耙悄阕兂上锏男△V魚，我就成捕魚的人去抓你。”媽媽說?！　　叭绻阕兂刹遏~的人，我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不著我?！毙⊥谜f?！耙悄阕兂筛呱缴系拇笫^，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你?！眿寢屨f。　　就這樣，小兔先后變成了高山上的小花，小鳥，小帆船，馬戲團里的空中飛人，小男孩；而媽媽先后變成了找小花的園丁，讓鳥停的樹，吹小帆船的風，在半空中遇見空中飛人的走鋼絲的人和正好抱住小男孩的媽媽?！　　疤炷?！”小兔說，“我不如就待在這里，當你的小寶貝吧?！薄　寢屨f：“來根紅蘿卜吧！”　　小兔子又回到了媽媽溫暖的懷抱。

編輯推薦

　　《親近母語·愛上寫作：小學5年級》讀寫互動，讀出滋味，寫出自我，童方童趣，放飛童心，愛上寫作。

圖書封面

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