書聲瑯瑯的三年級

前言

　　6歲離開海安縣曲塘鎮(zhèn)，19歲回去過一次——幾乎沒有任何激動和感觸。讀過的兒童心理學理論說：人從3歲開始對于經(jīng)歷有所記憶?？墒窃谖疫@里，記憶至早也是從6歲開始的。對于故鄉(xiāng)，看云真的是深懷愧疚?！　〉诙位睾０?，是在2005年夏天。應柳夕浪局長的邀請，和家鄉(xiāng)同行做短暫交流?！　∵@次登陸海安教師專業(yè)成長論壇，是真正的回家?！　≌搲l(fā)生的事情，身邊沒有人知道。幾日以來，不止一次暗自感嘆：“家鄉(xiāng)就是家鄉(xiāng)啊。這樣的事情，如果不發(fā)生在自己身上，別人說給我，也許我都不信呢。”　　這是根對葉的呼喚。所激發(fā)的，是加倍的感激和惶恐?；炭衷谟诖蠹野盐蚁氲锰咛?，而這種誤解全是由我造成——由我的幾本書造成?！　〖幢闶仟毺幰皇?，人大約也更愿意在把自己收拾得比較整齊的時候照鏡子；待要出門，則更要多多少少整頓衣裳起斂容。在文字里，無論怎樣誠實，作者也會有意無意地較多展示自己光明漂亮的一面。你不能說這人不誠實，你只能說她很愛自己——很愛這個世界，愿意修飾、隱藏了自身及周遭陰暗丑陋的一面，為世界也為自己添一點光明漂亮?！　∪沼涢_始于初中，基本沒有中斷過。20歲之前，讀到一句受用很大的忠告：“日記里絕對不要記錄黑暗的事件和情緒。”我記下了，做到了，并且成為習慣。我本憤激，這于我大有好處——是否對自己有好處，是決定我是否做、怎樣做的第一原則。　　在這教育的艱難時世，我們?yōu)槭裁磿奂揭黄穑繛槭裁磿橐槐緯牧餍?、一個同行的“躥紅”而欣喜？因為在現(xiàn)實中，我們都是掙扎奮爭于黑暗寒冷中的孤獨者，對于光明、溫暖、友愛和支持的需要，會讓我們自覺不自覺地把對自己、對世界的期待投射到別人的身上——論壇上的交流，閱讀中的共鳴，其實都是同道之間的彼此取暖。　　如果說我是一棵樹，那么我出版的這幾本書便是樹上開出的花朵。其實樹身上還有難看的傷疤，還有隆起的病瘤，還有悲愴的空洞，還有猙獰的殘枝。樹的枝葉叢中自然有鳥的巢穴，可是也不免會有蛇鼠來這里做窩——所有這些，和花朵果實一樣，是樹的一部分，是樹的本身?！　〔恢故窃谶@里，在其他論壇我也一樣：閱讀著朋友的發(fā)言，感動于朋友的友愛，卻極少回應。主要是慚愧于朋友過多的稱譽。　　看破很多事情的我，自然不會因為大家的贊譽背負壓力，只是希望朋友不要因為我的原因給自己加上了壓力、豎立起標桿?！　?ldquo;我愛我的事業(yè)啊，可是誰愛我？”曾經(jīng)的憂傷，如今不再成為我的困擾。因為我終于明白：最可靠的愛，最可靠的依賴，在自己。然后是親人，然后是來自學生及家長的理解，然后是來自同行的認同?！　∥覀兊耐晔清e過了的。我們從小沒有被告知：人首先要愛自己。愛別人——正確地愛別人，就是富于智慧地愛自己。過分的奉獻觀，使我們成為待榨的水果，留給自己的結(jié)局，只有枯竭。這樣既辜負了世界，也辜負了自己?！　】粗笥褌儼l(fā)帖的時間往往在深夜，不安尤甚！這種廢寢忘食的階段也許是必經(jīng)的，然而，當春天來到，當花紅草綠，當晚風熏香地呼喚著每一個有血氣的生命，多么希望大家丟下思考和閱讀，和我一樣，到戶外去走走。　　散步的時候我從不結(jié)伴，也幾乎從不和人說話。那時候的我，只與自己、與天地在一起。天地在哪里？當心還至本處的時候，腳下熟悉的小路，就是連接你和天地的臍帶。那時你或許可以回到最初的母體，重新成為嬰兒，成為胎兒，汲取天地的真氣。　　狐貍對小王子說：是你為你的玫瑰浪費的時間，讓她在你的生命里變得珍貴?！　∥覀冃枰３ψ约赫f：善待自己吧，多給自己留一些閑暇?！　∥业男愿袷强裨晷偷摹Ｔ谖?，閱讀和寫作是靜心的唯一方式。讀書和寫作壞透了我的眼睛。曾經(jīng)傷心于此，如今終于能夠坦然面對：世上就沒有不付出代價而能獲得成果的便宜事兒，對比所得，我以為很值?！　〔⒎撬腥硕夹枰撩杂陂喿x，更不要說寫作了。慧能成為六祖的時候，還是文盲呢。但我不是上根大智的人，讀書寫作是我能有的修行之道，是否也適合別人，真的不敢推廣?！　o論是正面的還是反面的，都不要過高估計自己對學生的影響，這樣，我們會輕松很多；相信兒童的自我教育能力，相信生命是主動的，這樣，我們會輕松很多?！　∵M步是艱難的，然而進步還是在發(fā)生著、繼續(xù)著?！　∥宜?jīng)歷的和我所得到的，我不以為是我一個人的幸運。　　世界讓我傷心的地方很多。可我不能不愛她，不能不為她做一些事情。因為我是母親，因為這個世界是我的兒子唯一可以居住的地方。而他的是否幸福，又與整個世界的是否美好密切相關(guān)。　　還有，空虛其實是比忙碌更能折磨人、掏空人、戕害人的。所作所為，有出于愛世界的原因，更有出于本能的需要。　　我有一個好朋友，胸懷天下，滿滿的都是為世界奉獻一切的沖動。這樣就連帶著同道們也為理想奔波得辛苦。我常常這樣勸解：“想想人都有死的一天，想想從來就沒有脫離具體肉身和具體靈魂的抽象的生命——那么，對于每一個具體的生命，也即對于所有的生命而言，連續(xù)的、曲折前進著的人類歷史其實是不存在的。如此想透了，你的奮斗欲是否會消歇一些？適可而止吧，人生在世，問心無愧足矣！”　　愛世界和愛自己應當是“一”。健康自己，就健康了我們的事業(yè)，從而也就間接地健康了我們所在的世界。　　不能想象一個人——哪怕他是總統(tǒng)呢，在家也成天到晚說國家大事。最好的朋友，最親的親人，當他們聚在一起，一定是沒正經(jīng)的時候更多，說廢話閑話的時候更多。人是需要放松乃至于世無害的壞一壞的。那時候，他便回到了兒童狀態(tài)——在最為松弛的時刻和最為溫暖的懷抱，于無意識的深海豐壤，汲取積蓄了奮進的力量，如同安泰的貼近大地?！　〗裉焓窃谧约旱募依?，所以我?guī)缀醪患偎妓鞯厍么虺錾厦孢@些混亂的文字。草草之間，不知所云。唯其草草，更見誠懇?！　∽８＜亦l(xiāng)的孩子，祝福家鄉(xiāng)的同行。首先祝福大家睡眠充足，每夜都有深度睡眠?！　◇埽缘敏~，得魚忘筌；言，所以得意，得意忘言?！　】丛频囊饬x，也許在于大家由討論得到的力量和啟發(fā)——力量和啟發(fā)的真正來處，哪里是看云啊?？丛撇贿^是一方幕布，一段序曲而已。　　至于看云的局限，看云最知道。能改的，盡力去改；改不動的，就與“局限”和諧相處。就像和我的頸椎炎、近視眼、失眠癥和平共處。　　平和對待世界的前提，是平和地對待自己?！　?007年4月3日

內(nèi)容概要

　　《薛瑞萍班級日志：書聲瑯瑯的（3年級）》告訴我們朗讀的意義在哪里？朗讀能夠培養(yǎng)孩子的語感，朗讀能夠讓孩子愛上閱讀和朗讀，朗讀能夠讓班級融為一個書香蘊籍的整體，朗讀能夠讓世界由心而境一點點變得清明?！　±首x的意義就在朗讀本身，就在此在，就在流淌于朗讀時光的純凈、忘我的快樂。希望還在熱愛朗讀的目的不是追求分數(shù)，而是幫孩子打開一扇幸福的門。　　對讓孩子親近朗誦，從而用聲音親近美好文字、美好境界的最好方法，不是一視同仁地給予頻繁的鍛煉機會，而是堅守品質(zhì)標準，恭敬美好事物。讓孩子看見，讓孩子聽見——讓孩子只看見、只聽見美好文字的美好?！　∫恢艿膶W習從朗讀開始。在身心共振的朗讀中，美好事物將師生的生活一起照亮。

書籍目錄

第一部分　上學期九月：一周開始于朗讀和持續(xù)默讀第一天三次擁抱一周，開始于朗讀和持續(xù)默讀秋的味道有信念的小花“夠不夠”和“一對一”第一次習作珍貴的禮物白色的朗讀，白色的傾聽春園之草寫在沙上和刻在石頭上的做舟子，不做纖夫溫暖而適宜的沃土十月：朗讀也要備課第一次白色朗讀也是蒲公英的種子為什么一定要建立班級書庫朗讀也要備課高爾德的建議和“親近母語”的主張晏楚蕓的“幸福”十一月：第一重要的基本功草本、木本“不要，不要鼓掌”現(xiàn)在必須做的，現(xiàn)在才能做的離開了水，是不能學會游泳的但有一件事是可以確定的123，爬上山，滾得慢一些，讓蝴蝶停在教室教師的底氣從哪里來為什么要給家長布置作業(yè)這就是純凈第一重要的基本功特殊的一課十二月：一個不能丟，一個不敢丟期中測驗之后123歲的“小木偶”一個不能丟，一個不敢丟長鼻子啊，長鼻子注視——都是跑題惹的禍聲音里的鮮花那是狼為什么要寫22束冬天的陽光你聽見鈴聲了嗎是一不是二移民·王子·米花糖纏足·勇氣·爬山虎的腳一月：白凈的朗讀此在的快樂是第一重要的“持久而熱烈的掌聲”戰(zhàn)勝自己白凈的朗讀何況還有詩面包棒·少林棒·金箍棒聚焦與忽略孩子們，辛苦了第二部分　下學期三月：我在春天的陽臺上秋千只管讀，只管讀，只管讀——《長城和運河》教學實錄“因為橡子是有生命的！”流連忘返——《廬山的云霧》教學實錄沒有什么會消失的味道·漩渦·滄浪水——《微笑著承受一切》教學實錄一強迫癥讓你聰明讓你笨我在春天的陽臺上——《雪兒》教學實錄是時候了“爺爺呀！”四月：將繪本進行到底約翰·帕特里克·諾曼·麥克亨尼西走路去上學“煎辛”兒童成長需要一對一的關(guān)注與呵護——關(guān)于期中考試的通知及要求將繪本進行到底我要花多少時間我會首先感到厭倦第一支歌也是白色朗讀不要急著回答，不要用語言回答一《狼和鹿》教學后記五月：這就是原始森林花樣母女對子·酵頭·第一個熱饅頭——《槐鄉(xiāng)五月》教學實錄“這就是原始森林”“你也是大自然完美的創(chuàng)造！”——《奇妙的自然，美妙的你》朗讀實錄之一“套著復習”和“不教之教”“我發(fā)現(xiàn)”——《爭論的故事》教學后記聽著，看著，享受著——《奇妙的自然，美妙的你》朗讀實錄之二節(jié)律做能做的，其余交給信仰和祈禱——《奇妙的自然，美妙的你》朗讀實錄之三恭敬美好事物——《奇妙的自然，美妙的你》朗讀實錄之四此時此際“我怎會有那么好的一對朋友呢？”激活與順應——《奇妙的自然，美妙的你》朗讀實錄之五在操場上

章節(jié)摘錄

　  第一部分　上學期　  九月：一周開始于1朗讀和持續(xù)默讀　  2006年8月31日／星期四／晴　  第一天　  秋老虎橫行肆虐，桑拿天分秒煎熬——開學了?！? 李想回來了?！? 來了三個新生：李欣慧、駱夢茹、李志誠。分別送給他們一本注音讀物——當然，是我自己的書?！? 書，與其說是送給孩子的，不如說是送給他們父母“看”的。要想讓他們盡快融入班級、盡快染上讀書習慣，家長的理解和支持是不可缺少的?！? 無限信仰書籍的力量啊?！? 暑假里，不止一個朋友問：“三年級了，看云寫什么呢?”　  這個問題的真實的含義乃是：“三年級了，看云做什么?”　  大家期待著能在日記里讀到新東西——新思考、新動作。　  “哪來那么足的能力和精力，去弄許多新思考、新動作哦，”電話里，我實話實說。“兩年艱辛，不過是為了讓學生早點愛上閱讀。所謂一勤養(yǎng)百懶，起始年段的搖唇鼓舌、軟誘硬逼，不過是為了之后的可以放手。三年級起，將有更多的時間用于讀書——就在課堂上，學生讀學生的，我讀我的，絕不為區(qū)區(qū)一冊教材、一次考試而終日操練。如此而已，如此足矣！教育是農(nóng)活，不是科學試驗，不是文學創(chuàng)作，不能、也不該有太多新招數(shù)。學生的輕松當然是重要的，一樣重要的是，我也不能太累。”　  暑期里讀到的《朗讀手冊》，對我影響巨大。朗讀和持續(xù)默讀是從前就做了的，本學期要做得更加實在?！? ……

編輯推薦

　  其它版本請見：《薛瑞萍班級日志：書聲瑯瑯的3年級》　　真實，自然，清晰，完整……國內(nèi)第一部母語教學及班級成長記錄！ 朗誦是讓孩子用聲音親近美好文字、美好境界的最好方法，朗讀能夠培養(yǎng)孩子的語感，朗讀能夠讓孩子愛上閱讀和朗讀，朗讀能夠讓班級融為一個書香蘊籍的整體，朗讀能夠讓世界由心而境一點點變得清明。本書是“薛瑞萍班級日記”之《書聲瑯瑯的三年級》，其目的是讓孩子熱愛朗讀，幫孩子打開一扇幸福的門。

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