學(xué)習(xí)型城區(qū)建設(shè)三區(qū)聯(lián)動模式研究

內(nèi)容概要

　　《學(xué)習(xí)型城區(qū)建設(shè)“三區(qū)聯(lián)動”模式研究》綜合考慮城區(qū)學(xué)習(xí)文化和城區(qū)經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展、市民素質(zhì)與生活水平提升之間的密切關(guān)系，對楊浦學(xué)習(xí)型城區(qū)創(chuàng)建工作的"三區(qū)聯(lián)動"實踐經(jīng)驗進(jìn)行調(diào)研、總結(jié)，結(jié)合國內(nèi)外的相關(guān)經(jīng)驗、高等教育、企業(yè)教育、社區(qū)教育的發(fā)展理論，對楊浦的經(jīng)驗進(jìn)行提煉和創(chuàng)新，構(gòu)建學(xué)習(xí)型城區(qū)創(chuàng)建的"三區(qū)聯(lián)動"模式，并對模式的進(jìn)一步實踐給出對策建議。

書籍目錄

第一章  學(xué)習(xí)型城區(qū)創(chuàng)建模式研究的提出與意義
  第一節(jié)  學(xué)習(xí)型城區(qū)的基本概念
    一、學(xué)習(xí)型城區(qū)的提出
    二、學(xué)習(xí)型城區(qū)相關(guān)概念
  第二節(jié)  創(chuàng)建學(xué)習(xí)型城區(qū)的基本內(nèi)容
    一、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型城區(qū)的工作特點
    二、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型城區(qū)的主要任務(wù)
  第三節(jié)  創(chuàng)建學(xué)習(xí)型城區(qū)的模式研究
    一、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型城區(qū)的發(fā)展形勢
    二、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型城區(qū)模式研究的意義
第二章  楊浦“三區(qū)聯(lián)動”模式的含義與成效
  第一節(jié)  “三區(qū)聯(lián)動”模式的形成過程
    一、三個百年文明的獨特文化底蘊
    二、“三區(qū)聯(lián)動”理念的由來
    三、楊浦學(xué)習(xí)型城區(qū)創(chuàng)建歷程
  第二節(jié)  “三區(qū)聯(lián)動”模式的基本含義
    一、“三區(qū)聯(lián)動”的概念界定
    二、“三區(qū)聯(lián)動”模式的基本含義
  第三節(jié)  “三區(qū)聯(lián)動”模式在學(xué)習(xí)型城區(qū)中的成效
    一、“三區(qū)聯(lián)動”模式深化了學(xué)習(xí)型城區(qū)的創(chuàng)建工作
    二、“三區(qū)聯(lián)動”模式豐富了各街鎮(zhèn)的終身學(xué)習(xí)資源
    三、“三區(qū)聯(lián)動”模式促進(jìn)學(xué)習(xí)型城區(qū)創(chuàng)建的持續(xù)發(fā)展
第三章  “三區(qū)聯(lián)動”模式的機(jī)制與功能
  第一節(jié)  “三區(qū)聯(lián)動”模式的創(chuàng)建格局
    一、創(chuàng)建的組織架構(gòu)
    二、“三四五”工作體系
    三、聯(lián)合體合作平臺
  第二節(jié)  “三區(qū)聯(lián)動”模式的運行機(jī)制
    一、全方位思想動員機(jī)制
    二、區(qū)域性工作推進(jìn)機(jī)制
    三、無圍墻資源整合機(jī)制
    四、多維度項目合作機(jī)制
  第三節(jié)  “三區(qū)聯(lián)動”模式的功能期望
    一、創(chuàng)新學(xué)習(xí)型城區(qū)理念
    二、促進(jìn)城區(qū)終身教育體系建設(shè)
    三、推動楊浦城區(qū)的創(chuàng)新發(fā)展
第四章  “三區(qū)聯(lián)動”模式的實踐路徑分析
  第一節(jié)  在融合聯(lián)動中創(chuàng)建四類學(xué)習(xí)型組織
    一、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)提升核心執(zhí)行力
    二、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭構(gòu)建和諧家庭保障體系
    三、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企(事)業(yè)提高員工業(yè)務(wù)能力
    四、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)豐富居民精神文化生活
  第二節(jié)  運用高校資源推進(jìn)社區(qū)教育
    一、成立“楊浦·高校社區(qū)教育超市”盤活資源
    二、堅持聯(lián)動理念推進(jìn)社區(qū)教育三級網(wǎng)絡(luò)建設(shè)
    三、引進(jìn)高校背景的社會教育組織進(jìn)入社區(qū)
    四、依托大學(xué)促進(jìn)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域?qū)W校發(fā)展
  第三節(jié)  基礎(chǔ)教育與社區(qū)教育的聯(lián)動發(fā)展
    一、社區(qū)與學(xué)校共建“社區(qū)教育資源圈”
    二、社區(qū)與學(xué)校共享“雙棲教師”資源
    三、社區(qū)和學(xué)校合作推進(jìn)素質(zhì)教育
  第四節(jié)  多維互動中的企業(yè)園區(qū)
    一、高校科研與科技園區(qū)聯(lián)動發(fā)展
    二、創(chuàng)業(yè)服務(wù)與創(chuàng)業(yè)教育攜手并進(jìn)
    三、學(xué)習(xí)型社區(qū)與學(xué)習(xí)型企業(yè)協(xié)同發(fā)展
第五章  “三區(qū)聯(lián)動”模式鑄造學(xué)習(xí)型組織品牌
  第一節(jié)  楊浦城區(qū)的市民學(xué)習(xí)節(jié)  
    一、項目背景
    二、項目創(chuàng)意
    三、主要做法
    四、反思與展望
  第二節(jié)  延吉新村街道“沒有圍墻的大學(xué)?！?br />    一、街情概況
    二、基本理念
    三、主要做法
    四、實踐成效
    五、反思與展望
  第三節(jié)  五角場街道的“五區(qū)聯(lián)動”機(jī)制
    一、街情概況
    二、基本理念
    三、主要做法
    四、實踐成效
    五、反思與展望
  第四節(jié)  四平路街道與環(huán)同濟(jì)人文社區(qū)
    一、街情概況
    二、基本理念
    三、主要做法
    四、實踐成效
    五、反思與展望
第六章  “三區(qū)聯(lián)動”模式打造社教育特色項目
  第一節(jié)  承載大愛的“興家學(xué)校”
    一、項目背景
    二、項目創(chuàng)意
    三、主要做法
    四、成效與展望
  第二節(jié)  海納百川的“書香伙伴”
    一、項目背景
    二、項目創(chuàng)意
    三、主要做法
    四、成效與展望
  第三節(jié)  情理入微的“心理導(dǎo)航”
    一、項目背景
    二、項目創(chuàng)意
    三、主要做法
    四、成效與展望
  第四節(jié)  終身教育的“微型采訪”
    一、項目背景
    二、項目創(chuàng)意
    三、主要做法
    四、成效與展望
  第五節(jié)  高校學(xué)子的“社區(qū)驛站”
    一、項目背景
    二、項目創(chuàng)意
    三、主要做法
    四、成效與展望
第七章  “三區(qū)聯(lián)動”模式的理論探索與評述
  第一節(jié)  楊浦創(chuàng)建學(xué)習(xí)型城區(qū)的理念內(nèi)涵
    一、知識、經(jīng)濟(jì)與人才理念的更新
    二、學(xué)習(xí)、教育與生活理念的進(jìn)步
  第二節(jié)  “三區(qū)聯(lián)動”模式的理論思考
    一、科學(xué)發(fā)展觀思考
    二、社會學(xué)思考
    三、經(jīng)濟(jì)學(xué)思考
  第三節(jié)  “三區(qū)聯(lián)動”模式的價值與推廣
    一、“三區(qū)聯(lián)動”模式的價值啟示
    二、“三區(qū)聯(lián)動”模式應(yīng)用的可行性
    三、應(yīng)用“三區(qū)聯(lián)動”模式的經(jīng)驗借鑒
后  記
參考文獻(xiàn)

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