語(yǔ)文教學(xué)談藝錄

內(nèi)容概要

　　在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中，本市涌現(xiàn)了一大批長(zhǎng)期耕耘在教育第一線嘔心瀝血、努力探索，積累了豐富經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師；涌現(xiàn)了一批領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校卓有成效，有思想、有作為的優(yōu)秀教育管理工作者。廣大優(yōu)秀教育工作者教育教學(xué)和管理工作的經(jīng)驗(yàn)，凝聚著他們辛勤勞動(dòng)的心血乃至畢生精力。

作者簡(jiǎn)介

　　于漪，上海市楊浦高級(jí)中學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)，首批特級(jí)教師，享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家。60年的教學(xué)生涯，無(wú)私奉獻(xiàn)，執(zhí)著探索，不斷從經(jīng)驗(yàn)與感悟走向理性與科學(xué)，著力提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，立體化施教，全方位育人，教書(shū)育人成績(jī)顯著。精心培養(yǎng)中青年教師。促進(jìn)他們思想素質(zhì)、專業(yè)水平迅速提高。她的教育理念、教育實(shí)踐、教學(xué)改革等在全國(guó)產(chǎn)生了重大影響，為推動(dòng)教育教學(xué)改革作出了重要貢獻(xiàn)。曾獲全國(guó)先進(jìn)工作者、中國(guó)教育年度新聞人物、上海市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、上海市勞動(dòng)模范等榮譽(yù)稱號(hào)。2010年被評(píng)為首屆全國(guó)教書(shū)育人楷模，2011年因杰出校友榮獲復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)獎(jiǎng)。

書(shū)籍目錄

一 語(yǔ)文課程是一門實(shí)用而多彩的人文課程（一）語(yǔ)文是最重要的交際工具（二）語(yǔ)文是最重要的文化載體（三）縱向繼承，橫向借鑒，從牛活中汲?。ㄋ模┕ぞ咝耘c人文性統(tǒng)一，實(shí)用而多彩二 語(yǔ)文課程是一門多功能的育人課程（一）以語(yǔ)文智育為核心（二）融合德育和美育（三）培養(yǎng)素質(zhì)與發(fā)展智力（四）講求綜合效應(yīng)三 為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)師生交融的佳境（一）樹(shù)立“體”的觀念（二）學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人（三）教師為“學(xué)”而“教”（四）每名學(xué)生應(yīng)成為學(xué)習(xí)的“發(fā)光體”（五）教與學(xué)和諧巨動(dòng)，美寓其中（六）在語(yǔ)言交流、思想碰撞中獲得求知的歡樂(lè)四 教學(xué)目標(biāo)是駕馭課堂的主宰（一）多目標(biāo)導(dǎo)致無(wú)目標(biāo)（二）重要的在于把握文章的個(gè)性（三）研究學(xué)生的實(shí)際（四）減頭緒，削枝強(qiáng)干五 興趣是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的先導(dǎo)（一）珍貴的內(nèi)驅(qū)力（二）不能干課一面（三）教出趣味，使學(xué)生迷戀（四）傳之以情，以情激情六 誘導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)（一）步入藝術(shù)之宮，風(fēng)光無(wú)限（二）訓(xùn)練對(duì)語(yǔ)高的敏感（三）于默讀靜觀中馳騁想象七 組織語(yǔ)言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練（一）開(kāi)肩思維的門扉（二）創(chuàng)設(shè)辨疑、析疑的條件與氣氛（三）鼓勵(lì)創(chuàng)造精神（四）注意加溫，重點(diǎn)突破八 精心安排教學(xué)節(jié)奏（一）課堂教學(xué)流程的有效把握（二）起始階段的吸引力（三）有起有伏，有疏有密（四）高潮的掀起（五）課已盡而意無(wú)窮九 蕩漾起瑯瑯書(shū)聲（一）把無(wú)聲的文字變成有聲的語(yǔ)言（二）因文而異，因人而異（三）發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的作用十 熟讀名詩(shī)佳作（一）積累是良好素質(zhì)的基石（二）發(fā)展記憶，提高效率（三）多角度進(jìn)行訓(xùn)練十一 語(yǔ)言思維雙錘煉（一）掃除習(xí)作心理障礙（二）鍛煉認(rèn)識(shí)生活的能力（三）取法乎上，以讀促寫（四）錘煉語(yǔ)言，增強(qiáng)文章表現(xiàn)力（五）發(fā)揮習(xí)作講評(píng)的作用十二 教誨無(wú)涯學(xué)為舟（一）清醒地認(rèn)識(shí)自己（二）錘煉教學(xué)語(yǔ)言（三）源頭有活水流淌（四）激情似火，開(kāi)拓創(chuàng)新后記

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