理想 抉擇 戰(zhàn)略

內(nèi)容概要

　　本書全面回顧了上海市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要誕生的前前后后，是了解《上海市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的權(quán)威讀本。

書籍目錄

一、編制過程與方法
理想抉擇戰(zhàn)略——《上海市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的編制過程與方法
二、專題研究
（一）教育改革與發(fā)展的宏觀背景與總體戰(zhàn)略
上海教育改革發(fā)展的宏觀背景和趨勢研究
上海教育改革發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)研究
上海教育體制改革和制度創(chuàng)新研究
上海教育服務(wù)長三角和服務(wù)全國戰(zhàn)略研究
2008—2020年上海教育財政投入及績效研究
（二）推進素質(zhì)教育
課外教育與素質(zhì)教育發(fā)展研究
社會主義核心價值體系融人國民教育全過程研究
高等職業(yè)教育中素質(zhì)教育基本目標(biāo)和實施途徑研究
（三）基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略研究
上海基礎(chǔ)教育改革發(fā)展戰(zhàn)略研究
城鄉(xiāng)教育發(fā)展一體化研究
上海市特殊教育發(fā)展目標(biāo)和實現(xiàn)途徑的研究
（四）職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略研究
高技能人才需求趨勢及培養(yǎng)機制研究
新型農(nóng)民培養(yǎng)和農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的發(fā)展研究
各級各類職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展研究
各級各類職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展存在的問題、成因及對策
上海職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略（2010—2020）
上海職業(yè)教育培養(yǎng)模式與體制機制改革研究
（五）高等教育發(fā)展戰(zhàn)略研究
提高高等教育質(zhì)量研究
提高高等教育質(zhì)量的若干建議
上海高等教育中長期改革與發(fā)展規(guī)劃綱要研究
創(chuàng)新人才培養(yǎng)的體制與機制研究
創(chuàng)新人才培養(yǎng)中存在的問題與對策
大眾化教育階段本科教育質(zhì)量保障體系研究
上海市演藝類藝術(shù)學(xué)科專業(yè)布局和調(diào)整的模式與機制研究
（六）學(xué)習(xí)型城市建設(shè)研究
學(xué)習(xí)型城市的發(fā)展戰(zhàn)略和績效評價研究
終身教育體系研究
開放遠(yuǎn)程教育在學(xué)習(xí)型城市中的功能與發(fā)展研究
上海終身教育改革和發(fā)展戰(zhàn)略研究
（七）教育公平與協(xié)調(diào)發(fā)展研究
促進教育公平的目標(biāo)及指標(biāo)研究
上海農(nóng)民工子女教育研究
上海市農(nóng)民工同住子女教育現(xiàn)狀、問題與戰(zhàn)略選擇研究
上海民辦教育發(fā)展問題研究
（八）教師隊伍建設(shè)研究
城鄉(xiāng)一體背景下郊區(qū)教師隊伍建設(shè)的思考與建議
上海中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的研究
上海市高校師資隊伍建設(shè)研究
上海高校教師隊伍建設(shè)中長期發(fā)展目標(biāo)、任務(wù)與對策研究
校長、教育家隊伍發(fā)展戰(zhàn)略研究
（九）教育對外開放戰(zhàn)略研究
留學(xué)生教育、海外辦學(xué)、漢語國際推廣戰(zhàn)略研究
推進留學(xué)上海工程強化漢語國際教育
國際教育發(fā)展的新理念和主要趨勢研究
（十）教育綜合改革研究
“三區(qū)聯(lián)動”與地方高校角色定位研究報告
“三區(qū)聯(lián)動”發(fā)展戰(zhàn)略研究
“三區(qū)聯(lián)動”發(fā)展戰(zhàn)略研究
高校科技創(chuàng)新與社會服務(wù)研究
（十一）教育系統(tǒng)黨建研究
上海高等教育系統(tǒng)黨的建設(shè)研究綜合報告
基礎(chǔ)教育系統(tǒng)黨的建設(shè)研究
三、領(lǐng)導(dǎo)調(diào)研
《上海市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》高等教育專題座談會
《上海市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育專題座談會
《上海市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》全國專家專題座談會
《上海市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》區(qū)縣教育局負(fù)責(zé)人座談會
四、聽取意見（市參事室）
關(guān)于上海學(xué)前教育新師資培養(yǎng)及保育人員隊伍建設(shè)的建議
五、平行起草（三個版本）
上海市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要戰(zhàn)略研究報告（上海市教衛(wèi)黨委、上海市教委、上海市教育科學(xué)研究院）
上海市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（華東師范大學(xué)）
上海市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（上海社會科學(xué)院）
六、《上海市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》
上海市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）

章節(jié)摘錄

　?。ǘ┮虻刂埔?，拓展陣地　　近年來，上海市各區(qū)根據(jù)自身特點和優(yōu)勢，有效調(diào)動了社會資源為校外教育所用。自20世紀(jì)90年代中期至今，校外教育機構(gòu)與各類博物館合作開展了“科普活動進基地”、“學(xué)校課程進基地”、“科普教育基地進課程”的探索與實踐活動，提升了學(xué)生探究科學(xué)的興趣，幫助學(xué)生認(rèn)識了科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)了學(xué)生進行科學(xué)研究的基本能力，使科普教育基地真正成為中小學(xué)生學(xué)習(xí)科技知識的課堂、拓展視野的科學(xué)殿堂和學(xué)習(xí)研究方法的實踐場所?！　】傊?，開展青少年課外校外教育，培養(yǎng)青少年全面發(fā)展的人格品質(zhì)，不僅僅要靠各區(qū)、縣的校外教育機構(gòu)，還必要加強各種社會文化教育機構(gòu)①之間的聯(lián)系，形成全社會共同關(guān)注青少年校外教育活動的協(xié)作意識，使青少年校外活動經(jīng)驗的彼此交流成為提高青少年校外活動整體質(zhì)量的一條重要途徑，而通過各個機構(gòu)之間的溝通聯(lián)系，校外教育資源的統(tǒng)合也就有了可能?！　。ㄈ┡嘤放?，豐富內(nèi)涵　　作為發(fā)達(dá)地區(qū)的校外教育實踐，緣于校外教育的深厚歷史積淀、社會經(jīng)濟發(fā)展的支持以及國際大都市的開闊教育視野，上海市的校外教育本身就是一個品牌，在全國的校外教育領(lǐng)域中名列前茅，而其中的品牌項目更是為課外校外教育增色的奇葩?！　∈紫?，在青少年校外體育開展中，“陽光體育”是中小學(xué)生人盡皆知的品牌，通過參與各項體育活動，青少年的精神狀態(tài)普遍得到改善，極大地增強了體質(zhì)健康，更培育了他們團隊協(xié)作、不畏艱難的良好品質(zhì)?！　∑浯?，科技教育方面，創(chuàng)新大賽、明日科技之星、青少年科技節(jié)等都是名副其實的品牌項目，其從設(shè)計、策劃到實施、總結(jié)的流程已日臻完善。同時，這些活動普及與提高各有側(cè)重，吸引了大量青少年參與其中，他們在活動中鍛煉了動手實踐能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識，思維方法、學(xué)習(xí)能力都得到改善與提高?！　≡俅?，藝術(shù)教育方面，內(nèi)容的豐富性和形式的多樣性更為引人人勝，如每年的學(xué)生單項藝術(shù)比賽、藝術(shù)展演、音樂節(jié)、戲劇節(jié)、舞蹈節(jié)、“高雅藝術(shù)進校園”系列活動、“民族文化培訓(xùn)”系列活動以及各藝術(shù)專業(yè)社團活動等，極大地豐富了青少年的課外校外生活，熏陶了他們的藝術(shù)情操，更通過豐富多彩的活動感知到真、善、美?！　　?/pre>








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