多外語學習的語言習得原理、認知規(guī)律及學習方法研究

出版時間:2011-12  出版社:上海教育出版社  作者:顧偉勤  頁數(shù):328  
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內容概要

  著名語言學家Greg
Thomson說的:“外語學習的原理是如此之復雜,以至于沒有人能說清楚;但掌握語言的過程又是如此之簡單,以至于不需要說清楚。”討論語言學習的原理,是件非常復雜的事,在下當然也沒把握能描述得很清楚。而且因為外語學習就連學術界都存在很多尖銳的爭論,本人也不敢說自己有把握能把爭論化解。但還是決定先從簡單入手,做些拋磚引玉的工作吧,探討一下外語學習的真諦,特別是對大家在外語學習上普遍存在的誤解進行分析和澄清,希望能對外語學習者有所幫助,對外語教學工作著有所啟發(fā),就知足了。

作者簡介

作者漏屋好象2007年9月以后就沒有再出現(xiàn)在天涯上。而有人說是被人封掉了--實在搞不懂:

書籍目錄

第一章 緒論
1.1 三語習得的研究對象
1.2 三語習得與二語習得、雙語的關系
1.3 三語習得研究的歷史和現(xiàn)狀
1.4 我國的三語習得研究
1.5 三語習得研究的意義
1.6 三語習得研究的方法
第二章 三語習得的認知和心理語言學研究
2.1 引語
2.1 三語習得的相關概念
  2.1.1 三語習得:獨立或附屬
  2.1.2 三語習得:區(qū)別與復雜性
  2.1.3 三語習得:主要特征
 2.2 雙語對三語習得的影響
2.2.1 先前的語言知識和學習經(jīng)驗:資產(chǎn)還是累贅?
2.2.2 關于先前的語言知識和學習經(jīng)驗的兩個假設
2.2.3 雙語現(xiàn)象對元語言意識和元語言思維的影響
 2.3 三語能力
  2.3.1 關于三語能力的描述
  2.3.2 三語能力發(fā)展的動態(tài)模型
  2.3.3 多語處理
 2.4 多語處理和言語產(chǎn)出的主要模型
  ……
第三章 三語習得過程中的中介語研究
第四章 多外語學習者與第二外語學習者的語言習得對比研究
第五章 學習者個體差異與多語習得
第六章 外語課堂教學方面的啟示和應用
參考書目
重要術語漢英對照
附錄一 學習前測試
附錄二 語言學能測試試題及答案

圖書封面

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用戶評論 (總計5條)

 
 

  •   適合語言學習者使用
  •   是工作中需要的
  •   國外這方面研究的比較透徹深入,中國才開始起步。還沒開始看。
  •   很專業(yè)的書,非專業(yè)也能懂
  •   挺好的書,內容也較為學術
 

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