現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究第2卷

內(nèi)容概要

　  涉及素質(zhì)教育與人文教育的主體內(nèi)容、素質(zhì)教育與人文教育的實(shí)施原則、素質(zhì)教育和人文教育的達(dá)成目標(biāo)等諸方面。較全面地反映近年來教育界對此問題的關(guān)注熱點(diǎn)和主流觀點(diǎn)。既有從宏觀教育規(guī)劃與決策出發(fā)的理論論證，也有從鮮活的教育活動(dòng)中總結(jié)出的相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

書籍目錄

卷首語·教育前沿理論問題探討·課堂規(guī)范：從“失范”到“規(guī)范”兒童的責(zé)任心理解：歸因取向與發(fā)展特點(diǎn)·比較教育研究·求同存異：杜威和凱洛夫教育思想的比較與啟示英國EPLC項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)及其對我國的啟示從經(jīng)典通識(shí)教材看教育學(xué)科品牌教材的開發(fā)——美國教育專業(yè)教材《兒童世界》分析研究之一香港高中英語教學(xué)目的、學(xué)科任務(wù)及學(xué)習(xí)目標(biāo)之考察——以《香港高中英語課程與評(píng)估指引》為基準(zhǔn)境外小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)有效性研究——以上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校國際部為個(gè)案·教育發(fā)展戰(zhàn)略與教育管理·關(guān)于上?；A(chǔ)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的思考論新建學(xué)校發(fā)展成優(yōu)質(zhì)名校的五個(gè)策略淺論高素質(zhì)教師隊(duì)伍的建設(shè)學(xué)校黨建與學(xué)校中心工作創(chuàng)建“雙語”特色學(xué)校的實(shí)踐與思索·課程教材改革·教學(xué)改革的第三條道路——區(qū)域性課程建設(shè)的實(shí)踐與思考開發(fā)校本文化課程，促進(jìn)英語語言學(xué)習(xí)課程實(shí)施差異化探析：生成性思維的勾勒小學(xué)“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”學(xué)校課程實(shí)施的實(shí)踐與探索高中化學(xué)拓展型教材校本化的成績、問題與可能——以STS教育的導(dǎo)人為中心室內(nèi)理論課中運(yùn)用“學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)”的實(shí)證研究·學(xué)生行為和心理素質(zhì)發(fā)展中學(xué)心理健康教育的實(shí)踐探索教之以事喻諸德也——小議學(xué)科教學(xué)的育人功能自主·合作·探究——信息科技學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的實(shí)踐探索兒童詩歌創(chuàng)作教學(xué)之初探——讓兒童詩浸潤學(xué)生的心靈論“合作競爭”模式在小學(xué)體育教育中的運(yùn)用·學(xué)科教學(xué)策略·對話式教學(xué)探索（下）教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化與課堂教學(xué)有效性談文本語言的積累及其在寫作中的運(yùn)用德育在語文教學(xué)中的滲透一堂數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課的實(shí)踐與反思基于多元智能理論的高中英語差異教學(xué)策略研究高中英語體驗(yàn)式教學(xué)的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐基于圖式理論的高中英語詞匯教學(xué)初探高中英語語法語境教學(xué)初探“精細(xì)化管理”在初中英語教學(xué)中的探索和實(shí)踐淺談如何提高地理課堂圖表教學(xué)的實(shí)效性AutoCAD教學(xué)技巧談

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