數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究

內(nèi)容概要

促進(jìn)學(xué)生的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)離不開高質(zhì)量的課堂教學(xué)。
雖然數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究是一個(gè)相對年輕的領(lǐng)域，可是研究人員使用不同的理論和方法進(jìn)行研究，還是取得了十分豐富的成果。
由顧泠沅主編的《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究》對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究的相關(guān)理論、研究方法及最新研究成果進(jìn)行了分析和梳理，對中西方特色的教學(xué)案例進(jìn)行了精心選擇，對相關(guān)理論如何落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐之中進(jìn)行了針對性設(shè)計(jì)。
本書從多個(gè)視角探討了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要方面。如從國際比較視角分析了中國數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)勢和不足；從認(rèn)知心理學(xué)和社會文化視角提供了數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)、評價(jià)及實(shí)踐的各種方案、案例研究以及進(jìn)一步研究的方向。這種多視角分析二定會加深讀者對課堂教學(xué)研究理解的深度和廣度。
《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究》具有很強(qiáng)的學(xué)術(shù)性和較好的操作性，是從事數(shù)學(xué)教育研究和促進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)發(fā)展的必備參考用書，攻讀數(shù)學(xué)教育專業(yè)的研究生和中學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師不可不讀。

作者簡介

黃榮金博士，任職于美國科羅拉多丹佛大學(xué)數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)系。研究興趣包括數(shù)學(xué)課堂研究、數(shù)學(xué)教師教育和比較數(shù)學(xué)教育。編著出版了兩部英文著作《世界各國課堂中的數(shù)學(xué)任務(wù)》和《數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展》兩部中文著作《變式理論下的數(shù)學(xué)課堂研究》和《新課程和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)》。在國內(nèi)外發(fā)表數(shù)十篇論文。主持完成了若干研究項(xiàng)目，負(fù)責(zé)國際課堂比較研究——《學(xué)習(xí)者視角研究》的中國澳門特區(qū)子項(xiàng)目。
    李業(yè)平博士，美國德克薩斯A＆M大學(xué)終身正教授，博士生導(dǎo)師。主要研究方向包括數(shù)學(xué)課程和教材、數(shù)學(xué)教師和教師教育、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究。編著出版近十部英文學(xué)術(shù)專著和?？纭稏|亞地區(qū)數(shù)學(xué)課程和教師教育的改革和問題》、《數(shù)學(xué)教學(xué)的專家智能》、《東西方數(shù)學(xué)教育觀念和實(shí)踐》和《課程研究與改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)》等。在國內(nèi)外發(fā)表上百篇論文。

書籍目錄

緒論 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究
§1 追求高質(zhì)量的數(shù)學(xué)教學(xué)：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究之源動力
§2 本書的結(jié)構(gòu)及內(nèi)容簡介
§3 本書的重要性及其局限
§4 致謝
參考文獻(xiàn)
第1章 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究的概述
§1.1 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究的理論發(fā)展
§1.2 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究的方法
§1.3 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)證研究案例分析
§1.4 本章小結(jié)
參考文獻(xiàn)
第2章 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究的進(jìn)展
§2.1 第三次國際數(shù)學(xué)與科學(xué)調(diào)查中的課堂研究及啟示
§2.2 學(xué)習(xí)者視角研究發(fā)現(xiàn)及啟示
§2.3 中國數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究
§2.4 有效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究及啟示
§2.5 本章小結(jié)
參考文獻(xiàn)
第3章 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的研究
§3.1 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)
§3.2 中國及日本的數(shù)學(xué)課例研究與課例設(shè)計(jì)
§3.3 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)示例
§3.4 本章小結(jié)
參考文獻(xiàn)
第4章 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)
§4.1 數(shù)學(xué)課堂評價(jià)方法
§4.2 課堂教學(xué)評價(jià)案例
§4.3 本章小結(jié)
參考文獻(xiàn)
第5章 代數(shù)教學(xué)研究及案例分析
§5.1 中學(xué)代數(shù)的內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)
§5.2 中學(xué)代數(shù)教與學(xué)研究綜述
§5.3 中學(xué)代數(shù)教學(xué)案例分析
§5.4 本章小結(jié)
參考文獻(xiàn)
第6章 幾何教學(xué)研究及案例分析
§6.1 幾何教學(xué)目的
§6.2 幾何教學(xué)的理論
§6.3 幾何證明的教學(xué)
§6.4 動態(tài)幾何學(xué)習(xí)系統(tǒng)與中學(xué)幾何教學(xué)
§6.5 幾何教學(xué)案例研究
§6.6 本章小結(jié)
參考文獻(xiàn)
第7章 統(tǒng)計(jì)概率教學(xué)研究及案例分析
§7.1 統(tǒng)計(jì)概率的教學(xué)目標(biāo)
§7.2 統(tǒng)計(jì)概率教與學(xué)的研究述評
§7.3 統(tǒng)計(jì)概率教學(xué)案例分析
§7.4 本章小結(jié)
參考文獻(xiàn)
第8章 立足現(xiàn)有研究，開拓未來研究新方向
§8.1 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究：對前述章節(jié)的簡要總結(jié)
§8.2 從不同的視角和觀點(diǎn)來發(fā)展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究
§8.3 中國數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究中一些易被忽視的方面
§8.4 結(jié)束語：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)作為一個(gè)復(fù)雜的社會文化和認(rèn)知發(fā)展的過程
參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：插圖：在設(shè)計(jì)概括過程時(shí)，如下措施值得注恿：（1）通過分析“兩個(gè)過程”，明確概括過程的主思路，圍繞這條思路確定猜想和發(fā)現(xiàn)的方案。（2）在把概括的結(jié)論具體化的過程中，推動對概念細(xì)節(jié)的認(rèn)識。（3）通過變式、反思、系統(tǒng)化，建立概念的聯(lián)系，形成概念體系。（4）強(qiáng)調(diào)類比、特殊化、推廣等具有普適性的邏輯思考方法的應(yīng)用。具體的，我們可以嘗試以科學(xué)認(rèn)識的形成與發(fā)展途徑為參照設(shè)計(jì)的概括過程：（1）創(chuàng)設(shè)問題情境，引起學(xué)生對新知識的注意和思考。（2）開展觀察、試驗(yàn)、類比、猜想、歸納、概括、特殊化、一般化等活動，形成假設(shè)。（3）利用已有知識進(jìn)行推理論證活動，檢驗(yàn)假設(shè)，獲得新知識，并納入到已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。（4）新知識的應(yīng)用，加深理解，建立相關(guān)知識的聯(lián)系，鞏固新知識。4.強(qiáng)調(diào)“反饋一調(diào)節(jié)”機(jī)制的應(yīng)用，有效監(jiān)控教學(xué)活動——調(diào)控原則。任何有計(jì)劃的活動都需要有一個(gè)調(diào)控機(jī)制，這樣才能使活動目標(biāo)有效達(dá)成。在“反饋一調(diào)節(jié)”機(jī)制的使用中，非常重要的是學(xué)生自我監(jiān)控的參與，這是一個(gè)涉及“元認(rèn)知”的問題，對于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，特別是思維能力是至關(guān)重要的。在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)用調(diào)控原則，下面幾個(gè)方面值得考慮（顧泠沅，2003）：（1）給不同需求的學(xué)生提供不同類別的專門幫助。（2）布置可選擇的作業(yè)集合，滿足不同學(xué)生的不同需求。（3）認(rèn)真考慮學(xué)生的個(gè)人愛好，機(jī)智地將其納入課堂教學(xué)。

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