教育心理學(xué)

出版時(shí)間:2011-4  出版社:上海教育  作者:皮連生 編  頁(yè)數(shù):440  
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內(nèi)容概要

  《教育心理學(xué)(第4版)》為報(bào)考心理學(xué)碩士研究生的指定用書,是大專院校心理專業(yè)的基本教材,現(xiàn)被列為華師大精品課程教材。自第三版發(fā)行以來(lái),多次獲獎(jiǎng)。隨著學(xué)科建設(shè)的發(fā)展,需要教材根據(jù)學(xué)科新進(jìn)展作相應(yīng)的修改,補(bǔ)充新的研究成果,以適應(yīng)教育發(fā)展。

書籍目錄

第一部分 概論
 第一章 教育心理學(xué)概論
  第一節(jié) 教育心理學(xué)的起源、創(chuàng)建與發(fā)展
  第二節(jié) 教育心理學(xué)的研究對(duì)象、任務(wù)與教材內(nèi)容
  第三節(jié) 教育心理學(xué)的研究方法
 第二章 學(xué)習(xí)的性質(zhì)和分類
  第一節(jié) 學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)研究概述
  第二節(jié) 學(xué)習(xí)與腦:神經(jīng)生理學(xué)水平研究的新發(fā)現(xiàn)
  第三節(jié) 學(xué)習(xí)的分類
  第三章 學(xué)習(xí)論流派及其主要爭(zhēng)論問(wèn)題
  第一節(jié) 學(xué)習(xí)論流派的認(rèn)識(shí)論根源
  第二節(jié) 學(xué)習(xí)心理學(xué)研究早期兩大派別的理論之爭(zhēng)
  第三節(jié) 當(dāng)前兩種不同的學(xué)習(xí)理論
第二部分 學(xué)習(xí)過(guò)程
 第四章 知識(shí)的性質(zhì)與陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)
  第一節(jié) 知識(shí)的性質(zhì)
  第二節(jié) 陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程和條件
  第三節(jié) 陳述性知識(shí)學(xué)習(xí)規(guī)律的教學(xué)含義
 第五章 智慧技能的學(xué)習(xí)
  第一節(jié) 技能與智慧技能的性質(zhì)
  第二節(jié) 智慧技能學(xué)習(xí)的過(guò)程和條件
  第三節(jié) 智慧技能學(xué)習(xí)規(guī)律的教學(xué)含義
 第六章 認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)
  第一節(jié) 認(rèn)知策略的性質(zhì)與分類
  第二節(jié) 認(rèn)知策略學(xué)習(xí)的過(guò)程與條件
  第三節(jié) 認(rèn)知策略學(xué)習(xí)規(guī)律的教學(xué)含義
 第七章 解決問(wèn)題與創(chuàng)新性學(xué)習(xí)
  第一節(jié) 解決問(wèn)題的研究概述
  第二節(jié) 問(wèn)題解決與知識(shí)的綜合運(yùn)用
  第三節(jié) 研究性學(xué)習(xí)及其教學(xué)
  第四節(jié) 創(chuàng)新性學(xué)習(xí)與教學(xué)
 第八章 動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)
  第一節(jié) 動(dòng)作技能的性質(zhì)
  第二節(jié) 動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的過(guò)程與條件
  第三節(jié) 動(dòng)作技能學(xué)習(xí)規(guī)律的教學(xué)含義
  第九章 態(tài)度與品德學(xué)習(xí)
  第一節(jié) 態(tài)度與品德的性質(zhì)
  第二節(jié) 關(guān)于態(tài)度與品德形成及改變的幾種理論
  第三節(jié) 態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的過(guò)程和條件
第三部分 影響學(xué)習(xí)的重要因素
 第十章 原有知識(shí)與學(xué)習(xí)遷移
  第一節(jié) 學(xué)習(xí)遷移概述
  第二節(jié) 遷移的心理實(shí)質(zhì)的理論爭(zhēng)論
  第三節(jié) 當(dāng)代遷移理論及其教學(xué)含義
 第十一章 兒童與青少年的認(rèn)知發(fā)展
  第一節(jié) 皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論
  第二節(jié) 認(rèn)知發(fā)展的信息加工理論
  第三節(jié) 維果茨基的認(rèn)知發(fā)展理論
 第十二章 個(gè)別差異
  第一節(jié) 個(gè)別差異概論
  第二節(jié) 學(xué)生的個(gè)別差異
  第三節(jié) 適應(yīng)性教學(xué)
 第十三章 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
  第一節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及其相關(guān)概念概述
  第二節(jié) 關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論
  第三節(jié) 激發(fā)與維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
 第十四章 教師、班級(jí)與家庭
  第一節(jié) 班級(jí)中的人際關(guān)系
  第二節(jié) 教師的素質(zhì)
  第三節(jié) 家庭和父母
  第十五章 網(wǎng)絡(luò)媒體與多媒體
  第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)媒體與學(xué)習(xí)
  第二節(jié) 多媒體學(xué)習(xí)
第四部分 從學(xué)習(xí)論向教學(xué)論與教學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化
 第十六章 基于學(xué)習(xí)分類理論的教學(xué)論
  第一節(jié) 兩種取向的教學(xué)論及其應(yīng)用價(jià)值
  第二節(jié) 科學(xué)取向教學(xué)論的主要內(nèi)容
  第三節(jié) 科學(xué)取向教學(xué)論在中國(guó)大陸的發(fā)展
 第十七章 目標(biāo)導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)
  第一節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)概述
  第二節(jié) 目標(biāo)導(dǎo)向的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
  第三節(jié) 目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例分析
參考文獻(xiàn)
索引

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè):插圖:(二)西方哲學(xué)心理學(xué)中的教育心理學(xué)思想大多數(shù)現(xiàn)代心理學(xué)家都同意,心理學(xué)是研究人的心理(mind)和行為的科學(xué)。但在科學(xué)心理學(xué)誕生之前,在哲學(xué)家們的論著中,人的心理被稱為靈魂或精神。有人認(rèn)為,古希臘哲學(xué)家亞里士多德(Aristotle,公元前384——前322)所著的《靈魂論》(DeAnima,又譯《精神論》)一書,是一本最古老的心理學(xué)論著(陳孝禪,1983)。在人類歷史上,亞里士多德第一次提出靈魂和生命肉體不可分的觀點(diǎn)。他在《靈魂論》中這樣說(shuō):“這就是我們能把靈魂與身體是否是同一個(gè)東西這個(gè)不必要的問(wèn)題完全丟開的原因:若問(wèn)蠟與印在它上面的形狀是否是同一個(gè)東西是同樣沒有意義的。”(黎黑,1990:60)從現(xiàn)代的觀點(diǎn)看,亞里士多德所講的靈魂是指生物體的機(jī)能。很明顯,并不是一切生物都顯示同樣的機(jī)能,因此,亞里士多德把靈魂區(qū)分為適合其相應(yīng)“自然等級(jí)”的三種不同水平。在最低級(jí)的水平上,有營(yíng)養(yǎng)的靈魂,為植物所具有。它有兩種功能:通過(guò)營(yíng)養(yǎng)維持個(gè)別植物,通過(guò)植物維持物種。動(dòng)物具有一種更為復(fù)雜的容易感覺的靈魂,它除包括營(yíng)養(yǎng)靈魂的機(jī)能外,又增加了其他機(jī)能。它們有感覺,因此有“容易感覺的靈魂”。由于感覺的結(jié)果,動(dòng)物有著快樂(lè)和痛苦,所以感覺是尋找快樂(lè)或避免痛苦的欲望,感覺的結(jié)果產(chǎn)生了想象和記憶,欲望的結(jié)果產(chǎn)生了運(yùn)動(dòng)。在靈魂的最高等級(jí)上,出現(xiàn)了人類的靈魂,它除包容了其他低級(jí)的靈魂之外,還增加了理性認(rèn)識(shí)和思維的能力。這就是理性的靈魂。為順應(yīng)這三種靈魂,亞里士多德認(rèn)為必須實(shí)施三方面的教育。首先,人有植物的靈魂,對(duì)人體進(jìn)行肉體營(yíng)養(yǎng)和繁殖,它通過(guò)體育鍛煉后,肉體不斷完善起來(lái);其次,人有動(dòng)物的靈魂,人有感覺、愿望、知識(shí),因智育而達(dá)到真理的大門;最后,人有理性的靈魂,它通過(guò)德育達(dá)到完善的境界。亞里士多德堪稱把古代西方哲學(xué)心理學(xué)與教育相結(jié)合的典范。他的《靈魂論》為德育、智育和體育的和諧進(jìn)行提供了哲學(xué)心理學(xué)的依據(jù)。  歐洲文藝復(fù)興后,自然主義的教育運(yùn)動(dòng)對(duì)哲學(xué)心理學(xué)與教育實(shí)踐的結(jié)合起了推動(dòng)作用,主要代表人物是夸美紐斯(J.A.("omenius,1592-1670)、裴斯泰洛齊(J.H.Pestalozzi,1746-1827)和赫爾巴特(J.F.Herbart,1776-1841)??涿兰~斯強(qiáng)調(diào)教育要順應(yīng)人的自然本性(高覺敷、葉浩生,1996)。裴斯泰洛齊首先提出“教育心理學(xué)化”的主張。他指出:“我……尋求人類心智的發(fā)展必須服從的規(guī)律。我認(rèn)為這些規(guī)律如同物質(zhì)的大自然規(guī)律一樣,并且確信初等教育的心理學(xué)方法,可以在這些規(guī)律中尋求可靠的思路?!?/pre>

編輯推薦

《教育心理學(xué)(第4版)》是國(guó)家級(jí)精品課程教材之一。

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用戶評(píng)論 (總計(jì)98條)

 
 

  •   沒想到在學(xué)校的時(shí)候沒有想要考研的想法,反倒是開始工作以后突然萌發(fā)了這樣的沖動(dòng),在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的思考以后,我決定要考應(yīng)用心理學(xué)。作為一門統(tǒng)考的學(xué)科,教育心理學(xué)是其中很重要的一個(gè)復(fù)習(xí)科目。在參考了許多考研前輩的經(jīng)驗(yàn)之談后,這一門我決定選擇皮連生和陳琦主編的版本進(jìn)行復(fù)習(xí)~我一定會(huì)堅(jiān)持下去的~考研大神保佑我!書的質(zhì)量很好,紙張很白,而且不是薄的那一種~
  •   皮連生先生的教育心理學(xué)真的很不錯(cuò)
    作為為數(shù)不多的我非常喜歡的教材
    工作之后 我又買了一本 仔細(xì)讀來(lái) 對(duì)現(xiàn)在的工作也非常有幫助
  •   龐維國(guó)老師推薦的,很不錯(cuò)。以前也看過(guò)其他版本的教育心理學(xué)書籍,但感覺皮老師編的還是好!
  •   經(jīng)典之作,配合著王小明的學(xué)習(xí)心理學(xué)一起來(lái)看,比較不錯(cuò)!
  •   國(guó)家級(jí)精品課程教材,好書
  •   作為考研的輔助教材很不錯(cuò)
  •   挺好的書,可以做教材
  •   最近正在讀 書中的概念性較強(qiáng) 可能是教材的原因
  •   現(xiàn)在在學(xué),是我們的教材,講解得比較詳細(xì):)
  •   很不錯(cuò)的一本教材!
  •   作為教材用的,很翔實(shí)。
  •   簡(jiǎn)單易懂的的教材,分析的比較通俗易懂,比北師大的那本較簡(jiǎn)單。
  •   買的當(dāng)教材用 感覺還行 挺喜歡這本書的
  •   因?yàn)閷I(yè)學(xué)習(xí)需要所以買了這本書,舊書店都買不到的。學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰,而且有課后,習(xí)題內(nèi)容詳盡,非常喜歡!
  •   這本書紙質(zhì)真的很好,內(nèi)容也很全面,適合教學(xué)使用。
  •   很實(shí)用,內(nèi)容很充實(shí)
  •   書很不錯(cuò),很喜歡,是正版的。
  •   這真是一本好書,值得看一下。
  •   紙張不錯(cuò) 質(zhì)量也很好,希望對(duì)我有幫助 是老師推薦的 確實(shí)不錯(cuò)
  •   都聽不錯(cuò)的,和預(yù)想的差不多
  •   各方面我都很滿意。謝謝!
  •   看完這本書,只要懂得應(yīng)用其中的理論,教子書籍可以不買了。
  •   考研復(fù)試的書 比較全面和淺顯
  •   非常經(jīng)典的書籍,非常喜歡。
  •   很好,老師們很喜歡!
  •   可惜對(duì)考研沒啥幫助
  •   慢慢品吧,這本書會(huì)帶給你很大的幫助
  •   是專業(yè)課的書,結(jié)構(gòu)清晰,內(nèi)容詳實(shí)。
  •   書不錯(cuò),物流也很快,比預(yù)計(jì)還快一天
  •   好書:經(jīng)得起時(shí)代檢驗(yàn)的好書
  •   教學(xué)有用的書
  •   很喜歡!理論體系完整、清晰,而且新增了專章論述“多媒體”對(duì)現(xiàn)代學(xué)習(xí)的影響。值得推薦!
  •   以后是要當(dāng)老師的人,看看有好處的。
  •   賣家態(tài)度好,發(fā)貨速度快,書質(zhì)量很好,下次還會(huì)光顧。
  •   讀中……
  •   老師推薦 很好很喜歡 講解的很清晰
  •   跟想象呢一樣
  •   書看起來(lái)很吸引人,配上的光碟也很有用,增加閱讀的興趣。挺不錯(cuò)的書。
  •   讀了此書,感覺一下子高度上升了!
  •   對(duì)于教師來(lái)說(shuō),要認(rèn)真研讀
  •   內(nèi)容很不錯(cuò),作為教師應(yīng)該讀一讀。
  •   硬著頭皮看唄
  •   還沒看,但是總的感覺都很好
  •   這是本值得細(xì)讀的好書
  •   書的內(nèi)容容易理解,層層深入,引人思考。喜歡
  •   非常喜歡 -- 這本書非常好看,非常滿意 書的質(zhì)量非常不錯(cuò),全新正版書!
  •   很不錯(cuò),龐維國(guó)教授也是主編之一,愛課程中他來(lái)推薦有王婆賣瓜的嫌疑;從另一個(gè)方面講這本書真的不錯(cuò).舉不避親?這個(gè)詞語(yǔ)不知是否恰當(dāng).
  •   導(dǎo)師要求,內(nèi)容不錯(cuò)
  •   內(nèi)容很好,考研推薦
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  •   不錯(cuò)的書,但是物流太慢了,讓我等的好辛苦.
  •   書還沒看,不過(guò)印刷質(zhì)量不錯(cuò)
  •   很喜歡。~~
  •   教育心理學(xué)的書太多了,但作者是我熟悉的,有水平,有條件的話(主要只有地方放),可以買來(lái)看看。作為補(bǔ)充地研究資料
  •   是教材 還沒怎么讀
  •   皮練生這本真的不錯(cuò) 適合研究生階段讀
  •   后面的多媒體教學(xué)光盤是爛的,不能用!
  •   書的內(nèi)容很不錯(cuò),就是書送過(guò)來(lái)有點(diǎn)破~~另外快遞的速度也還是不錯(cuò)滴~~~!
  •   發(fā)貨速度給力,此本書內(nèi)容編排較好。但紙張質(zhì)量有待改進(jìn)1
  •   嗯,很有幫助
  •   收到貨了,速度挺快的。書也不錯(cuò)。
  •   還不知道呢
  •   很經(jīng)典,很深厚,沒基礎(chǔ)的我讀起來(lái)稍稍費(fèi)勁,學(xué)習(xí)中........
  •   根據(jù)往年考研的人員給的建議買的書,還沒看,但是封皮還不錯(cuò)。
  •   買了很久 內(nèi)容不錯(cuò) 印刷很正 內(nèi)容適合考研 很全面 結(jié)合董奇那本 完美了~
  •   非常適合初學(xué)者。
  •   本書用學(xué)術(shù)語(yǔ)言大量組織研究成果及其方法,詳細(xì)介紹了各類型學(xué)習(xí)的基本原理,是一本系統(tǒng)的教育心理學(xué)教材。適合有志于學(xué)術(shù)的學(xué)生、專業(yè)人員閱讀。
    不足之處在于缺少實(shí)際案例,相對(duì)枯燥,樂(lè)讀性不夠好。另外,對(duì)學(xué)習(xí)理論的各流派介紹不夠詳細(xì)。
  •   一直想看心理學(xué)的書,但一直苦于不知道看哪方面的心里學(xué)。通過(guò)在網(wǎng)上了解,結(jié)合我的實(shí)際情況,由于我的寶寶剛出生,希望能給他一個(gè)好的教育理念。所以選擇了教育心理學(xué)。可能是我還沒有了解情況,這本教育心理學(xué)的內(nèi)容實(shí)在在教學(xué)化了。所以對(duì)于有我這種想法來(lái)看心理學(xué)的書的人就不太適合了。如果是專業(yè)學(xué)心理學(xué)的這本書應(yīng)該還是不錯(cuò)的。
  •   書里的內(nèi)容還不錯(cuò)
  •   還沒看到實(shí)物 應(yīng)該還不錯(cuò)
  •   SFH?。樱眩疲模龋粒模牵樱粒樱模牵粒樱?/li>
  •   書籍里面的光盤被壓斷了,希望送貨的時(shí)候能小心點(diǎn)
  •   國(guó)內(nèi)的書都這樣,沒有讓讀者看下去的欲望,除非考試,沒辦法,就是為了考試買的。
  •   才看了一半,但感覺不錯(cuò)。每課后面還有練習(xí)題。
  •   該書是對(duì)教育心理探討較深入的好書,該書是皮老師老人在距該書的第三版十多年后,在自己研究領(lǐng)悟更為深的基礎(chǔ)上,做上較大的修訂。該書較第三版,及其它同類教育心理學(xué)書籍的優(yōu)點(diǎn)是:1、邏輯更為清晰;2、對(duì)教與學(xué)的心理的探討更為深入,是期望深入了解教育心理學(xué)的人士不可多得的好的參考資料;3、基本上每章末都有教育心理學(xué)原理的教學(xué)含義,這一部分非常實(shí)用,是學(xué)校老師進(jìn)行教學(xué),家長(zhǎng)們對(duì)孩子進(jìn)行書本教育,人生教育的非常好的指導(dǎo)。最后,但愿更多人有緣見到該書,閱讀該書,從而對(duì)周圍的人,自己的孩子,親朋友的孩子,以更為科學(xué)的視角看待,而不致于誤了孩子,自己還不知道的,促進(jìn)孩子們的健康發(fā)展。
  •   集皮老師一生之精華思想,很好的書,建議學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的孩紙們都來(lái)看看
  •   質(zhì)量蠻好,書后面題目不錯(cuò),就是沒有答案,附贈(zèng)光盤沒什么用???以為有課件呢,只有些介紹。。不過(guò)最重要的還是書,心理健康教育專業(yè)考研專2的書,南師大規(guī)定要買啊?。。。?/li>
  •   第四版,內(nèi)容很詳細(xì),質(zhì)量很好!
  •   書的質(zhì)量?jī)?nèi)容都不錯(cuò)·
  •   不確定是不是正版,在卓越上買了這么多書,第一次碰到這樣的,印刷模糊,完全是殘害我的眼睛,我很像知道能不能給我換一本,但是想想,來(lái)回的郵費(fèi)應(yīng)該要我自己來(lái)付吧,再說(shuō)還不能保證換了之后的質(zhì)量怎么樣。我表示很失望??!本是準(zhǔn)備考研的擴(kuò)充讀物,看來(lái)只有去別家再買一本了... ...
  •   質(zhì)量好,從印刷到紙張質(zhì)量都好。內(nèi)容也過(guò)關(guān)。
  •   幫同學(xué)買的,還不錯(cuò)~
  •   內(nèi)容很詳細(xì),個(gè)人覺得講得挺深的,可能不是心理學(xué)專業(yè)的緣故。
  •   這本書理論這些介紹很詳細(xì)
  •   經(jīng)典教科書,對(duì)于專業(yè)學(xué)生應(yīng)該不錯(cuò)。實(shí)用性差點(diǎn)。
  •   第一次光盤裂成了兩半,換貨。亞馬遜的速度挺快,給力?。?!紙張質(zhì)量很好,光盤還沒看過(guò)。。。
  •   教材用書,因?yàn)椴皇窃搶I(yè)的學(xué)生,感覺比較深?yuàn)W一點(diǎn)
  •   這本書很實(shí)用,內(nèi)容很好
  •   偶然在書店看見的,翻了幾頁(yè)就決定要買下來(lái),編寫的思路和內(nèi)容使讀者易于領(lǐng)悟和吸收,很好。特推薦。
  •   書包裝非常新,還沒有看
  •   好書,上課需要。
  •   好書是一位身邊的好老師
  •   皮連生寫的,專家
  •   死板如高中教材都是題目
 

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