浙江近現(xiàn)代音樂教育家群體研究/浙江文化研究工程成果文庫

內(nèi)容概要

　　《浙江近現(xiàn)代音樂教育家群體研究》取浙江近現(xiàn)代音樂教育家群體的研究視角，在揭示群體生成的文化生態(tài)環(huán)境、群體構(gòu)成譜系與特征、群體音樂教育思想產(chǎn)生的背景、群體傳世作品及群體譜系中的組織形式的基礎(chǔ)上，分別對美育倡導(dǎo)者——群體構(gòu)成中的個體——蔡元培；音樂教育啟蒙者——李叔同；音樂教育的繼承者——吳夢非、劉質(zhì)平、豐子愷；音樂教育的承續(xù)者（上）——錢君匋、邱望湘、陳嘯空、沈秉廉；音樂教育的承續(xù)者（下）——繆天瑞、俞紱棠、裘夢痕等的生命軌跡，音樂教育思想，音樂貢獻(xiàn)及音樂創(chuàng)作諸方面，努力進(jìn)行了宏觀整體的理論把握?！墩憬F(xiàn)代音樂教育家群體研究》研究以馬克思辯證唯物主義和歷史唯物主義為指導(dǎo)，堅持理論與實踐的結(jié)合，堅持歷史與邏輯的統(tǒng)一，在分析提煉大量文獻(xiàn)史料和參照相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，全面、客觀地再現(xiàn)了浙江近現(xiàn)代音樂教育家群體的本來面貌。

作者簡介

楊和平，男，1961年生，山東淄博人。浙江師范大學(xué)特聘教授、浙江師范大學(xué)音樂研究中心主任、浙江省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與保護(hù)基地副主任。2004年入選浙江省新世紀(jì)“151人才工程”第二層次，2009年獲浙江省新世紀(jì)“151人才工程優(yōu)秀證書及曾憲梓教育基金會教師三等獎”等。出版《浙江近現(xiàn)代音樂教育家群體研究》、《先覺者的足跡——李叔同及其直系弟子音樂教育思想與實踐研究》等專著、教材、譯著26部；發(fā)表論文《音樂藝術(shù)功能論》、《當(dāng)代中國音樂批評的困惑與出路》等50余篇；主持國家社科基金項目和省社科重點項目13項，主持參與省級精品課程建設(shè)并多次獲榮譽稱號?，F(xiàn)為全國世界民族音樂教學(xué)研究會副會長、中國音樂美學(xué)學(xué)會理事、中國音樂史學(xué)會理事、中國音樂評論學(xué)會理事、浙江省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)專家委員等。浙江音樂家協(xié)會音樂教育委員會副主任、《中小學(xué)音樂教育》副主編、《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究集刊》副主編等。

書籍目錄

緒論第一章  音樂教育家群體文化生態(tài)環(huán)境  第一節(jié)  浙江地域文化傳統(tǒng)與特征    一、浙江地域文化傳統(tǒng)    二、浙江地域文化特征  第二節(jié)  浙江地域音樂傳統(tǒng)與近現(xiàn)代音樂教育    一、浙江地域音樂傳統(tǒng)    二、浙江近現(xiàn)代音樂教育第二章  音樂教育家群體構(gòu)成與特征  第一節(jié)  音樂教育家群體構(gòu)成  第二節(jié)  音樂教育家群體特征  第三節(jié)  音樂教育家群體作品    一、音樂創(chuàng)作    二、音樂教材    三、音樂譯著    四、音樂論著第三章  音樂教育家群體譜系與作品呈現(xiàn)  第一節(jié)  音樂教育家群體譜系    一、斷裂接點與歷史選擇    二、空間意識與人文解釋    三、譜系梳理與當(dāng)代表達(dá)  第二節(jié)  群體音樂教育思想在歷史坐標(biāo)中生成    一、近代中國歷史發(fā)展的橫向脈絡(luò)    二、群體音樂教育思想生成方式  第三節(jié)  群體音樂教育思想在歷史發(fā)展中顯現(xiàn)    一、古代中國音樂教育發(fā)展景觀    二、近代中國音樂教育歷史嬗變第四章  音樂教育家群體譜系中的組織形式  第一節(jié)  創(chuàng)辦藝術(shù)師范學(xué)校與發(fā)起“中華美育會”    一、創(chuàng)辦藝術(shù)師范學(xué)校    二、發(fā)起“中華美育會”    三、編輯《美育》雜志  第二節(jié)  “春蜂樂會”組織    一、“春蜂樂會”成立    二、“春蜂樂會”群體    三、“春蜂樂會”影響    四、“春蜂樂會”局限第五章  美育的倡導(dǎo)者——蔡元培  第一節(jié)  生命軌跡與音樂貢獻(xiàn)    一、生命軌跡    二、音樂貢獻(xiàn)  第二節(jié)  音樂教育思想主要方面    一、中西融合的思想    二、健全人格的思想    三、個性與群性思想    四、樂與德相輔思想第六章  音樂教育啟蒙者——李叔同  第一節(jié)  生命軌跡與音樂貢獻(xiàn)    一、生命軌跡    二、音樂貢獻(xiàn)  第二節(jié)  音樂教育思想主要方面    一、先器識而后文藝的思想    二、以學(xué)生為本的思想    三、愛國奉獻(xiàn)的思想    四、樂歌創(chuàng)作的思想    五、《音樂小雜志》中的思想  第三節(jié)  音樂教育思想對后世影響    一、人格教育的目標(biāo)    二、學(xué)生為本的理念    三、樂歌創(chuàng)作的樣式  第四節(jié)  音樂教育思想的現(xiàn)實意義    一、審美核心的意義    二、學(xué)生為本的意義    三、愛國奉獻(xiàn)的意義    四、樂歌創(chuàng)作的意義  第五節(jié)  音樂教育思想的歷史局限    一、傳統(tǒng)思想的局限    二、宗教思想的局限    三、西方思想的局限第七章  音樂教育繼承者——吳夢非、豐子愷、劉質(zhì)平  第一節(jié)  吳夢非的音樂教育思想與貢獻(xiàn)    一、音樂教育思想    二、主要音樂貢獻(xiàn)    三、音樂教材編寫  第二節(jié)  豐子愷的音樂教育思想與貢獻(xiàn)    一、音樂教育思想    二、主要音樂貢獻(xiàn)  第三節(jié)  劉質(zhì)平的音樂教育思想與貢獻(xiàn)    一、音樂教育思想    二、主要音樂貢獻(xiàn)第八章  音樂教育承續(xù)者（上）——錢君匋、邱望湘、陳嘯空、沈秉廉  第一節(jié)  錢君勾的音樂教育思想與貢獻(xiàn)    一、音樂創(chuàng)作特征    二、音樂教育思想    三、主要音樂貢獻(xiàn)  第二節(jié)  邱望湘的音樂教育思想與貢獻(xiàn)    一、音樂創(chuàng)作特征    二、音樂教育思想    三、主要音樂貢獻(xiàn)  第三節(jié)  陳嘯空的音樂教育思想與貢獻(xiàn)    一、音樂創(chuàng)作特征    二、音樂教育思想    三、主要音樂貢獻(xiàn)  第四節(jié)  沈秉廉的音樂教育思想與貢獻(xiàn)    一、音樂創(chuàng)作特征    二、音樂教育思想    三、主要音樂貢獻(xiàn)第九章  音樂教育承續(xù)者（下）——繆天瑞、俞紱棠、裘夢痕  第一節(jié)  繆天瑞的音樂教育思想與貢獻(xiàn)    一、音樂教育思想    二、主要音樂貢獻(xiàn)  第二節(jié)  俞紱棠的音樂教育思想與貢獻(xiàn)    一、音樂教育思想    二、主要音樂貢獻(xiàn)  第三節(jié)  裘夢痕的音樂教育思想與貢獻(xiàn)    一、音樂教育思想    二、主要音樂貢獻(xiàn)余論：沿著先輩音樂教育家的足跡尋覓附錄一：浙江近現(xiàn)代音樂教育家群體簡明年表附錄二：浙江近現(xiàn)代音樂教育家群體作品精選附錄三：浙江近現(xiàn)代音樂教育家群體交往實錄    一、李叔同與其老師蔡元培的交往    二、李叔同與吳夢非的交往    三、李叔同與劉質(zhì)平的交往    四、李叔同與豐子愷的交往    五、吳夢非、劉質(zhì)平、豐子愷之間的交往    六、吳夢非、豐子愷與繆天瑞之間的交往    七、吳夢非、劉質(zhì)平、豐子愷與錢君匐的交往    八、劉質(zhì)平與俞紱棠的交往    九、豐子愷與裘夢痕的交往    十、“春蜂樂會”成員錢君匋、邱望湘、陳嘯空等之間的交往參考文獻(xiàn)后記

編輯推薦

楊和平編著的《浙江近現(xiàn)代音樂教育家群體研究》取浙江近現(xiàn)代音樂教育家群體音樂教育思想與實踐的研究視角，對蔡元培、李叔同及其嫡傳弟子吳夢非、劉質(zhì)平、豐子愷，再傳弟子繆天瑞、錢君匋、邱望湘、陳嘯空、沈秉廉、俞紱棠、裘夢痕等，這樣一個在20世紀(jì)我國音樂教育發(fā)展中形成的、具有較大影響的音樂教育家群體，從他們的生平足跡、音樂教育實踐活動、音樂教育思想生成的文化、歷史背景，主要音樂思想與貢獻(xiàn)、對后世的影響等，進(jìn)行全面的、總體的、宏觀有機(jī)的動態(tài)把握，并進(jìn)一步闡明浙江近現(xiàn)代音樂教育家群體音樂教育思想與實踐的現(xiàn)代意義和理論價值。

圖書封面

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