破繭化蝶

前言

21世紀(jì)是競(jìng)爭(zhēng)日益激烈、變革越發(fā)快速的世紀(jì)，隨著生存空間的巨大變化，人們會(huì)感到越來(lái)越多的不安全感和緊迫感，內(nèi)心面臨更多的矛盾沖突。尤其是新一代的大學(xué)生群體，他們的家庭物質(zhì)條件雖然富裕，并常有作為獨(dú)生子女的心理優(yōu)越感，但仍掩飾不了可能會(huì)有的內(nèi)心的脆弱?！肮ふ{(diào)角，水人調(diào)船，材匠調(diào)木，智者調(diào)心?！睂?duì)一個(gè)人來(lái)說，心理健康是最基本、最核心的，只有心理健康了，才能滿懷激隋地投入到學(xué)習(xí)、工作和生活中去。好在人們逐漸意識(shí)到心理健康的重要性，在出現(xiàn)心理問題后開始走進(jìn)心理咨詢室尋求專業(yè)人員的幫助，在不斷地暴露自我和剖析自我中認(rèn)識(shí)自我、調(diào)節(jié)自我，從而悅納自我及他人，最終達(dá)到心理的平衡。心理咨詢就像生病時(shí)就醫(yī)一樣，因其日益普及，勢(shì)必逐漸成為大眾生活的一部分。當(dāng)今流行于市面的心理咨詢類書籍甚多，此書難能可貴之處在于，它在真實(shí)性、專業(yè)性、生動(dòng)性和實(shí)踐性等方面做到了較好的平衡。本書是一本來(lái)自高校大學(xué)生的心理咨詢綜合性案例報(bào)告。其內(nèi)容豐富，涉及面廣，包括在校大學(xué)生在新生適應(yīng)、學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)、人際關(guān)系、戀愛情感、家庭關(guān)系、職業(yè)發(fā)展等方面常見的心理問題，以及神經(jīng)癥、心境障礙等異常心理問題和自殺危機(jī)等。全書結(jié)構(gòu)統(tǒng)一、文風(fēng)生動(dòng)，每篇案例分別從實(shí)際個(gè)案的起因、基本情況，心理咨詢師的專業(yè)評(píng)估及處理過程，咨詢師的思考及對(duì)類似案例的建議等方面人手，由不同的咨詢師結(jié)合自身所長(zhǎng)撰寫完成。所選案例具有真實(shí)性、典型性和生動(dòng)性等特點(diǎn)，大大減少了閱讀的沉悶、單調(diào)；咨詢處理具有專業(yè)性、啟發(fā)性和針對(duì)性等特點(diǎn)，可有效提高閱讀的動(dòng)機(jī)、興趣和實(shí)用價(jià)值等。

內(nèi)容概要

　　《破繭化蝶：來(lái)自大學(xué)心理咨詢的案例報(bào)告》是上海師范大學(xué)心理咨詢與發(fā)展中心組織編寫的一部反映大學(xué)生心理輔導(dǎo)成果的心理咨詢咨詢案例集。上海師范大學(xué)心理健康教育工作開展近20年，尤其在近年獲得全面普及和提高，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。該書整理和總結(jié)上海師范大學(xué)大學(xué)生心理健康教育近年來(lái)在學(xué)生個(gè)案處理方面的經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)案例由“案例起因/導(dǎo)入”、“案例基本情況”、“咨詢處理過程”、“咨詢師的思考”等部分組成，涉及的主題有大學(xué)生的人際關(guān)系、情感問題、家庭關(guān)系、職業(yè)發(fā)展、大學(xué)生活等問題。

書籍目錄

前言新生適應(yīng)喜歡自己的喜歡云的階梯插上翅膀，放松飛翔小敏的大學(xué)生活第一課學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)“高四”生的煩惱學(xué)在其中樂悠悠自主學(xué)習(xí)巧使勁與外教沖突的女生人際關(guān)系咫尺或天涯的室友優(yōu)等生背后的“賊手”愛戀自己的倩影找呀找呀找朋友戀愛情感愛上一個(gè)不該愛的人走出單相思的漩渦為什么受傷的總是我我是不是該安靜地走開家庭關(guān)系愛貓的女生爸爸，回家吧是誰(shuí)捆住我飛翔的翅膀愛恨糾纏的母女職業(yè)發(fā)展尋找屬于自己的天空職場(chǎng)路漫漫敢問路在何方成功就業(yè)早規(guī)劃個(gè)人成長(zhǎng)亂花漸欲迷人眼叛逆的青春為壓力找個(gè)出口自卑的孔雀情緒困擾吃“蘋果”的故事那個(gè)家，我還應(yīng)該回去嗎雙重的背叛，情何以堪重建自信，擁抱人生抑郁癥走出灰色情緒，激發(fā)青春本色生活在父母之愛中的憂郁女孩控制抑郁，迎接陽(yáng)光寒風(fēng)過后，春暖花開神經(jīng)癥撥開陰霾，迎接燦爛眼的枷鎖，心的掙扎都是“逗號(hào)”惹的禍強(qiáng)迫的奧秘(創(chuàng)傷后)應(yīng)激(障礙)釋放自己，敞開心扉沒有告別的告別噩夢(mèng)不再，美麗重現(xiàn)留級(jí)線上的掙扎危機(jī)干預(yù)及其他深夜的呼救——來(lái)自自殺現(xiàn)場(chǎng)干預(yù)者的報(bào)告兩極的男生重拾生命的春天拿什么拯救你，我的學(xué)

章節(jié)摘錄

3．咨詢策略及理論依據(jù)在20世紀(jì)70～80年代，美國(guó)精神病學(xué)家、精神分析家科胡特（Heinz Kohut）根據(jù)他的臨床發(fā)現(xiàn)，對(duì)自戀型人格給予了最全面的描述和臨床解釋。科胡特的主要觀點(diǎn)如下：（1）一體化的自體客體關(guān)系（self-objeel）。在這種關(guān)系中，主體無(wú)意識(shí)地將客體當(dāng)作一個(gè)從屬于自己的個(gè)體，當(dāng)作自己身體的一部分。這種人際關(guān)系表現(xiàn)為嚴(yán)重的自我界限混亂或沒有自我界限。（2）無(wú)所不能的自體（self）。緣于早期養(yǎng)育關(guān)系中，養(yǎng)育者不能共情地接納兒童，而導(dǎo)致正常發(fā)展所必需的早期雄心和理想化父母印象的缺失。缺失的后果就是上述需要代償性加強(qiáng)，表現(xiàn)為在隨后的人際交往中對(duì)他人過分理想化，以及自認(rèn)為無(wú)所不能。（3）對(duì)贊美的無(wú)限需要。將他人過分理想化反映了早年的心理創(chuàng)傷，患者希望以此來(lái)代替自體缺失的那部分精神結(jié)構(gòu)。也就是說，他需要一個(gè)全能的神化的他人，并無(wú)意識(shí)地將其當(dāng)作自己的一部分。（4）缺乏共情的能力。所謂共情是指能站在他人角度體驗(yàn)他人苦和樂的能力。自戀者由于與他人之間缺乏人際界限，他們無(wú)能力去理解他人行為的意義，他們贊美他人是將他人無(wú)意識(shí)地當(dāng)作一個(gè)自體客體以滿足自己的自戀。（5）環(huán)境與文化對(duì)自戀病理的形成有重要的影響并起了重要的作用。環(huán)境必須提供給人必需的經(jīng)驗(yàn)，讓一個(gè)孩子成長(zhǎng)不光是作為一個(gè)人，而且要感覺到是個(gè)人。自戀型人格障礙者是一群悲劇性的人（tragic man），這種悲劇性人格表現(xiàn)在他們除了在乎他人、社會(huì)的評(píng)價(jià)外，并不知道自己真正需要什么。由于既不能感受自己也不能感受他人，而成為真正精神上的孤獨(dú)者。初次訪談后，我初步判斷王鼎可能是個(gè)自戀性障礙的來(lái)訪者，我打算用一段時(shí)間從心理動(dòng)力的角度和他一起去理解他的內(nèi)在關(guān)系?？上覀兊淖稍冎灰娏怂拇危妓芎昧?，大部分問題都已解決，且期末學(xué)習(xí)很忙，提出中斷咨詢。第一次咨詢主要是建立信任關(guān)系，搜集背景資料，他談了家族和自己過去的光輝歷史，會(huì)談后我的覺察是王鼎看起來(lái)斯文溫和，說話口氣認(rèn)真，看似容易內(nèi)省，較興奮地說過去的故事，故事帶有戲劇性，好事壞事分明，很在乎別人對(duì)他的看法，童年似乎沒有“關(guān)系”，內(nèi)在客體紊亂，沒有建立完整的自體，自體感比較脆弱，用理想化、貶低、回避等方式來(lái)維持自尊，較多采用投射、分裂等原始防御機(jī)制，在外部表現(xiàn)為和別人的關(guān)系不大好。我考慮是與自戀人格有關(guān)的人際關(guān)系問題案例。

編輯推薦

《破繭化蝶:來(lái)自大學(xué)心理咨詢的案例報(bào)告》由上海教育出版社出版。

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