東方語言學（第5輯）

內容概要

語言學是一門經驗科學，它的出發(fā)點就是經驗世界，從大量的語言材料中，發(fā)現(xiàn)普遍現(xiàn)象，總結規(guī)則，提出假設，形成理論，并作出更深層次的解釋?！稏|方語言學》主要以東亞語言為研究對象，其宗旨是用語言學的普遍原理來研究語言，并通過由研究這些語言中的特有現(xiàn)象所得到的規(guī)律豐富語言學的普遍原理，為東方語言的研究者提供了一塊試驗田。

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對Greenberg45條共性的分析關于“時”的定位和“體”的類型的一點意見作為極大類的自然語言影響“這／那”外指用法的若干因素關于“在v著”上海方言的時態(tài)及其流變論吳方言的持續(xù)體標記吳語魚韻的歷史層次用GIS跟蹤霍州話構形法的衰退軌跡上海手語的手形研究勘誤

章節(jié)摘錄

3.3“還”與“在v”和“在V著”“在v著”是表示動作在“現(xiàn)在（某時）”以前開始的。但是“還”與“在V”共現(xiàn)的時候也是表示動作在“現(xiàn)在（某時）”以前開始的。請看下面的例子。38）幾個工友搬開大包，把宋剛拉起來時，劇烈的疼痛讓宋剛嗷嗷直叫，他的身體彎得像是一只河蝦，兩個工友小心翼翼地把宋剛抬起來，扶到另一個工友的背上，那個工友背著宋剛走出船艙，走下跳板時，宋剛還在嗷嗷地喊叫?？蠢?8）的上下文便可以知道宋剛在“現(xiàn)在（某時）”以前就“嗷嗷地喊叫”。那么為什么說“還在嗷嗷地喊叫”而沒說“還在嗷嗷地喊叫著”呢？要解釋這個問題，先得看“還”表示什么意思。關于“還”我們可以參看楊淑樟1985。楊文先舉下面的例子。39）A：瑪莉起來了嗎？B：還沒起呢。A：還沒起呢，都七點了。上面的例子楊文解釋如下：說話人認為動作或情況持續(xù)的時問已經夠長了，應該停止或改變，但它仍在持續(xù)著，因此說話時帶有驚訝或責怪的語氣。如楊文所說，用“還”說話人認為動作或情況應該停止或改變。例38）“嗷嗷地喊叫”的原因是劇烈的疼痛，更為不希望持續(xù)。假如用‘‘還在嗷嗷地喊叫著”，由于“在V著”這個格式含有的意義，以動作或情況的持續(xù)為前提。這樣不容易凸出“還”含有的意味。例38）用“在v，，是為了特別凸出“還’’含有的動作或情況應該停止或改變的意義和“還”帶有的驚訝的語氣。反過來說，不是特別凸出“還”含有的意義和帶有的語氣的時候則可以和“在V著”共現(xiàn)。請看下面的例子。40）海鷗和小家伙都死了。海鷗到死也不知道自己的紅斑早已消失。小家伙到死還在盼著媽媽的紅斑。（冰波2007）例40）“還”與“在盼著”共現(xiàn)?！芭巍边@個情況是以從“現(xiàn)在（某時）”以前開始為前  提。還有孩子盼著媽媽的紅斑是應該諒解的。這個句子里“還”含有的動作或情況應該停  止或改變的意義和“還”帶有的驚訝或責怪的語氣不至于特意凸顯出來。如上所示，凸顯出“還”含有的意義和帶有的語氣的程度的差別反映在下面兩個例子里。41）快點兒，他在等你呢！42）快點兒，他在等著你呢！例41）用“在v”，和用“在v著”的例42）相比較，更為凸出“還”含有的動作或情況應  該有停止或改變的意義。因此，對聽話者的命令的語氣比42）重些。

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《東方語言學(第5輯)》由上海教育出版社出版。

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