史品上中

內(nèi)容概要

　　能將學校的發(fā)展歷程與中國近現(xiàn)代教育的發(fā)展聯(lián)系起來的中學，為數(shù)不多，上海中學就是其中很耀眼的一所。在中國近現(xiàn)代社會發(fā)展和教育發(fā)展的背景下探討學校發(fā)展的優(yōu)良傳統(tǒng)，以此來反映學校優(yōu)良傳統(tǒng)對學校的發(fā)展、人才的培養(yǎng)乃至對社會的貢獻，既能顯示學校的優(yōu)良傳統(tǒng)與創(chuàng)新價值，又能顯示學校優(yōu)良傳統(tǒng)的示范與輻射意義。從這個意義上來探索上海中學140多年的優(yōu)良傳統(tǒng)，可以呈現(xiàn)學校的發(fā)展作為中國近現(xiàn)代教育發(fā)展的一個經(jīng)典縮影的風釆，同時呈現(xiàn)學校作為一個發(fā)展的生命體在不同時代所肩負的責任與使命。

書籍目錄

　　前言　　第一章　憂國憂民　探索近代新學教育之路　　第一節(jié)　沂代滬卜新學的歷中開第　　一、敢為人先的高起點辦學　　1．傳承中思變的精神　　龍門樓的由來　　龍門書院開辦為何　　由道臺辦書院的特殊背景說開去　　2．為國育才的辦學思想　　儲人才為國家所用　　新一代口岸知識分子的代表　　龍門士子與日本學者的對話　　上海城隍廟九曲橋旁的青銅像為何入　　二、名師治校的辦學理念　　1．不重功名重德行　　龍門師長對胡適之父的畢業(yè)寄語　　書品、人品，魚與熊掌可兼得　　2．不求空談重思辨“東方黑格爾”的“五日一問”　　朝申宰相兩門生的“取重于世”　　3．不逐名利重實用　　　投身邊防事業(yè)的使命意識　　龍門書院地理與海防方面人才為何頻出　　淡泊名利的龍門學子　　第二節(jié)　居安思危的教育和管理　　一、嚴字當頭的招生與管理　　1.招考嚴格，擇優(yōu)錄取　　魚躍龍門非易事　　“八行書”行不通　　……　　第二章　換求國難　探索中國師范教育之路　　第三章　生生不息　探索救亡圖存教育之路　　第四章　尊師重教　探索社會主義教育之路　　第五章　求真務實　探索改革開放教育之路　　結(jié)語　構(gòu)建世界一流·文明和諧的中國名校

章節(jié)摘錄

　　第一章　憂國憂民　探索近代新學教育之路　　19世紀中期的兩次鴉片戰(zhàn)爭，猛烈地沖擊著中國傳統(tǒng)釣封建王朝，中國開始淪為半殖民地半封建社會。隨之爆發(fā)的太平天國農(nóng)民運動，歷時十四年，席卷大半個中國。在內(nèi)憂外患下，晚清朝野動蕩不安。一則是“同治中興”開始，另一則是中上層地主集團內(nèi)部和地方實力派人物開始了一場“師夷長技以制夷”的洋務運動。在這歷史潮流中，龍門書院于1865年應運而生，邁出了中國、上海近代在傳統(tǒng)書院中探索實學與新學教育的艱難而又有意義的步伐?！　堥T書院劃為新學探索之實，是因為其有別于傳統(tǒng)書院，特點有五：一是教育思想新，不為科舉，不為新洋修好；二是教育內(nèi)容新，掙脫八股，西學格致、外文、自然科學；三是教育方法新，重思辨，重德行，重實用；四是教育對象新，有教無類，清貧子弟同樣可人校，并發(fā)給生活補貼；五是教育目的新，“儲人才，備國家之用”，培養(yǎng)能以新學、實學來挽救國難的人才?！　≡诜饨ㄉ鐣砬逯贫认抡Q生的龍門書院，難免受到封建制度和傳統(tǒng)教育的深刻影響，但卻不滿舊俗，開滬上書院探索近代新學之端倪。龍門書院走出了中國傳統(tǒng)的書院教育舊制，開辟了中體西學的滬上辦學新潮。龍門書院時期（1865--1904），學校形成以“憂國憂民”為主線的優(yōu)良傳統(tǒng)，辦學宗旨中體現(xiàn)出不同于舊學的“儲人才，備國家之用”，就是很好的說明。

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