DV制作

前言

普通高等學校公共藝術教育是高等教育的有機組成部分，在我國高等教育發(fā)展的歷史進程中，眾多教育家和學者曾經廣為呼吁：藝術教育是實施美育的重要途徑，其重要性不可忽略。著名教育家蔡元培先生就曾經作出“沒有美育的教育是不完全的教育”的論斷。但是，在上世紀80年代中期以前，我國普通高等學校的公共藝術教育由于受到種種因素的制約，基本上可謂處于空白或自流的狀態(tài)。隨著改革開放的磅礴推進和綜合國力的逐步增強，素質教育的思想不斷深入人心，藝術教育以其深厚的歷史文化傳統(tǒng)和自身藝術價值的獨特性和重要性，逐漸受到廣泛而又高度的關注。黨和國家對全國普通高等學校的藝術教育高度重視。2002年中華人民共和國教育部令第13號《學校藝術教育工作規(guī)程》以及2006年教育部頒布的《全國普通高等學校公共藝術課程指導方案》，對普通高校開設公共藝術課程的性質、目標、設置、保障等均作出了法制性的規(guī)定。在全國眾多普通高校的中長期發(fā)展規(guī)劃中也由此專門研究設計了公共藝術課程的建設方向。這些，都為公共藝術教育在普通高校的實施奠定了指導性思想和軟硬件基礎，保證了藝術教育的健康開展以及與其他教育課程的互相促進、和諧發(fā)展。公共藝術教育的基本任務是培養(yǎng)大學生健康的情感和高雅的藝術品位，啟發(fā)和豐富其形象思維，它對于提高全體學生的審美素質，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，塑造健全人格具有獨特的重要作用。作為我國高等教育課程體系的重要組成部分，公共藝術課程是普通高等學校實施美育教育的主要途徑。公共藝術課程教學是普通高等學校藝術教育工作的中心環(huán)節(jié)?？墒菬o庸諱言的是，目前大多數普通高校公共藝術課程在開設及完成質量上都存在著一定的不足或不盡如人意之處，而首當其沖的問題就是公共藝術課程教材的科學性、規(guī)范性與系統(tǒng)性難以確保，造成教學目標不明確，教學進度不統(tǒng)一，教學質量無保證。

內容概要

　　《DV制作》是一本寫給大學生看的教材，專業(yè)的藝術品位是它追求的目標，主要體現在兩方面：首先，在選片上?！禗V制作》所分析的DV作品，必須是獲得過國際國內大獎、并能接受時間檢驗的作品，以此保證《DV制作》的權威性。其次，在對創(chuàng)作方向的把握上。鑒于目前DV創(chuàng)作中的混亂現象，《DV制作》倡導一種積極健康的格調。其三，實踐為先?！禗V制作》是一本指導實踐的書，每一章節(jié)的作者，大都有實踐創(chuàng)作的經歷，他們把自己創(chuàng)作智慧融入到《DV制作》中，通過實踐者的體會來談創(chuàng)作，創(chuàng)作不再是干巴巴的教條，而是生動的血肉，希望這些智慧之火能夠點燃讀者的創(chuàng)作激情，為他們邁向成功之路拋磚引玉。

書籍目錄

第一章 認識DV第一節(jié) DV——影像革命時代的新媒介一、DV是什么二、DV帶給我們什么第二節(jié) DV參數詳解一、感光元件二、像素與線數三、高清技術四、存儲介質五、變焦鏡頭六、手動功能第三節(jié) DV、HDV、DVCAM、DVCPRo簡要介紹一、DV二、HDV三、DVCAM四、DVCPRO第四節(jié) DV機器的保養(yǎng)一、攝像機的保養(yǎng)二、鋰電池的保養(yǎng)三、磁頭的保養(yǎng)第二章 DV的拍攝第一節(jié) 攝像一、攝像鏡頭焦距的選擇二、攝像對焦技巧三、攝像光圈設置技巧四、攝像景深控制方法五、合理選擇攝像曝光模式六、合理設置攝像白平衡七、光圈快門的搭配控制八、攝像角度的選擇第二節(jié) 錄音一、基本錄音原理二、DV制作中的錄音工藝三、聲音的錄制四、設備控制第三節(jié) 機器控制一、攝像姿勢的選擇二、手持攝像機的方法三、三腳架的使用方法四、移動設備的使用第三章 DV的采集和編輯第一節(jié) DV的采集一、硬件要求二、視頻采集注意事項三、軟件選擇四、視頻音頻主要格式五、影音文件的基本參數第二節(jié) DV編輯一、PremiereProCS3簡介二、PremierePro獨有功能三、PremierePro基本功能四、捕獲DV視頻五、剪輯素材六、添加視頻轉場特效七、添加視頻濾鏡特效八、添加字幕九、添加音頻特效及配音十、輸出作品十一、輸出其他格式的視頻第四章 視聽語言基礎第一節(jié) 視覺語言——畫面一、鏡頭的景別二、鏡頭的角度三、鏡頭的運動四、鏡頭的用光五、鏡頭的色彩第二節(jié) 聽覺語言——聲音一、聲音的聽覺特性二、影視聲音語言的發(fā)展三、影視聲音的類型與功能四、影視聲音設計及創(chuàng)作流程第三節(jié) 聲畫關系一、聲畫合一二、聲畫分立三、DV聲畫關系的處理技巧第四節(jié) 蒙太奇與長鏡頭一、蒙太奇及蒙太奇理論二、長鏡頭及場面調度第五章 DV紀錄片創(chuàng)作第一節(jié) 創(chuàng)作觀念一、DV紀錄片觀念的來源：從真理電影到直接電影二、目前DV創(chuàng)作中存在的誤區(qū)第二節(jié) 創(chuàng)意與初稿一、DV紀錄片的創(chuàng)意二、DV紀錄片的策劃三、DV紀錄片的劇本撰寫第三節(jié) 前期拍攝一、素材的選取二、拍攝的角度三、采訪第四節(jié) DV紀錄片剪輯一、看素材做場記二、紙上剪輯，搭建結構三、剪輯臺上的創(chuàng)作第六章 DV劇情片創(chuàng)作第一節(jié) 編劇一、創(chuàng)意方法二、劇本寫作的過程第二節(jié) 前期拍攝一、導演的職責二、導演與演員三、導演與攝影第三節(jié) 劇情片剪輯一、畫面剪輯二、聲音剪輯三、常用的剪輯手法第四節(jié) 劇情片的合成一、音樂二、音效三、字幕四、片頭包裝五、視覺特效六、色彩校正七、成片參考文獻附錄

章節(jié)摘錄

插圖：早期用作感光元件的CMOS存在諸多問題，例如損失圖像和噪點偏多等，因此它一直多用于低檔數碼相機、手機圖像傳感器及攝像頭中。但隨著科技進步，重新開發(fā)的高檔CMOS傳感器性能與早期和普通CMOS傳感器相比，有了脫胎換骨的變化。用在DV上的新CMOS感光元件，在效果對比上，完全不輸給采用CCD的感光元件，甚至還有超越。傳統(tǒng)CMOS的每個像素都需要單獨搭配一個“放大器”，這樣就會帶來兩個問題：第一，在每個像素中“放大器”都要占用一定面積，這部分面積不能感光，從而直接導致了圖像的損失；另外，要讓每個“放大器”的放大效果保持均衡很困難，這樣也會增加噪點。現在看來，在這兩個問題上，索尼公司制造的CMOS已經在工藝上和數碼攝像機的影像處理技術上找到了一些有效的改進方法。

編輯推薦

《DV制作》：為大力推進素質教育，促進普通高等學校藝術教育工作健康發(fā)展，根據《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》的精神和《學校藝術教育工作規(guī)程》（教育部令第13號）的要求，進一步落實教育部辦公廳《全國普通高等學校公共藝術課程指導方案》，上海教育出版社組織全國部分專家、教授以及近百所高校的一線教師精心編寫并出版了“全國普通高等學校公共藝術課程系列教材”。本套教材在編寫原則上，首先，適當考慮到各藝術門類知識的完整性，將各藝術門類的基本知識、經典作品按其內在的邏輯架構反映出來，做到整體結構科學合理；其次：充分考慮非藝術專業(yè)學生的接受能力，編寫深入淺出、點到即止，力求做到專業(yè)知識通俗化，以“完全不懂藝術的學生也能步入藝術殿堂”為目標，充分做到有廣度、有深度、有難度、進退有度。再次，各分冊都配有完備的電腦教學課件，以供教師授課之用。本套教材適合全國普通高等學校（包括高職高專等）的公共藝術課程教學，除本科、?？?、高職高專院校外，還適用于所有的文、理、工、農、醫(yī)等專業(yè)的學生，并可作為廣大社會讀者提高文化藝術修養(yǎng)的普及讀物。

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