DV制作

前言

普通高等學(xué)校公共藝術(shù)教育是高等教育的有機(jī)組成部分，在我國(guó)高等教育發(fā)展的歷史進(jìn)程中，眾多教育家和學(xué)者曾經(jīng)廣為呼吁：藝術(shù)教育是實(shí)施美育的重要途徑，其重要性不可忽略。著名教育家蔡元培先生就曾經(jīng)作出“沒有美育的教育是不完全的教育”的論斷。但是，在上世紀(jì)80年代中期以前，我國(guó)普通高等學(xué)校的公共藝術(shù)教育由于受到種種因素的制約，基本上可謂處于空白或自流的狀態(tài)。隨著改革開放的磅礴推進(jìn)和綜合國(guó)力的逐步增強(qiáng)，素質(zhì)教育的思想不斷深入人心，藝術(shù)教育以其深厚的歷史文化傳統(tǒng)和自身藝術(shù)價(jià)值的獨(dú)特性和重要性，逐漸受到廣泛而又高度的關(guān)注。黨和國(guó)家對(duì)全國(guó)普通高等學(xué)校的藝術(shù)教育高度重視。2002年中華人民共和國(guó)教育部令第13號(hào)《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》以及2006年教育部頒布的《全國(guó)普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》，對(duì)普通高校開設(shè)公共藝術(shù)課程的性質(zhì)、目標(biāo)、設(shè)置、保障等均作出了法制性的規(guī)定。在全國(guó)眾多普通高校的中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃中也由此專門研究設(shè)計(jì)了公共藝術(shù)課程的建設(shè)方向。這些，都為公共藝術(shù)教育在普通高校的實(shí)施奠定了指導(dǎo)性思想和軟硬件基礎(chǔ)，保證了藝術(shù)教育的健康開展以及與其他教育課程的互相促進(jìn)、和諧發(fā)展。公共藝術(shù)教育的基本任務(wù)是培養(yǎng)大學(xué)生健康的情感和高雅的藝術(shù)品位，啟發(fā)和豐富其形象思維，它對(duì)于提高全體學(xué)生的審美素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，塑造健全人格具有獨(dú)特的重要作用。作為我國(guó)高等教育課程體系的重要組成部分，公共藝術(shù)課程是普通高等學(xué)校實(shí)施美育教育的主要途徑。公共藝術(shù)課程教學(xué)是普通高等學(xué)校藝術(shù)教育工作的中心環(huán)節(jié)?？墒菬o庸諱言的是，目前大多數(shù)普通高校公共藝術(shù)課程在開設(shè)及完成質(zhì)量上都存在著一定的不足或不盡如人意之處，而首當(dāng)其沖的問題就是公共藝術(shù)課程教材的科學(xué)性、規(guī)范性與系統(tǒng)性難以確保，造成教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一，教學(xué)質(zhì)量無保證。

內(nèi)容概要

　　《DV制作》是一本寫給大學(xué)生看的教材，專業(yè)的藝術(shù)品位是它追求的目標(biāo)，主要體現(xiàn)在兩方面：首先，在選片上?！禗V制作》所分析的DV作品，必須是獲得過國(guó)際國(guó)內(nèi)大獎(jiǎng)、并能接受時(shí)間檢驗(yàn)的作品，以此保證《DV制作》的權(quán)威性。其次，在對(duì)創(chuàng)作方向的把握上。鑒于目前DV創(chuàng)作中的混亂現(xiàn)象，《DV制作》倡導(dǎo)一種積極健康的格調(diào)。其三，實(shí)踐為先?！禗V制作》是一本指導(dǎo)實(shí)踐的書，每一章節(jié)的作者，大都有實(shí)踐創(chuàng)作的經(jīng)歷，他們把自己創(chuàng)作智慧融入到《DV制作》中，通過實(shí)踐者的體會(huì)來談創(chuàng)作，創(chuàng)作不再是干巴巴的教條，而是生動(dòng)的血肉，希望這些智慧之火能夠點(diǎn)燃讀者的創(chuàng)作激情，為他們邁向成功之路拋磚引玉。

書籍目錄

第一章 認(rèn)識(shí)DV第一節(jié) DV——影像革命時(shí)代的新媒介一、DV是什么二、DV帶給我們什么第二節(jié) DV參數(shù)詳解一、感光元件二、像素與線數(shù)三、高清技術(shù)四、存儲(chǔ)介質(zhì)五、變焦鏡頭六、手動(dòng)功能第三節(jié) DV、HDV、DVCAM、DVCPRo簡(jiǎn)要介紹一、DV二、HDV三、DVCAM四、DVCPRO第四節(jié) DV機(jī)器的保養(yǎng)一、攝像機(jī)的保養(yǎng)二、鋰電池的保養(yǎng)三、磁頭的保養(yǎng)第二章 DV的拍攝第一節(jié) 攝像一、攝像鏡頭焦距的選擇二、攝像對(duì)焦技巧三、攝像光圈設(shè)置技巧四、攝像景深控制方法五、合理選擇攝像曝光模式六、合理設(shè)置攝像白平衡七、光圈快門的搭配控制八、攝像角度的選擇第二節(jié) 錄音一、基本錄音原理二、DV制作中的錄音工藝三、聲音的錄制四、設(shè)備控制第三節(jié) 機(jī)器控制一、攝像姿勢(shì)的選擇二、手持?jǐn)z像機(jī)的方法三、三腳架的使用方法四、移動(dòng)設(shè)備的使用第三章 DV的采集和編輯第一節(jié) DV的采集一、硬件要求二、視頻采集注意事項(xiàng)三、軟件選擇四、視頻音頻主要格式五、影音文件的基本參數(shù)第二節(jié) DV編輯一、PremiereProCS3簡(jiǎn)介二、PremierePro獨(dú)有功能三、PremierePro基本功能四、捕獲DV視頻五、剪輯素材六、添加視頻轉(zhuǎn)場(chǎng)特效七、添加視頻濾鏡特效八、添加字幕九、添加音頻特效及配音十、輸出作品十一、輸出其他格式的視頻第四章 視聽語言基礎(chǔ)第一節(jié) 視覺語言——畫面一、鏡頭的景別二、鏡頭的角度三、鏡頭的運(yùn)動(dòng)四、鏡頭的用光五、鏡頭的色彩第二節(jié) 聽覺語言——聲音一、聲音的聽覺特性二、影視聲音語言的發(fā)展三、影視聲音的類型與功能四、影視聲音設(shè)計(jì)及創(chuàng)作流程第三節(jié) 聲畫關(guān)系一、聲畫合一二、聲畫分立三、DV聲畫關(guān)系的處理技巧第四節(jié) 蒙太奇與長(zhǎng)鏡頭一、蒙太奇及蒙太奇理論二、長(zhǎng)鏡頭及場(chǎng)面調(diào)度第五章 DV紀(jì)錄片創(chuàng)作第一節(jié) 創(chuàng)作觀念一、DV紀(jì)錄片觀念的來源：從真理電影到直接電影二、目前DV創(chuàng)作中存在的誤區(qū)第二節(jié) 創(chuàng)意與初稿一、DV紀(jì)錄片的創(chuàng)意二、DV紀(jì)錄片的策劃三、DV紀(jì)錄片的劇本撰寫第三節(jié) 前期拍攝一、素材的選取二、拍攝的角度三、采訪第四節(jié) DV紀(jì)錄片剪輯一、看素材做場(chǎng)記二、紙上剪輯，搭建結(jié)構(gòu)三、剪輯臺(tái)上的創(chuàng)作第六章 DV劇情片創(chuàng)作第一節(jié) 編劇一、創(chuàng)意方法二、劇本寫作的過程第二節(jié) 前期拍攝一、導(dǎo)演的職責(zé)二、導(dǎo)演與演員三、導(dǎo)演與攝影第三節(jié) 劇情片剪輯一、畫面剪輯二、聲音剪輯三、常用的剪輯手法第四節(jié) 劇情片的合成一、音樂二、音效三、字幕四、片頭包裝五、視覺特效六、色彩校正七、成片參考文獻(xiàn)附錄

章節(jié)摘錄

插圖：早期用作感光元件的CMOS存在諸多問題，例如損失圖像和噪點(diǎn)偏多等，因此它一直多用于低檔數(shù)碼相機(jī)、手機(jī)圖像傳感器及攝像頭中。但隨著科技進(jìn)步，重新開發(fā)的高檔CMOS傳感器性能與早期和普通CMOS傳感器相比，有了脫胎換骨的變化。用在DV上的新CMOS感光元件，在效果對(duì)比上，完全不輸給采用CCD的感光元件，甚至還有超越。傳統(tǒng)CMOS的每個(gè)像素都需要單獨(dú)搭配一個(gè)“放大器”，這樣就會(huì)帶來兩個(gè)問題：第一，在每個(gè)像素中“放大器”都要占用一定面積，這部分面積不能感光，從而直接導(dǎo)致了圖像的損失；另外，要讓每個(gè)“放大器”的放大效果保持均衡很困難，這樣也會(huì)增加噪點(diǎn)?，F(xiàn)在看來，在這兩個(gè)問題上，索尼公司制造的CMOS已經(jīng)在工藝上和數(shù)碼攝像機(jī)的影像處理技術(shù)上找到了一些有效的改進(jìn)方法。

編輯推薦

《DV制作》：為大力推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)普通高等學(xué)校藝術(shù)教育工作健康發(fā)展，根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神和《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》（教育部令第13號(hào)）的要求，進(jìn)一步落實(shí)教育部辦公廳《全國(guó)普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》，上海教育出版社組織全國(guó)部分專家、教授以及近百所高校的一線教師精心編寫并出版了“全國(guó)普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程系列教材”。本套教材在編寫原則上，首先，適當(dāng)考慮到各藝術(shù)門類知識(shí)的完整性，將各藝術(shù)門類的基本知識(shí)、經(jīng)典作品按其內(nèi)在的邏輯架構(gòu)反映出來，做到整體結(jié)構(gòu)科學(xué)合理；其次：充分考慮非藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的接受能力，編寫深入淺出、點(diǎn)到即止，力求做到專業(yè)知識(shí)通俗化，以“完全不懂藝術(shù)的學(xué)生也能步入藝術(shù)殿堂”為目標(biāo)，充分做到有廣度、有深度、有難度、進(jìn)退有度。再次，各分冊(cè)都配有完備的電腦教學(xué)課件，以供教師授課之用。本套教材適合全國(guó)普通高等學(xué)校（包括高職高專等）的公共藝術(shù)課程教學(xué)，除本科、?？?、高職高專院校外，還適用于所有的文、理、工、農(nóng)、醫(yī)等專業(yè)的學(xué)生，并可作為廣大社會(huì)讀者提高文化藝術(shù)修養(yǎng)的普及讀物。

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