教育人類學引論

前言

　　隨著我國改革開放的不斷深入，華東師范大學在幾代學者的不斷努力下，教育學科群中的教育學和心理學兩個一級學科迎來了輝煌發(fā)展的今天。作為中國大學中建置最早專業(yè)也最齊全的一所教育科學學院，我們以保持教育專業(yè)的領先地位為目標，致力于建設一個與國際接軌的研究型學院?！　∑渲?，研究生教育學院已經成為全國教育學和心理學人才培養(yǎng)的重鎮(zhèn)，在全國同類高級人才培養(yǎng)領域中具有舉足輕重的地位和作用。在長期的培養(yǎng)研究生過程中，我院教師積累了豐富的經驗。　　自改革開放以來，經過多年的努力和探索，我國大學教育在本科生和研究生的培養(yǎng)方面積累了很多經驗，但用與國際教育同步發(fā)展的定位來衡量，還有一定的差距。我們的學科專業(yè)課程體系相對傳統(tǒng)，需要在發(fā)展中融合國際上最新、最前沿的研究成果?！　〗陙?，引進國外一流大學的課程已經成為大學課程發(fā)展的一個熱點，但是，引進課程教材并不能代替或等同于自身的課程變革。我們認為，學科發(fā)展的基礎是專業(yè)，專業(yè)發(fā)展的核心是課程，課程體系的創(chuàng)新是培養(yǎng)高素質人才的關鍵，而課程體系的內在支撐正是與知識相關的文化價值體系，因此，面對全球化的時代，在全球文化與本土文化的互動、融合和發(fā)展中，必須培育知識乃至課程創(chuàng)新的土壤。我們應該堅持引進與自我創(chuàng)新相結合的方式，積極參考享有國際聲譽的同類研究著作或前沿課程與教材、教法，并結合中國教育實踐加以本土化的創(chuàng)造發(fā)展，把課程改革作為一個研發(fā)過程，邊教學邊研發(fā)，以此來改革研究生教育和教學，建構一套與國際同步發(fā)展、符合中國教育實踐需求的教育學和心理學課程與教學體系，并通過這種課程開發(fā)逐步培養(yǎng)一批具有國際學術前沿視野、本土創(chuàng)新意識的優(yōu)秀人才。

內容概要

本書屬師范院校教育專業(yè)本科生與研究生教材。作者站在教育學的立場上，分別論述了教育人類學的基本理論、教育人類學視角的運用和教育人類學修養(yǎng)等。

書籍目錄

引論　教育人類學“引”什么，“論”什么第一章　教育人類學的產生與發(fā)展  一、人類社會需要教育人類學  二、教育人類學的發(fā)展脈絡  三、教育人類學發(fā)展中的三大根基性問題第二章　教育人類學的目的、價值和使命  一、教育人類學的目的  二、教育人類學的價值  三、教育人類學的使命第三章　教育人類學的方法論基礎　一、教育人類學研究方法　二、教育人類學研究類型和范式的方法論透析　三、教育人類學理論流派及模式的方法論透析　四、教育人類學方法論中的人類學立場與教育學立場第四章　教育人類學的基本概念與基本問題　一、教育人類學基本概念　二、教育人類學基本問題第五章  教育人類學到哪里去  一、教育人類學發(fā)展面臨的問題和困境  二、教育人類學面臨新的發(fā)展機遇  三、教育人類學發(fā)展趨勢探析第六章　走向“漢語教育人類學"  一、漢語教育人類學的發(fā)展軌跡  二、漢語教育人類學發(fā)展的困境與趨勢  三、漢語教育人類學發(fā)展中的中國知識與經驗  四、讓教育人類學說漢語結語　成為一個“教育人類學家”參考文獻后記　從對人的擔憂和希望開始

章節(jié)摘錄

　　第一章　教育人類學的產生與發(fā)展　　思想的步伐首先是返回到它得以生成的歷史本源或根基上去。這種本源或根基構成了思想的傳統(tǒng)，既蘊蓄了思想內涵中所有的密碼，也蓄積著思想延伸發(fā)展的內在動力，即“第一推動力”。因此，通過梳理和破解教育人類學學術傳統(tǒng)，繪制脈絡清晰的思想地圖，就成為探析教育人類學思想世界的第一道入口?！　∵@一入口篆刻著如下標識：基于某一學科的任何理論思想都有其歷史性，都承載著歷史傳統(tǒng)中釋放的隱秘力量。對思想變異的歷史書寫，既是進入傳統(tǒng)的一種方式，也為再造傳統(tǒng)提供了可能?！　∶總€時代有其思想和學術，某一時代的享有者總是被賦予兩大使命：承接已有傳統(tǒng)，開啟新的傳統(tǒng)?！　∫雱?chuàng)建我們時代的教育人類學，必先回答這樣一個問題：這個時代的教育人類學是從哪里來的？何以成為今天這個樣子？它形成和發(fā)展的每個階段的必然性在哪里？人類社會需要教育人類學　　當觸及一個學科的思想發(fā)展史時，人們常常會直接展開對該學科的歷史書寫而忽略如下追問：人類的學科之林中為什么會出現(xiàn)“教育人類學”這門學科？它出現(xiàn)和存在的合理性、合法性在哪里？是什么因素導致了這門學科及其思想的誕生？一言以蔽之，就是教育人類學何以會產生，我們?yōu)槭裁葱枰敖逃祟悓W”？

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