跨文化交流

內(nèi)容概要

　　《跨文化交流：世界“漢語(yǔ)熱”背景下中文學(xué)科的改革與探索》所選論文圍繞中文系及各專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新思路加以探討?；居^點(diǎn)為：中文系不僅是中華文化、文學(xué)、語(yǔ)言的教學(xué)與研究基地，也應(yīng)該是向外傳播中華文明（包括漢語(yǔ)），對(duì)內(nèi)傳達(dá)世界文化的橋梁，負(fù)有跨文化交流的重任。

書(shū)籍目錄

世界“漢語(yǔ)熱”與當(dāng)代大學(xué)中文系的使命（代序）對(duì)當(dāng)前高校中文學(xué)科本科教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考世界“漢語(yǔ)熱”與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)“漢語(yǔ)熱”中說(shuō)現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)現(xiàn)行漢字文本優(yōu)缺點(diǎn)及其改革設(shè)想“福娃”英譯的歸化和異化及其啟示從加強(qiáng)中文學(xué)科建設(shè)的角度看現(xiàn)代漢語(yǔ)課程的改革對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐能力培養(yǎng)之我談關(guān)于西方語(yǔ)言學(xué)和中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)結(jié)合的思考在傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)之間——探討古代漢語(yǔ)教學(xué)面臨的幾個(gè)問(wèn)題及其應(yīng)對(duì)承擔(dān)傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任——談新形勢(shì)下古代漢語(yǔ)課程的改革以傳統(tǒng)節(jié)日作為教育平臺(tái)，增強(qiáng)中華文化的影響力對(duì)文史典籍課的一些探討我國(guó)新世紀(jì)的邏輯教學(xué)問(wèn)題“敘事邏輯”教學(xué)八年全球化視野下的高校寫(xiě)作教學(xué)研究科技現(xiàn)代性視野中的文化和藝術(shù)——兼論大眾文化的技術(shù)特征全球化背景下文學(xué)需求的培植和文學(xué)教育的重塑論邏輯思維能力的測(cè)試：從課堂到社會(huì)新形勢(shì)下高校專(zhuān)業(yè)課程考試的改革——從GRE作文題庫(kù)談起古代文學(xué)經(jīng)典閱讀被冷落的原因及對(duì)策談?wù)劯咝Ｎ目茖W(xué)生的閱讀問(wèn)題“守正出新”還是“守舊拒新”——評(píng)“面向21世紀(jì)課程教材”之《中國(guó)文學(xué)史》從作業(yè)看中美教育觀念差異看澳大利亞教師如何培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和口頭表達(dá)能力——澳大利亞大學(xué)語(yǔ)言教學(xué)觀感論素質(zhì)教育下教育觀念的變革重視外聘師資隊(duì)伍規(guī)范高校教學(xué)體系牢牢把握為教育高地服務(wù)的大方向——?jiǎng)?chuàng)建文科綜合實(shí)驗(yàn)室斷想試論整體課程計(jì)劃與教學(xué)管理者的知識(shí)定位中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)學(xué)科建設(shè)的尷尬與思考文化的交融與分流——“《紅樓夢(mèng)》與《源氏物語(yǔ)》比較研究”課程實(shí)施的可能性及設(shè)想中西文化史比較芻議關(guān)于2005—2007年漢語(yǔ)言文學(xué)師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)流向的分析報(bào)告

章節(jié)摘錄

　　對(duì)當(dāng)前高校中文學(xué)科本科　　教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考　　黃鐵池　　（上海師范大學(xué)人文學(xué)院）　　內(nèi)容提要：本文對(duì)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)在國(guó)際文化交流頻繁與國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的背景下，如何改革本科教學(xué)以適應(yīng)新的形勢(shì)作了思考?！　￡P(guān)鍵詞：中國(guó)語(yǔ)言文學(xué) 教學(xué)改革 繼承傳統(tǒng)文化與跨文化交流　　進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，社會(huì)面貌隨著信息時(shí)代的到來(lái)發(fā)生了重大的變化。生活方式、思想價(jià)值、教育觀念等都面臨著適應(yīng)與轉(zhuǎn)型的新形勢(shì)。在知識(shí)全球化理念的推動(dòng)下，大學(xué)正經(jīng)歷著重新思考、重新定位和重新制定新走向的調(diào)整過(guò)程。中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科，也即大學(xué)中文系，作為高校傳統(tǒng)學(xué)科中重要的一支，同樣也應(yīng)對(duì)自身的學(xué)科特點(diǎn)和時(shí)代任務(wù)作一番新的審視與探索以配合新形勢(shì)下培養(yǎng)優(yōu)秀人才的需要。　　一　　漢語(yǔ)言文學(xué)（中文學(xué)科），顧名思義乃傳承中華文化，研究中國(guó)語(yǔ)言、文學(xué)的學(xué)科，擔(dān)負(fù)著繼承和發(fā)揚(yáng)光大國(guó)家與民族文化傳統(tǒng)的重大職責(zé)。自新中國(guó)成立以來(lái)，在原來(lái)許多大學(xué)國(guó)文系基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的中文系得到了很大的發(fā)展，為該時(shí)期社會(huì)建設(shè)輸送了大量的人才。學(xué)科建設(shè)本身也得到完善與提升，除了古典文化的傳授之外，又補(bǔ)充了許多現(xiàn)當(dāng)代文化的課程，使學(xué)科知識(shí)更全面、更合理，也提高了培養(yǎng)人才的普適性。但是，隨著21世紀(jì)全球化、多元化以及中外交流日益頻繁的新時(shí)期逼近，本學(xué)科也逐漸顯出了它種種的不足和缺陷。它在教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)等各方面都存在重新調(diào)整的必要。

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