花開有期

前言

女人如花。青春期少女是含苞欲放的花蕾，是美的初現(xiàn)。什么是青春期？這不是一個(gè)能簡(jiǎn)單回答的問(wèn)題。它是心理學(xué)上的一個(gè)技術(shù)性術(shù)語(yǔ)，指人從身體發(fā)育開始到能承擔(dān)成人責(zé)任為止的一段時(shí)期。青少年既不是小孩子也不是成熟的人，由于性激素分泌的升高而增強(qiáng)的性驅(qū)動(dòng)力也許比他們的父母更強(qiáng)烈，身材也可能比他們的父母更高大，或更漂亮；又由于現(xiàn)代社會(huì)性主題泛濫的媒體宣傳，他們的自我主張也許更開放，更獨(dú)立，但常常變得偏激，缺乏更好的思考。因此，這是一個(gè)非常尷尬又急風(fēng)暴雨般變化的年齡段，也是一個(gè)充滿神秘和禁忌的時(shí)期。本書作者以細(xì)致入微的觀察，委婉雋永的筆觸深入到花季少女神秘的內(nèi)心世界中去，大膽地揭示了許多充滿禁忌的話題性案例，例如少女的性心理危機(jī)、少女的性教育問(wèn)題、意外懷孕的“少女媽媽”以及少女犯罪的心理世界等。讀來(lái)猶如一本魅力無(wú)窮的“禁書”，的確是非常好看。一旦進(jìn)入身心發(fā)育期，女孩在3年之內(nèi)，男孩在4年之內(nèi)會(huì)發(fā)生很大的變化，因?yàn)樵谇啻浩?，生殖能力發(fā)育成熟，其主要標(biāo)志是女孩出現(xiàn)初潮，男孩出現(xiàn)第一次射精。在17世紀(jì)中期的歐洲，女孩在17歲時(shí)才出現(xiàn)初潮。由于日益提高的營(yíng)養(yǎng)和保健水平，到19世紀(jì)末20世紀(jì)初，西方國(guó)家的女孩出現(xiàn)初潮的平均年齡已經(jīng)下降到12.1歲。又由于現(xiàn)代社會(huì)的文明，物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)和科技信息的高度發(fā)展，現(xiàn)在女孩最早的初潮萌動(dòng)期已提前到8～10歲。對(duì)于這提前到來(lái)的“不速之客”——青春期，這里確實(shí)要問(wèn)問(wèn)：我們的父母、我們的學(xué)校、我們的教育體制準(zhǔn)備好了嗎？如何進(jìn)行心理輔導(dǎo)、生命教育、法律救助和醫(yī)療服務(wù)，我們的社會(huì)準(zhǔn)備好了嗎？青少年發(fā)生性行為的目的有時(shí)并不是為了性，而是由許多因素造成的，如青春期激素增長(zhǎng)太快，睪丸酮刺激造成的沖動(dòng)與好奇，還包含許多心理動(dòng)機(jī)，如愛、對(duì)歡愉的渴望、對(duì)同齡人一致行為的追求、為得到同齡人的重視或想要支配別人的欲望。有些青少年也把性行為作為一種成熟的標(biāo)志，是女孩對(duì)男友表達(dá)忠誠(chéng)的一種方式，或者懲罰父母的一種方式。另一些少女的性行為是迫于同齡人的壓力，尤其是來(lái)自親密好友的壓力。此外，孩子與父母的關(guān)系至關(guān)重要，如果父母對(duì)孩子放任自流或幾乎從沒(méi)有溝通的機(jī)會(huì)，這些孩子更可能發(fā)生婚前性行為。對(duì)此，我們的學(xué)校教育和家庭教育是否具備上述這些知識(shí)和見解？在這個(gè)意義上，本書鄭重推薦給學(xué)校的每一位教師，特別是從事心理、衛(wèi)生、生命教育和班主任工作的教師，以及各位家長(zhǎng)和從事青少年教育的社會(huì)工作者閱讀，從中汲取有益的知識(shí)。本書作者肖三蓉在攻讀博士學(xué)位期間，受國(guó)家培養(yǎng)高層次學(xué)術(shù)人才“985項(xiàng)目”的派遣，由我推薦至美國(guó)的一流大學(xué)深造。其間受美國(guó)加州大學(xué)Stanley Sue等多位著名教授學(xué)者的指導(dǎo)，展示出不凡的學(xué)術(shù)功力。本書也是她的留學(xué)成果之一，具有較高的“含金量”和閱讀價(jià)值。在美國(guó)，15～19歲的女孩中，每年大約有8％～10％的人懷孕。幾乎每5個(gè)女孩中就會(huì)有1個(gè)女孩有性行為，每年有80萬(wàn)次青少年懷孕，并且導(dǎo)致50萬(wàn)的新生兒出生。盡管這個(gè)數(shù)字令人驚訝，但實(shí)際上青少年的分娩率已從1990年的高峰期下降了28％，此外，在每10個(gè)懷孕少女中，有9個(gè)屬于意外懷孕。意外懷孕給少女媽媽和她們的孩子以及社會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重不良的后果。貧窮、失業(yè)、對(duì)未來(lái)缺乏希望永遠(yuǎn)是懷孕青少年揮之不去的噩夢(mèng)。目前，美國(guó)正在開展一個(gè)“預(yù)防青少年懷孕的國(guó)家運(yùn)動(dòng)”教育計(jì)劃。在我國(guó)，加快對(duì)青少年的青春期教育、性教育和生命教育已是迫在眉睫的研究課題，容不得半點(diǎn)疏忽和漠視，否則必將對(duì)我們的家庭和社會(huì)造成不可挽回的損失。因此，本書的出版是一種有益的教育嘗試，也是出于一種高度的社會(huì)責(zé)任感。全社會(huì)一起來(lái)努力，讓我國(guó)的青春期少女更健康、更美麗地成長(zhǎng)吧！

內(nèi)容概要

　　本書作者以細(xì)致入微的觀察，委婉雋永的筆觸深入到花季少女神秘的內(nèi)心世界中去，大膽地揭示了許多充滿禁忌的話題性案例，例如少女的性心理危機(jī)、少女的性教育問(wèn)題、意外懷孕的“少女媽媽”以及少女犯罪的心理世界等。讀來(lái)猶如一本魅力無(wú)窮的“禁書”，的確是非常好看?！　”緯菫榕浜仙虾Ｊ薪涛瘜?duì)中學(xué)生開展生命教育而編寫的關(guān)于少女青春期心理與指導(dǎo)讀物，對(duì)少女青春心理特征及及指導(dǎo)方法作了較全面的闡述。由于作者是個(gè)專業(yè)心理咨詢師，各章均由案例與采訪手記引申開掘，內(nèi)容形象生動(dòng)，又不失系統(tǒng)性。

作者簡(jiǎn)介

肖三蓉，華東師范大學(xué)心理學(xué)系與美國(guó)加州大學(xué)戴維斯分校心理學(xué)系聯(lián)合培養(yǎng)之博士，師從華東師范大學(xué)心理健康中心主任、心理學(xué)和教育學(xué)博士徐光興教授，以及杰出的美國(guó)臨床心理學(xué)家Stanley Sue，專攻臨床心理學(xué)及高級(jí)心理咨詢和診斷技術(shù)?，F(xiàn)已發(fā)表心理學(xué)學(xué)術(shù)論文二十余篇。

書籍目錄

序言1引子提前到來(lái)的“花期”第一章 青春期少女的心事1.個(gè)案報(bào)告：聽一個(gè)抑郁的女孩說(shuō)“愛你”少女初印象情竇初開自己設(shè)下的陷阱伊萊克特拉情結(jié)白與黑案例分析2.少女心事的特征學(xué)習(xí)及考試壓力“自我”成長(zhǎng)的驚喜與困惑戀愛和性的迷惘親子及同伴交往千千結(jié)性別角色認(rèn)同及偏愛適應(yīng)及對(duì)未來(lái)的擔(dān)憂衣飾、追星、動(dòng)漫風(fēng)潮、網(wǎng)絡(luò)交友等問(wèn)題對(duì)青春期教育的思索第二章 青春期少女的心理特征1.個(gè)案報(bào)告：天邊一朵輕紗云“香榭麗舍”的小資女人QQ“臥底”與偵探少女早戀“我結(jié)過(guò)兩次婚”疑團(tuán)危機(jī)癥候群返校風(fēng)波何家女兒初長(zhǎng)成案例分析2.少女的心理特征身心發(fā)展失衡人格發(fā)展的過(guò)渡期真實(shí)的挫折感難以駕馭的情緒與夢(mèng)性心理的驅(qū)使第三章 青春期少女的情緒障礙1.個(gè)案報(bào)告：媽媽，其實(shí)你不懂我的心感覺到的敵意母女戰(zhàn)爭(zhēng)孤寂的少女心秋兒的畫難得的融洽案例分析2.少女的情緒障礙何為情緒障礙少女情緒障礙為哪般與少女情緒障礙有關(guān)的因素第四章 青春期少女的性心理及性教育1.個(gè)案報(bào)告：自述為"同性戀"的少女離家出走內(nèi)心秘密的流露性取向與噩夢(mèng)“我在日本”意象中成長(zhǎng)創(chuàng)傷案例分析2.少女的性心理發(fā)展離奇性幻想春夢(mèng)深海手淫早戀，還是“早練”3.少女的性教育去掉性教育的“遮羞布”霧里看花：我看青春期性教育第五章 青春期少女的心理輔導(dǎo)與咨詢1.個(gè)案報(bào)告：?jiǎn)闻膲?mèng)公園誰(shuí)是單女幻聽倒下的荷花雨湖之夢(mèng)意外懷孕后另三個(gè)夢(mèng)案例分析2.少女的心理輔導(dǎo)與咨詢?nèi)绾翁幚砩倥睦碜稍冎械淖杩谷绾螌?duì)少女自殺進(jìn)行干預(yù)如何處理少女的哀傷少女對(duì)心理咨詢的誤解1第六章 青春期少女的自我心理調(diào)適1.個(gè)案報(bào)告：咨詢室里神秘失蹤的少女來(lái)訪者神秘失蹤求助心切“我得了躁郁癥”將她按進(jìn)水里勿輕易“貼標(biāo)簽”案例分析2.少女的自我心理調(diào)適少女學(xué)習(xí)心理的自我調(diào)適少女性心理的自我調(diào)適少女人際交往心理的自我調(diào)適第七章 青春期少女的家庭教育1.個(gè)案報(bào)告：象牙項(xiàng)鏈傳聞中的私生女自殺虐待他是個(gè)畜生流言“殺人”繼父，還是情人幸福的真實(shí)感覺哀悼時(shí)，月光如水案例分析2.少女的家庭教育父親與少女的成長(zhǎng)少女的逆反心理少女思春面面觀少女的“網(wǎng)絡(luò)婚姻”與心理健康網(wǎng)絡(luò)成癮與愛的缺失夫妻關(guān)系與家庭教育親子關(guān)系如何培養(yǎng)少女良好的性格尊重少女的天性，給她們鍛煉的機(jī)會(huì)分享小故事第八章 做一個(gè)人格健康、快樂(lè)成長(zhǎng)的美麗少女1.個(gè)案報(bào)告：敏感的女少年犯突發(fā)事件第一次“親密”接觸女少年犯的內(nèi)心世界她被催眠了“第一桶金”血染薔薇山花爛漫時(shí)，她在叢中笑案例分析22.做一個(gè)人格健康、快樂(lè)成長(zhǎng)的美麗少女心理學(xué)意義上的人格什么是人格障礙少女如何維護(hù)心理健康如何發(fā)揮潛意識(shí)的能量壓力和疾病如何合理使用防御機(jī)制如何預(yù)防“心靈藍(lán)色風(fēng)暴”附錄1.家庭環(huán)境量表（FES-CV）2.父母教養(yǎng)方式評(píng)價(jià)量表（EMBU）3.青少年生活事件量表4.軀體自信量表（女性）（BES）

章節(jié)摘錄

務(wù)員；（母親）林孟菲，40歲，保險(xiǎn)業(yè)；夫妻關(guān)系好。（2）內(nèi)心秘密的流露“我要媽媽出去，才開始說(shuō)話?！苯ひ婚_始就產(chǎn)生了阻抗，看來(lái)內(nèi)心的秘密不想讓媽媽知道，或者說(shuō)有一點(diǎn)特別的秘密。  林孟菲撫弄一下額前的劉海，很順從地站起來(lái)準(zhǔn)備出去。  “稍等一會(huì)，能否把江亭以往的咨詢經(jīng)歷詳細(xì)地告訴我，然后我再和你女兒?jiǎn)为?dú)談?wù)?？”“好，”林孟菲很有分寸地微笑著，聲音輕柔，正襟危坐，一邊看著我，一邊用余光掃視女兒，“她第一次看心理醫(yī)生是12歲的時(shí)候，當(dāng)時(shí)還在讀小學(xué)五年級(jí)。是在S市的一家兒童心理醫(yī)院，被診斷為精神分裂癥，吃藥治療，半年后又說(shuō)不是精神分裂癥。然后，就去了這里的精神衛(wèi)生中心，確定不是精神分裂。上初一后，情緒不穩(wěn)，去了S市匯普路上的心靈理療中心，效果不佳，就沒(méi)再去。去年十月，因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好，在我們當(dāng)?shù)氐乃{(lán)欣心理咨詢中心。你知道的，就是給你打電話的吳老師?！痹捳Z(yǔ)簡(jiǎn)潔，給人以單調(diào)之感，雖然語(yǔ)氣中帶著擔(dān)憂，但還是能感覺到她似乎在說(shuō)一件與自己無(wú)關(guān)的事情。江亭面露不悅之色，林孟菲不再說(shuō)話了。“好的，謝謝你。我先和你女兒談?wù)?，如有需要再找你，好嗎？”林孟菲?yōu)雅地點(diǎn)點(diǎn)頭，步態(tài)搖曳地走了出去。與此同時(shí)，江亭露出一絲難以察覺的微笑。“你想勸我回去，是嗎？”江亭剛才聽到媽媽提到吳老師十分警覺。

后記

書稿終于要出版了，而我還身處美國(guó)西部的“世外桃源”——戴維斯。提到戴維斯這個(gè)多年來(lái)可以夜不閉戶的小城，美國(guó)人會(huì)情不自禁地豎起大拇指，贊嘆它既美麗又優(yōu)雅。戴維斯以環(huán)境清幽而迷人，以擁有加州大學(xué)戴維斯分校而聞名，人與自然之間和諧而純美，人與人之間簡(jiǎn)單而真誠(chéng)，處處散發(fā)著桃花源的氣息。此刻，窗外正下著綿綿細(xì)雨，這在北加州的春季是十分難得的。不遠(yuǎn)處中國(guó)餐館飄來(lái)的中國(guó)味的油煙里帶著幾分潮濕的氣息，淅淅瀝瀝的雨將人世的鉛華洗盡。茂密的林陰道上，不知名的五顏六色的樹木，洋溢著勃勃的生機(jī)，突然間，令我找到幾分江南水鄉(xiāng)的感覺。溫柔多情的春天已盡顯芬芳，又逢著愜意纏綿的雨，此情此景，讓我回憶本書的寫作歷程時(shí)帶著淡淡的思念、感動(dòng)和幸福的滋味……從書稿的動(dòng)筆到完成歷時(shí)一年之久，書中選擇的少女心理咨詢個(gè)案更是凝結(jié)了筆者四年來(lái)心理咨詢的心血。所有心理咨詢個(gè)案都是真實(shí)的，并具有一定的代表性。為了保護(hù)當(dāng)事人的隱私和增強(qiáng)可讀性，筆者作了藝術(shù)性的處理，對(duì)一些細(xì)節(jié)也加入了文學(xué)性描述，使讀者更能深刻地領(lǐng)悟少女當(dāng)事人心理問(wèn)題產(chǎn)生的根源及其處理方法。每個(gè)個(gè)案都貫穿了人本主義關(guān)懷、無(wú)條件支持的思想，尊重少女，尊重人性。本書的每個(gè)章節(jié)都是由個(gè)案引出，深人淺出地分析探討了青春期少女心理健康的各個(gè)方面，具有較強(qiáng)的可操作性。在此，我要特別感謝我的導(dǎo)師徐光興教授，從案例的督導(dǎo)到書中內(nèi)容的選擇與編排，都得到他無(wú)私的幫助和指導(dǎo)，并為本書作序。感謝我的師妹莊艷，在我對(duì)本書第三、第七和第八章的案例進(jìn)行分析時(shí)給予了及時(shí)幫助。感謝我的愛人，對(duì)我多年來(lái)的支持和鼓勵(lì)。最后，感謝出版社的黃強(qiáng)華和謝冬華兩位編輯，本書的出版與他們的辛勞分不開。希望本書的出版能夠給廣大青春期少女帶來(lái)一些有益的影響，這樣就是我最大的愿望了。無(wú)論閱讀這本書的是老師、家長(zhǎng)、心理學(xué)研究者、從事青少年工作的社會(huì)工作者，還是少男或是少女，如果最終的好結(jié)果都是指向少女，或者即將成為少女的兒童，這將是我最幸福的事情了。因?yàn)?，少女時(shí)代的心理健康直接影響到少女成年后婚姻的美滿、家庭的幸福以及后代的心理健康，從這個(gè)影響意義上說(shuō)，少女的心理健康影響整個(gè)人類的心理健康。謹(jǐn)以此書獻(xiàn)給全天下的少女！

媒體關(guān)注與評(píng)論

本書是為配合上海市教委對(duì)中學(xué)生開展生命教育而編寫的關(guān)于少女青春期心理與指導(dǎo)讀物，對(duì)少女青春心理特征及及指導(dǎo)方法作了較全面的闡述。由于作者是個(gè)專業(yè)心理咨詢師，各章均由案例與采訪手記引申開掘，內(nèi)容形象生動(dòng)，又不失系統(tǒng)性。

編輯推薦

《花開有期:"青春期"少女之心》將介紹：十五六歲的花季最叫人心神迷離這欲放未放的花苞里孕著多少芬芳俏麗藏著多少躁動(dòng)迷惘幻想和希翼這里是一個(gè)個(gè)少女的案例這里是一個(gè)個(gè)青春的秘密它們的主角不管姓王姓張還是姓李她們都是你的同伴，更是你自己在于晨啊，一日之計(jì)在于春啊，一年之計(jì)在于人生的春天啊，一生之計(jì)就從這里起步：認(rèn)識(shí)自我，把握你自己趁著這春風(fēng)搖曳趁著這春光四溢未來(lái)可喜花開有期

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