華東師范大學第二附屬中學高中語文深度閱讀（上）

前言

　　這套書適用于高中階段語文學科的深度閱讀學習?！　∵@原本是華東師范大學第二附屬中學語文學科多年教改的一種嘗試：增加學生的深度自主閱讀，提高閱讀素養(yǎng)，從而擴大閱讀眼界、改善觀照心胸、培養(yǎng)鑒識氣度與升華文化品位。經過兩輪試用，這套書確實較好地達成了教改預期——極大地提高了學生語文綜合學習效果。　　所謂“深度閱讀”，是指圍繞古今經典作家、經典著作的50至60個專題，有重點、有指導地研讀所遴選的若干作品，在多重開發(fā)、多元設計研讀問題的指導下，著力推動語文閱讀認識的深化與升華。這里所說的諸多專題就是語文閱讀學習的“樁基”——通過一個一個專題的閱讀學習打下構建語文素養(yǎng)大廈的一個一個樁基，其中的每一個專題(即基樁)是精深的、扎實的，為下一步學習與發(fā)展做好充分的準備，這就是語文深度閱讀的“樁基效應”，它較好地避免了“大雜燴”單元語文教材浮泛雜亂的弊病。為有助于學生深度閱讀，這套書還專門編了“語文視界”專題，分冊編配了一組(十至十五則)“語文視點”短文?！　「鶕?jù)上述思路，本書設計了上、中、下三冊，每冊一個學年度，分別對應于高一、二、三年級。每冊設計10至15位經典作家專題或經典著作專題、5至8個包含有多位作家或多個同類作品的拼盤，專題或拼盤中的選文，從文本研讀到深度閱讀，大約5至10篇，可以有彈性、有選擇地組合使用。每一專題或拼盤，由富有啟迪性的“專題導語”、一定涵蓋性的“文本研讀”、有較強思辨性的“問題研究”及富有可讀性的“深度閱讀”等四部分，組成一個完整的閱讀學習結構。另有“拓展閱讀”與“語文視界”一組數(shù)量不等的專題?！　∵@套書由華東師范大學第二附屬中學何曉文校長規(guī)劃、統(tǒng)籌并組織實施，特級教師魏國良設計編寫大綱、體例并審定專題閱讀指導、撰寫“語文視界”專題短文，駱蔚、陳強、俞文靜分別負責上、中、下冊編寫，分別側重現(xiàn)代文、文言文與古詩詞的遴選與閱讀指導的擬訂。

內容概要

本書作為華師大二附中理科班教材出版的延續(xù)，將該校文科教材建設成功經驗推向全社會。主編是對語文教育極有研究的特級教師（教授），稿本編撰思想是該校近十年語文教改之結晶。旨在對語文學習有深度學習之要求的、高考擬選文科的考生，提高語文素養(yǎng)：通過名家精品研讀，形成語文認知大廈的支持撐點；通過語文讀點引導，推動閱讀深化，提高解讀能力；通過語文表達方式指導，擴大表達視野，形成多種類型文本表達能力。書稿具有基礎閱讀（14個專題）、拓展閱讀（6個專題）兩部分，前者包括專題導語、文本研讀、深度閱讀諸版塊。本套叢書對于廣大高中學生增強人文修養(yǎng)和閱讀理解能力，以補充新教材的閱讀量，尤其對學有余力的學生來說，是有很大輔助。

作者簡介

魏國良，生于1949年，江蘇常州人。上海市特級教師、上海市骨干校（園）長培養(yǎng)工程導師團導師、華東師大二附中（教育部直屬中學）首席教師。在構建和設計現(xiàn)代語文學科教育方面具有深厚的理論研究和豐富的實踐經驗。已出版《學校班級教育概論》、《現(xiàn)代語文教育論》兩部專

書籍目錄

1 基礎閱讀　荷塘清韻——朱自清專題　激流人生——巴金專題　文化苦旅——余秋雨專題　隔海呼喚——余光中專題　天竺新月——泰戈爾專題　光陰之足——現(xiàn)代散文拼盤　人生斷片——現(xiàn)代詩歌拼盤　先圣叩問——《論語》專題　　天花亂墜——《孟子》專題　　春秋歲月——《左傳》專題　　無韻離騷——《史記》專題　　天上人間——李杜詩專題　　悠悠我心——風騷專題　　漢魏風骨——六朝詩拼盤2 拓展閱讀　稻田守望——葉圣陶專題　世象管窺——豐子愷專題　闌干拍遍——梁衡專題　口吐蓮花——《戰(zhàn)國策》專題　滄海杭葦——史傳拼盤　盛世化章——唐詩拼盤3 語文視界　關于深度閱讀　繞不過去的一些語文概念　你知道這些名言名句嗎？　學學看、用用看　“一個好漢三個幫”之類　從對仗到對聯(lián)　學會解讀文言詩題　文言詩體種種　了解文言詩格律　文言詩中的物象與典故　嘗試鑒賞文言詩歌

章節(jié)摘錄

　　荷塘清韻——朱自清專題　　你一定知道朱自清的散文，在小學、初中已經閱讀過了。朱自清的名字，與中國近現(xiàn)代散文的誕生、發(fā)展聯(lián)系在一起，甚至已經成了漢語白話散文的代名詞?！　∧敲?，該怎樣認識這位散文先驅者與他的創(chuàng)作呢？　　楊振聲說：“他文如其人，風華從樸素出來，幽默從忠厚出來，腴厚從平淡出來?！保ā吨熳郧逑壬c現(xiàn)代散文》）　　郁達夫說：“朱自清雖則是一個詩人，可是他的散文仍能夠貯滿著那一種詩意，文學研究會的散文作家中，除冰心外，文章之美，要算他了?！保ā缎挛膶W大系》的《現(xiàn)代散文導論》）　　王灝述稱其散文為“清靈澹遠”。（《風格之誕生與生命的承諾》）余光中卻說：“樸素、忠厚、平淡，可以說是朱自清散文的本色，但是風華、幽默、腴厚的一面似乎并不平衡?！庇终f：“朱文心境溫厚，節(jié)奏舒緩，文字清爽，絕少瑰麗、熾熱、悲壯、奇拔的境界，所以咀嚼之余，總有一點中年人的味道?！保ā墩撝熳郧宓纳⑽摹罚　≡谀阊凶x了朱自清先生的一些作品之后，相信也會有你自己的看法的?！　P州的夏日　　揚州從隋煬帝以來，是詩人文士所稱道的地方；稱道得多了，稱道得久了，一般人便也隨聲附和起來。直到現(xiàn)在，你若向人提起揚州這個名字，他會點頭或搖頭說“好地方！好地方！”特別是沒去過楊州而有念過唐詩的人。

編輯推薦

　　《華東師范大學第二附屬中學高中語文深度閱讀(上)》是新課程語文課內閱讀很好的補充材料，并將相關作家作品編輯成專輯的形式，集中了解作家或一類型作品的風格。同時書中后半部分還有文學閱讀的專題資料。

圖書封面

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