歲月如歌

內(nèi)容概要

歲月如歌，往事依依，留下的痕跡有濃有淡，有深有淺，有失落有收獲……作者回顧了求學和從教生涯，總結(jié)了自己不斷學習、深入思考、勇于實踐的歲月人生，既有一個普通教育工作者的教育心得，更有一位在逆境中成長、不斷奮斗的教育家的教育思考。     楊浦高級中學名譽校長、著名語文特級教師、教育家于漪老師一直辛勤耕耘在教育園地，在語文教育、學校管理、教育改革和社會活動等多個領(lǐng)域作出卓越貢獻，產(chǎn)生重大影響，本書是她的從教經(jīng)歷、心路歷程、經(jīng)驗成就和思想成果。

作者簡介

　　于漪，女，江蘇鎮(zhèn)江人。1929年2月7日生，曾畢業(yè)于鎮(zhèn)江中學，1951年7月畢業(yè)于復旦大學教育系。長期從事中學語文教學，形成獨特的教學風格。1978年被評為語文特級教師?，F(xiàn)年79歲?！　≡沃腥A全國總工會候補執(zhí)行委員，上海市第七、八、九屆人大常委會委員，教育科學文化衛(wèi)生委員會副主任委員，全國語言學會理事，全國中學語文教學研究會副理事長等職?！　‖F(xiàn)任上海楊浦高級中學名譽校長，首都師范大學、華東師范大學、上海師范大學兼職教授，上海市教師研究會會長。多次被評為上海市先進教育工作者，上海市勞動模范，全國及上海市三八紅旗手，全國五講四美、為人師表優(yōu)秀教師，1989年被評為全國先進工作者?！　　局饕鳌俊　　队阡粽Z文教育論集》、《語文教苑耕耘錄》、《語文園地拾穗集》、《學海探究》、《教你學作文》、《語文教學談藝錄》、《于漪文集》、《于漪教育文叢》等，音像教學輔導材料有《于漪語文教學課堂結(jié)構(gòu)精析》、《妙筆生輝》等數(shù)十盒。于漪的文章《往事依依》收錄在蘇教版七年級上冊第六課。　　【于漪語錄】　　1.一輩子做教師，一輩子學做教師?！　?.我有兩把“尺”，一把是量別人長處，一把是量自己不足，只有看到自己的不足或缺點，自身才有驅(qū)動力。因為，“累累創(chuàng)傷，是生命給你最好的東西”?！　?.一個人一旦選擇了教師這個職業(yè)，就同時選擇了高尚。首先要“知如泉涌”，而且要有偉大的人格力量?！　?.座右銘：教育工作中，一切以教師人格為依據(jù)：智如泉涌，行可為表儀者人師也?！　?.我的理想是做一名合格的教師。所謂合格，就是不負祖國的期望、人民的囑托?！　?.教學參考書畢竟是別人的勞動，只有自己的勞動所得才是帶著生活露水的鮮花，是你自己的心得，學生才容易和你交融。教出自己個性的時候，才是學生收獲最大的時候。因為，教育事業(yè)是創(chuàng)造性的事業(yè)?！　?.“今天的教育就是明天的國民素質(zhì)”、“教育，一個肩膀挑著學生的現(xiàn)在，一個肩膀挑著祖國的未來”?！　　窘虒W風格】　　1.思想性　　黨的教育方針和“三個面向”是教學改革的依據(jù)，于漪牢牢地把握著這一依據(jù)。她的全部教學改革活動，貫穿著一條鮮明的紅線，那就是“教文育人”。于漪所上的語文課，充分地體現(xiàn)著“文道統(tǒng)一”的精神，在聽說讀寫訓練中，結(jié)合著思想教育，恰似春風化雨，滲入學生的心靈深處，真可謂教養(yǎng)與教育的和諧統(tǒng)一。于漪語文教學的思想性是很強、很突出的?！　?.重學性　　重教輕學，是傳統(tǒng)教學的積弊。于漪主張，教師應(yīng)把從教出發(fā)的立足點轉(zhuǎn)換到從學出發(fā)的立足點上來，重視對學法的研究，使教學為學生的學習服務(wù)。為此，教師必須“目中有人”，要研究當代學生的新情況、新特點，從學生的實際出發(fā)進行教學。　　3.情趣性　　于漪主張，講課要有情趣。教學有了情趣，就能吸引學生產(chǎn)生一種孜孜石乞石乞、鍥而不舍的學習愿望，才能產(chǎn)生實效，而效果又會促使興趣的鞏固和發(fā)展。為此，教學就須在“得”字上下功夫，學生學有所得，才能對語文學習產(chǎn)生情感和趣味?！　?.智能性　　于漪站在培養(yǎng)開拓未來社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者的高度，十分重視學生的智力開發(fā)與能力培養(yǎng)。只要全面地閱讀于漪的教學論文，不難發(fā)現(xiàn)于漪全部語文教學活動中，貫穿著一條重要線索，那就是：運用啟發(fā)式進行教學，培養(yǎng)學生的思維能力，盡力開發(fā)他們的智力。如何開發(fā)學生的智力，于漪曾寫過不少專論，諸如“談?wù)Z言和思維的訓練”“談觀察訓練”“談想象力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)”“談把握記憶的支撐點”等等。這些論述啟示我們：語文教學要通過啟發(fā)式教學，讓學生在主動、活潑的學習中，逐漸成長為聰明有為的人才。　　在語文能力的培養(yǎng)上，于漪主張讀寫聽說全面訓練。她深感“重讀寫輕聽說”教學的滯后性，從適應(yīng)信息化社會的需要角度考慮，她在自己的教學實踐中，是十分重視聽力與說話訓練的?！　】v觀于漪的讀、寫、聽、說實踐，可以從中尋找出另一條重要線索，那就是：在教師主導下，讓學生在主動、自覺的學習活動中，逐步地培養(yǎng)起自學能力?！　?.文學性　　人的生活離不開文學。文學修養(yǎng)是一個合格的公民應(yīng)該具有的文化素質(zhì)。于漪的語文教學，帶有濃厚的文學色彩。這只要聽聽她的學生在發(fā)言時能熟練地運用古詩詞，能恰到好處地使用成語表達自己的意見，能在課堂上一首又一首地背誦古代詩詞，也就可以知道于漪平時是怎樣成功地向?qū)W生進行文學教育了。聽于漪講課，讀于漪文章，文學味濃是一個突出的感受。平時她的教學語言也充滿了優(yōu)美的文學詞語，感染力很強，這對學生的影響是潛移默化的。把學生帶入文學的情趣之中，可以提高語文學習的主動性與積極性，語文教學的效率也就必然隨之提高?！　?.整體性　　于漪認為，語文教學是個系統(tǒng)工程。它首先應(yīng)具有科學的序列，然后才能有序有效地傳授知識、進行訓練。教師對每個學期教學工作的安排，既要全局在胸，又要明確每堂課、每個單元、每個階段的教學目標與教學任務(wù)?！　≡趯嶋H教學中，她引導學生遵循文道統(tǒng)一的規(guī)律，從整體上去理解、把握課文，使學生不僅理解、把握課文寫什么、怎樣寫，而且理會為什么這樣寫。學生從課堂教學中不僅學到知識、技能，而且受到思想教育?！　∮阡艟ㄓ诮虒W藝術(shù)，對于一堂課怎么開頭，選擇什么作突破口以帶起全局，怎樣展開教學進程，怎樣收尾，都有獨創(chuàng)的整體設(shè)計。聽她的課，所感受到的是：教學環(huán)環(huán)緊扣，節(jié)奏鮮明，抑揚頓挫，起承轉(zhuǎn)合，有張有弛，波瀾起伏，引人入勝。而且由于她的整個教學能“和學生的心弦對準音調(diào)”，所以能取得最佳的教學效果?！　≡鯓由虾靡惶谜n，于漪的主要經(jīng)驗是：　　第一，“挖掘文章內(nèi)在的思想性，揭示其寓含的深意”；　　第二，“重錘敲打關(guān)鍵詞句，使它們?yōu)R出耀眼的火花”；　　第三，“變換提問的角度，選擇最佳入口處，激發(fā)學生的感情”；　　第四，“創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學生置身于情境之中，使他們耳濡目染，受到熏陶”；　　第五，“聯(lián)系、擴展，增添感情濃度，形成余音繚繞”?！　∮肋h的師者：于漪　　1951年，復旦大學教育系畢業(yè)了一位至今仍令母校感到驕傲的學生——全國著名的語文特級教師于漪。40多年來，盡管工作崗位發(fā)生過許多變化，但她心中鐘愛的職業(yè)始終只有一個：永遠的教師?！　∫晃患で樗苹鸬慕處煛　{著激情，她在走出校門教了8年的歷史課后，毅然改行拿起了語文教材，并從此全身心地投入其中。雖然她一直是一位優(yōu)秀的學生和出色的歷史教師，但面對學生們不敢有絲毫馬虎。從語法、修辭、邏輯到中外文學史、甚至哲學、天文、地理、航海等知識，所有與教學相關(guān)的知識都一一學習，天天明燈伴夜到三更。奠定了自己作為師者的基礎(chǔ)?！队阡粽Z文教育論集》、《語文教苑耕耘錄》、《語文園地拾穗集》、《學海探珠》、《中學生作文指引》、《教師學概論》等著述，向人們展示的正是這種基于對語文教學充滿激情的碩果。1978年，于漪以自己在語文教學中的突出成績而被評為上海市特級教師。　　一位一身正氣的校長　　憑著一身正氣，1985年于漪走上了幾經(jīng)變遷的上海第二師范學校校長的崗位。當時，那是一所傷痕累累的學校。踏進校門，于漪看到的是衰敗的校舍、渙散的教師隊伍。于漪作出一系列令當時社會震驚的決定：教師實行坐班制，學生一剪頭發(fā)，二穿校服。并斬釘截鐵地面對校內(nèi)外的各種議論；社會上允許的，學校不能都允許；社會上流行的，學校不一定都提倡。她著手開展兩代師德的教育，請離休干部作革命傳統(tǒng)教育，請盲人樂隊用精彩的演奏訴說怎樣做生活的強者，讓教師、學生討論當代教師和師范生的形象。規(guī)劃興建了圖書實驗樓、體育館、藝術(shù)樓，開辟了大草坪，植樹種花，讓學校春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠，硬是將學校營造成一塊育人的凈土。于漪有許多耀眼的榮譽：全國為人師表優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀教師工作者、全國勞動模范。但最為珍貴的是——永遠的師者?！　∫环N清新的教學風格　　1.思想性。黨的教育方針和“三個面向”是教學改革的依據(jù)，于漪牢牢地把握著這一依據(jù)。她的全部教學改革活動，貫穿著一條鮮明的紅線，那就是“教文育人”。于漪所上的語文課，充分地體現(xiàn)著“文道統(tǒng)一”的精神，在聽說讀寫訓練中，結(jié)合著思想教育，恰似春風化雨，滲入學生的心靈深處，真可謂教養(yǎng)與教育的和諧統(tǒng)一。于漪語文教學的思想性是很強、很突出的?！　?.重學性。重教輕學，是傳統(tǒng)教學的積弊。于漪主張，教師應(yīng)把從教出發(fā)的立足點轉(zhuǎn)換到從學出發(fā)的立足點上來，重視對學法的研究，使教學為學生的學習服務(wù)。為此，教師必須“目中有人”，要研究當代學生的新情況、新特點，從學生的實際出發(fā)進行教學。

書籍目錄

奮斗才能生存幼小心靈的震動求學的艱辛與歡樂永恒的懷念初遭疾病的磨難“放衛(wèi)星”的鬧劇“門”在哪兒和學生的心弦對準音調(diào)把握駕馭課堂的主宰用語言“粘”住學生飛來的“機遇”靈魂洗禮拷問感情與責任我也是學生意外的驚喜，清醒的定位身上要有時代的年輪多彩活動催我長人民代表為人民校長應(yīng)努力成為教育家讀書之樂樂天窮一輩子學做教師附錄一 四方人士評于漪(評論薈萃)附錄二 主要創(chuàng)作成果

章節(jié)摘錄

　　1944年夏，酷暑。肺結(jié)核菌終于囂張地奪走了年僅三十多歲的父親的生命。白發(fā)人祖父呆滯，茫然，母親哭得淚人兒一般，我們姐弟五人跟著母親嚎哭著，家里陰云密布，天塌下來了?！　娜湛荑F蹄蹂躪我大好河山以來，父親因帶領(lǐng)我們逃難，只能間或做點小生意，但屢做屢賠，囊中羞澀，家境慘淡。然而，他畢竟是個中年人，擔著這個家。他撒手而去，家中老的老，小的小，何以為生？姐弟中，我最大，妹妹才一歲，母親是半文盲，識幾個字，勉強能寫封簡單的信，無能力養(yǎng)家活口，真是前途渺茫?！　「赣H的喪事草率辦完，家里就商量孩子上學的事。那年，我初中畢業(yè)，要不要繼續(xù)升學，意見不一，求學，不求學，形成拉鋸之勢。祖父認為女孩有點文化就可以了，家里那么困難，還讀什么書，反正將來都是人家的人。母親從自身的無能為力擔當家庭生計的教訓出發(fā)，期望我能在經(jīng)濟上自力更生，并幫助帶領(lǐng)弟妹，雖不敢頂撞祖父，但總反復講繼續(xù)求學的重要。再說，我才十五歲，沒辦法找活干，更沒有門路，伯伯、叔叔、大姨、小姨，一個沒有，有個舅舅也患肺病，早已離世。我當然死活要求讀書，學點求生的本領(lǐng)。最后，祖父作了讓步，只要家里不要負擔，可以繼續(xù)求學。　　天無絕人之路。正好江蘇教育學院附屬師范學校到鎮(zhèn)江招考新生，招收的人很少，我幸運地被錄取。不僅不要交學費，生活費也全給包了。我有了繼續(xù)求學的機會，興奮，高興，打心底里感謝母親?！　∥蚁残斡谏?，母親可不是如此。我一個女孩兒家只身赴蘇州求學，舉目無親，她又擔心了。于是，反反復復叮囑我：要活，就要靠自己努力，自己吃苦；凡事，都要動腦子想想，要自己管住自己，不能心血來潮；要尊敬老師，友愛同學，做人要有德行，寧可刻苦自己，也不能虧待他人……反反復復地說，簡直像語錄一樣，鐫刻在我的心中?！　∑鋵崳沃刮乙蝗藶榍髮W而奮斗！奮斗是我們姐弟五人的生命線，只有奮斗，才能生存，只有奮斗，才能改變孤兒寡母的命運——這成了我們前進的動力。勤奮學習，刻苦自勵，真誠待人，成為我們姐弟力求上進的做人準則。大弟于渤以優(yōu)異的成績考取保謙公獎學金，全國一解放，又考取浙江大學公費獎學金，完成了浙江大學電機系學業(yè)。畢業(yè)后留校，一直從事電力系統(tǒng)及自動化學科的教學，教授，帶教研究生，是能源部電力工程類教學委員會委員，任《中國電力百科全書》的《電力技術(shù)基礎(chǔ)卷》主編。二弟于洗由于品學兼優(yōu)，就讀高中時就被調(diào)到團市委任學校工作部副部長，后又被選送到北京大學地質(zhì)地理學系深造，邊學習邊工作，畢業(yè)后留校任教，從事地質(zhì)學方面課程和地質(zhì)學史方面的科研，教授。重視課外實踐，主編《中外著名山川湖泊辭典》，填補了我國地理學方面的空白。先后任北京大學組織部長、副校長，首都師范大學黨委書記。受教育部委托，從事高等教育史的研究與編寫。三弟于淥因品學兼優(yōu)、成績優(yōu)異，高中畢業(yè)由國家公費送往蘇聯(lián)哈爾科夫大學攻讀理論物理?；貒?，先后在中科院物理研究所、中科院理論物理研究所工作，是交叉學科理論研究中心主任，中國科學院院士，第三世界科學院院士。1979年—1981年，美國哈佛大學、加州大學訪問學者，1986年—2002年在聯(lián)合國教科文組織、國際原子能機構(gòu)與意大利政府合辦的國際物理中心負責凝聚態(tài)物理部工作，成績卓著。獲中科院自然科學一等獎，國家自然科學二等獎。小妹于漣，畢業(yè)于浙江農(nóng)業(yè)大學，“文革”后調(diào)回母校任教，先后任畜牧獸醫(yī)系副主任，動物科學學院院長，教授。主持并完成研究課題12項，其中國家自然科學基金項目3項，有兩個研究項目在全國屬領(lǐng)先地位。多次被評為浙江省和全國普通高校思想政治工作先進工作者。調(diào)任浙江省科學技術(shù)委員會副主任后，仍堅持帶教碩士生、博士生?！　∥褰愕茉诩亦l(xiāng)接受了愛祖國愛民族愛家鄉(xiāng)的人生第一課的教育，邁開了人生的第一步。離開家鄉(xiāng)時都是年少稚氣的學生，經(jīng)過幾十年的風風雨雨，基本上實現(xiàn)了各自的追求。支撐我們的是奮斗精神，愛國情懷，發(fā)自內(nèi)心的感恩?！　∶總€人都很忙，兩個人見面，三個人見面，已是了不起的樂事，五個人聚首已是幾十年前。但只要碰到，總離不開這幾個話題：一是不解放，就沒有我們于氏姐弟的今天。人民養(yǎng)育了我們，國家培養(yǎng)了我們，許多認識的、不認識的親戚、朋友、同行給我們以關(guān)愛和支持，在別人撒播的恩澤中成長，只有竭盡畢生精力才能報效一二。二是母訓不可違，在任何條件下，順境，逆境，外物引誘，都要堅持立身，講究德行。我是中學教師，他們都是教授、研究員，要講究師德、科學道德。做人有基本準則，貪欲最為可怕，吞噬人性，如果人德都沒有，還談什么師德？三是低調(diào)，工作竭盡全力是本分，個人無論是天分、學識、才能，都是極其有限的，離開了大家，一事無成。為此，從不談自己的工作成績，從不自我吹噓，自我擺動。吹，擺，不僅是無聊，小家子氣，而且會目中無人，飄飄然，裹足不前。我這個大姐只知弟妹工作的總體情況，具體業(yè)績幾乎不知曉。上面說的一些情況還是從家鄉(xiāng)報紙的文章《鎮(zhèn)江于氏五兄妹》中摘錄的。四是重情義，一家有困難，大家?guī)??；突W，互相砥礪。如50年代我患重癥肝炎時，需食較多的糖，個人配給的極少，二弟知道后，在經(jīng)濟十分困難的情況下想方設(shè)法購買到各種各樣的糖果從北京郵寄給我。人與人相交貴在一顆真心，兄弟姐妹之間也是如此，無須言謝，深深情誼寓于其中?！　∧赣H撫育我們，整天縫縫補補，洗洗涮涮，操勞一輩子，等我們長大成人，她又離我們而去，未享到一點福。每想到此，做子女的總情不自禁地噓唏，深感內(nèi)愧。但與此同時，又有驕傲之感，母親善良，寬厚，萬分勤勞，給我們以良好的做人教育，使我們終生受益。

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