教育展望

內(nèi)容概要

　　《教育展望·政策對話與教育：非洲和葡萄牙的經(jīng)驗1（第137期）》的專欄全部用于呈現(xiàn)在非洲法語區(qū)和葡萄牙不同地區(qū)、不同層面上運用政策對話的真實經(jīng)歷。以聯(lián)合國教科文組織教育助理總干事彼得·史密斯的一篇文章開篇。他在文章中回顧了聯(lián)合國教科文組織“全民教育”的使命，以及該組織通過修訂的“全球行動計劃”來加強和拓展其工作機(jī)會。本期最后的一項研究報告中，作者通過從世界上許多不同的發(fā)展中國家中抽取出來的30多個“校務(wù)委員會”的例子，能夠看到這個團(tuán)體在真正參與教育中獲得的收益，也可以看到與其相伴而生的困難。

書籍目錄

編者按及專欄導(dǎo)言觀點構(gòu)建一個全民學(xué)習(xí)的世界專欄政策對話與教育：非洲和葡萄牙的經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)貝寧教育愿景未來教育憲章：提升葡萄牙教育質(zhì)量的戰(zhàn)略工具馬里教育發(fā)展十年規(guī)劃的制定與實施教育實施規(guī)劃到2000年：毛里求斯的經(jīng)驗由尼日爾商會、家長代表及各級政府引領(lǐng)的基礎(chǔ)教育意識行動動向/案例校務(wù)委員會的人選和進(jìn)入校務(wù)委員會的方式中國教育發(fā)展與研究教育戰(zhàn)略研究要有戰(zhàn)略意識學(xué)校效能與改進(jìn)的浪潮、趨勢與挑戰(zhàn)：來自亞洲的報告區(qū)域性現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)：以學(xué)校章程為切入點

章節(jié)摘錄

　　（四）要有機(jī)遇意識，通過對歷史條件和歷史要素的整體把握，搶抓機(jī)遇　　古人講“天時、地利、人和”，三者缺一不可；條件不具備，往往事倍功半；相反，機(jī)遇出現(xiàn)了，而人不能把握機(jī)遇，則將無可挽回，“機(jī)不可失，時不再來”。戰(zhàn)略研究非常突出的一點就是通過對歷史條件和歷史因素的綜合分析，把握歷史機(jī)遇期。在這方面，我們既有成功的經(jīng)驗，也有失敗的教訓(xùn)。1977年5月，中央果斷決定恢復(fù)高考，當(dāng)時“四人幫”垮臺才幾個月，百廢待興。但是社會有要求，民意有希望，中央毫不遲疑地做出了恢復(fù)高考的政治決定，對促進(jìn)中國的發(fā)展起到了重要的歷史作用。相反，60年代初，面對迎面撲來的信息革命，我們卻不適當(dāng)?shù)貜娬{(diào)教育與生產(chǎn)勞動直接結(jié)合，這使我們在很多與世界先進(jìn)水平同步甚至領(lǐng)先的科學(xué)領(lǐng)域錯過了發(fā)展的機(jī)遇期，與先進(jìn)國家拉大了差距。把握歷史機(jī)遇，重要的是要審時度勢，有正確的判斷力，有對歷史的預(yù)測力。　?。ㄎ澹┮袊H視野，從日益加快的國際化進(jìn)程中把握教育發(fā)展的未來　　1983年鄧小平同志為北京景山學(xué)校題詞：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來?！彪m然已過去二十多年，卻更顯示出“三個面向”的高瞻遠(yuǎn)矚，具有長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略指導(dǎo)意義。面向世界，一是要有國際視野，二是要把握國際趨勢，即發(fā)展的必然性。中國是世界的中國，中國發(fā)展中的矛盾也是世界格局中的矛盾。只有放眼全球，才能更準(zhǔn)確、更長遠(yuǎn)地看清我國教育發(fā)展的道路，才能把握教育工作的重點。比如信息網(wǎng)絡(luò)化和媒體科技的發(fā)展，這是一個沒有國界的新世界，它對人類生活將產(chǎn)生怎樣的影響，這就很需要人們的想象力。信息、網(wǎng)絡(luò)、媒體將改變?nèi)祟惖纳罘绞胶徒煌绞?，無疑也會從根本上改變教育方式和學(xué)習(xí)方式，而且這種改變的速度比我們想象的要快。如果把人類的歷史看作一天，那么，人類在一天24小時的前23個小時是爬行的，最后1個小時中的50分鐘是步行的，9分鐘是奔跑的，而最后1分鐘是飛行的。人類才剛剛起飛，處在加速度的起始時期?，F(xiàn)在意義上的學(xué)校、教室、教師、學(xué)生都會面臨越來越多的挑戰(zhàn)。固定的人在固定的地點、固定的時間學(xué)習(xí)固定的內(nèi)容，將被任何人在任何地點、任何時間學(xué)習(xí)任何內(nèi)容所取代。如果僅僅把信息革命看做技術(shù)和手段的變革，就很可能在國際競爭中被淘汰。　　……

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《教育展望(政策對話與教育:非洲和葡萄牙的經(jīng)驗1)(第137期)》由上海教育出版社出版。

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