把德育過程還給學(xué)生

內(nèi)容概要

　　《把德育過程還給學(xué)生》在編輯過程中凸顯了這一思想，得到了同行的認(rèn)可?！鞍训掠^程還給學(xué)生”是近幾年來我區(qū)德育工作的一個亮點(diǎn)，也是我區(qū)德育工作的基本策略和出發(fā)點(diǎn)，書中《德育工作貴在提升實(shí)效性》由曹跟林撰寫；《抓住環(huán)節(jié)，凸現(xiàn)主體，注重過程，追求實(shí)效》由毛裕介撰寫；《發(fā)揮主導(dǎo)，激活主體，融人全程，共同成長》由李峻撰寫。其余四部分分別是：第一部分由邵清、王覺民、毛裕介負(fù)責(zé)編寫，邵清統(tǒng)稿；第二部分由周昭忠、王有道、張俊負(fù)責(zé)編寫，張俊統(tǒng)稿；第三部分由馬麗敏、蔡育紅、周俊華負(fù)責(zé)編寫，馬麗敏統(tǒng)稿；第四部分由楊成林、王燕萍、李燕華負(fù)責(zé)編寫，楊成林統(tǒng)稿。全書由李峻統(tǒng)稿。

書籍目錄

序德育工作貴在提升實(shí)效性抓住環(huán)節(jié)，凸現(xiàn)主體。注重過程，追求實(shí)效實(shí)踐體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)生道德經(jīng)驗(yàn)的積累一、自主體驗(yàn)，讓學(xué)生在積累經(jīng)驗(yàn)中感悟認(rèn)知1．積累經(jīng)驗(yàn)，讓道德認(rèn)知起跑2．加強(qiáng)實(shí)踐，讓道德自省裁判二、躬行實(shí)踐，讓學(xué)生在活動過程中激活內(nèi)需1．突出對教育對象主體性的尊重2．關(guān)注青少年道德發(fā)展的特點(diǎn)三、巧用資源，讓學(xué)生在廣闊天地中實(shí)踐道德1．依托德育資源，提供積累經(jīng)驗(yàn)的土壤2．活化德育資源，加深道德實(shí)踐的體驗(yàn)3．介入德育資源，加強(qiáng)自我教育的鍛煉交流分享，引發(fā)學(xué)生道德意識的共鳴一、道德意識共鳴產(chǎn)生于學(xué)生主動交流中1．真情實(shí)感，是喚起道德意識共鳴的前提2．有效溝通，是引發(fā)道德意識共鳴的條件3．學(xué)會思考，是促進(jìn)道德意識共鳴的關(guān)鍵二、拓寬渠道，讓學(xué)生得到有效交流1．提供交流的平臺，學(xué)會分享，贊美高尚2．創(chuàng)新交流的載體，接納他人，悅納自我3．設(shè)計(jì)交流的環(huán)境，激勵奮進(jìn)，認(rèn)同集體4．引導(dǎo)交流的主題，主流導(dǎo)向，多元選擇三、引發(fā)共鳴，分享道德體驗(yàn)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)1．搭建平臺，選擇載體，給學(xué)生提供作出道德判斷的條件2．主體參與，充分展示，調(diào)動學(xué)生提高道德水平的主動性3．切磋交流，分享體驗(yàn)，形成促進(jìn)學(xué)生道德發(fā)展的環(huán)境研究探索，引領(lǐng)學(xué)生道德情感的升華一、認(rèn)識轉(zhuǎn)化，促進(jìn)學(xué)生道德言行的統(tǒng)1．道德情感是將道德認(rèn)知、道德實(shí)踐、道德信念連接起來的橋梁2．道德情感是在信息接受、思想碰撞、行為選擇的過程中得到的升華二、感染遷移，增進(jìn)學(xué)生道德情感的體驗(yàn)1．更新學(xué)生的道德觀念，將觀念與一定的情緒體驗(yàn)聯(lián)系起來2．創(chuàng)設(shè)自主的道德實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)生的情感體驗(yàn)逐漸增長3．尋找生活中的真善美，讓情感在道德信念確立中得到升華三、思辨評判，促使學(xué)生道德信念的確立1．在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用2．在學(xué)生社團(tuán)活動中激發(fā)學(xué)生主體意識3．在社會實(shí)踐中促進(jìn)學(xué)生道德情感的升華榜樣示范，促進(jìn)學(xué)生道德行為的規(guī)范一、“喚醒”心靈，感受榜樣的人格魅力1．身邊的榜樣——可親可信，具有人格“喚醒”的親和力2．身邊的故事——真實(shí)感人，具有同伴影響的感召力二、他律自律，探索榜樣示范的途徑1．榜樣示范是從他律轉(zhuǎn)變?yōu)樽月傻倪^程2．榜樣示范是一個獨(dú)立人格自我完善的過程三、內(nèi)化踐行，提供主體效仿的平臺1．榜樣可親比典范可敬更重要2．主動尋找比簡單獲得更重要3．主體效仿比被動塑造更重要發(fā)揮主導(dǎo)，激活主體，融入全程，共同成長一、“主導(dǎo)”與“主體”，在雙贏中體現(xiàn)二、“主導(dǎo)”與“主體”，在互動中成長1．尊重接納——教師心中的學(xué)生2．倡導(dǎo)和諧——學(xué)生心中的平等3．精心創(chuàng)設(shè)情境——呼喚自主發(fā)展4．把握契機(jī)——一起學(xué)做真人后記

圖書封面

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