出版時間:2007-7 出版社:上海教育出版社 作者:邵敬敏 頁數(shù):335
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內(nèi)容概要
這是一本全新的現(xiàn)代漢語課程教材。它總結(jié)了近20年來在現(xiàn)代漢語教學(xué)的經(jīng)驗教訓(xùn),力求培養(yǎng)學(xué)生觀察、搜集語言事實和分析、研究語言事實的能力。在總體構(gòu)思、內(nèi)容取舍、章節(jié)安排、練習(xí)設(shè)計等方面有所創(chuàng)新,同時充分吸收了現(xiàn)代漢語研究的最新成果,是一部帶有突破性的現(xiàn)代漢語教材。
作者簡介
邵敬敏,男,暨南大學(xué)特聘一級教授,博士生導(dǎo)師漢語言文字學(xué)重點學(xué)科帶頭人、博士點以及博士后流動站負(fù)責(zé)人,獲得國務(wù)院特殊津貼兼任中國語言學(xué)會常務(wù)理事、廣東省中國語言學(xué)會副會長、現(xiàn)代漢語語法國際研討會召集人,《漢語學(xué)習(xí)》、《漢語學(xué)報》、《語言科學(xué)》、《對外漢語研究》等雜志編委。華中師范大學(xué)、浙江師范大學(xué)等八所高校兼職教授,1996以來先后擔(dān)任香港城市大學(xué)、香港浸會大學(xué)、香港理工大學(xué)訪問教授以及香港商務(wù)印書館編審。
出版著作(含主編)37種,主要有《中國理論語言學(xué)史》、《現(xiàn)代漢語疑問句研究》、《上海方言語法研究》、《現(xiàn)代漢語通論》、《漢語語言學(xué)評論集》、《漢語語法專題研究》、《漢語廣視角研究》等;發(fā)表語言學(xué)論文270余篇?!稘h語語法學(xué)史稿》獲國家教委首屆人文社會科學(xué)優(yōu)秀成果著作二等獎,《漢語語法的立體研究》獲教育部第三屆人文社會科學(xué)優(yōu)秀成果著作三等獎。2002年入選全國十本《著名中年語言學(xué)這自選集》,2006年獲得暨南大學(xué)科研先進(jìn)工作者稱號。
書籍目錄
導(dǎo)論 第一節(jié) 現(xiàn)代漢語概述 第二節(jié) 現(xiàn)代漢語課程第一章 語音 第一節(jié) 現(xiàn)代漢語語音概述 第二節(jié) 音節(jié)分析:元音和輔音 第三節(jié) 音節(jié)分析:聲母和韻母 第四節(jié) 普通話聲調(diào) 第五節(jié) 普通話音節(jié)結(jié)構(gòu) 第六節(jié) 音位和音位歸納法 第七節(jié) 音變 第八節(jié) 節(jié)律第二章 漢字 第一節(jié) 現(xiàn)代漢字概述 第二節(jié) 現(xiàn)代漢字的字形 第三節(jié) 現(xiàn)代漢字的字音 第四節(jié) 現(xiàn)代漢字的字義 第五節(jié) 現(xiàn)代漢字形音義的關(guān)系 第六節(jié) 現(xiàn)代漢字的規(guī)范化 第七節(jié) 現(xiàn)代漢字的信息處理第三章 詞匯 第一節(jié) 現(xiàn)代漢語詞匯概述 第二節(jié) 構(gòu)詞法 第三節(jié) 詞匯的基本系統(tǒng) 第四節(jié) 詞匯的來源系統(tǒng) 第五節(jié) 詞匯的熟語系統(tǒng) 第六節(jié) 詞義系統(tǒng) 第七節(jié) 詞義的分析與描寫 第八節(jié) 現(xiàn)代漢語詞匯的規(guī)范化第四章 語法 第一節(jié) 現(xiàn)代漢語語法概述 第二節(jié) 詞類和功能分析法 第三節(jié) 虛詞與詞類劃分理論 第四節(jié) 短語及層次分析法 第五節(jié) 句型系統(tǒng) 第六節(jié) 句式系統(tǒng) 第七節(jié) 句類系統(tǒng) 第八節(jié) 句法結(jié)構(gòu)中的語義分析 第九節(jié) 歧義現(xiàn)象分析 第十節(jié) 句子的動態(tài)變化 第十一節(jié) 句法語義的認(rèn)知解釋 第十二節(jié) 復(fù)句類型 第十三節(jié) 多重復(fù)句與緊縮復(fù)句第五章 語用 第一節(jié) 現(xiàn)代漢語語用概述 第二節(jié) 言語行為及其基本準(zhǔn)則 第三節(jié) 話語結(jié)構(gòu) 第四節(jié) 語用意義 第五節(jié) 語言要素的修辭 第六節(jié) 語用效果與辭格 第七節(jié) 語體分析 第八節(jié) 病句修改第1版后記第2版后記附錄一 漢語拼音方案附錄二 國際音標(biāo)簡表附錄三 普通話聲韻配合總表
章節(jié)摘錄
?。ㄈ┭酝庵獾耐评硇盘枴 ∫粋€受話者在言語行為中接受了一個語句之后,如果是語面意義直接表達(dá)了發(fā)話者的真正意圖,理解就完成了;如果語面意義本身并沒有體現(xiàn)發(fā)話者的真正意圖,那就必須進(jìn)行推理而去捕捉其中的語用含義。這個判斷肯定存在于我們的話語理解中,只不過在實際的過程中我們都是下意識地作出這個判斷的,而作為語言科學(xué)要把這個下意識的過程清晰地揭示出來。其中最關(guān)鍵的就是,話語中是不是存在一個推理的信號,當(dāng)受話者感知到這個信號之后就會觸發(fā)推理機(jī)制,進(jìn)行言外之意的探尋?! ∧壳氨容^普遍的看法是,故意違反合作原則就是語用含義的推理信號?! 『献髟瓌t包含數(shù)量準(zhǔn)則、質(zhì)量準(zhǔn)則、關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則以及方式準(zhǔn)則這樣四個準(zhǔn)則,按合作原則說話,發(fā)話者真正的交際意圖就會準(zhǔn)確、清楚地在語面意義中表達(dá)出來,受話者無須借助于任何推理過程就能輕松地把握住它。而一旦合作原則沒有得到滿足,語面意義就會出現(xiàn)不同程度上的混亂,我們就需要調(diào)動更多的語境知識并借助推理來探索發(fā)話者的真正意圖,這勢必會耗費(fèi)更多的精力和時間。顯然需要作出的推理越多,言語交際的效率就越低?! “l(fā)話者可能在多種情況下違反合作原則,例如他可能有意識違反質(zhì)量準(zhǔn)則(也就是說謊)而使受話者上當(dāng)受騙,可能從整體上拒絕遵循合作原則故意答非所問或無可奉告,也可能因缺乏一定的語言能力而無力遵守合作原則,這些情況當(dāng)然不會促使受話者進(jìn)行語用含義的推理?! ∪欢茉捳呷绻l(fā)現(xiàn)發(fā)話者是在以下情況下違反合作原則的,他就必然會積極地去進(jìn)行推理以捕捉其中的語用含義。一般情況是:受話者接受了一段話語,從話語的語面意義上看,發(fā)話者確實是違反了合作原則的某一準(zhǔn)則,但是從整體上看,發(fā)話者卻又是有說話誠意的,的確有信息要傳遞給受話者,是愿意遵守合作原則的。這種情況會讓受話者意識到,眼下違反了合作原則的語面意義肯定不會是說話者的真正意圖,他違反合作原則說出這樣的語面意義來一定有原因,于是受話者就會從語面意義出發(fā),激活調(diào)動相關(guān)的語境因素進(jìn)行推理,從而得出一個他認(rèn)為是符合發(fā)話者真正意圖的意義來。這個意義就是話語的言外之意,受話者認(rèn)為在言外意義上發(fā)話者遵守了合作原則?! ∮纱丝梢?,在整體上愿意遵循合作原則的前提下卻在語面意義上違反了合作原則的某一準(zhǔn)則,正是發(fā)話者的一個語言策略。一旦讓受話者意識到時,它就能起到一個推理信號的作用,一方面暗示話中有話,一方面促使受話者去進(jìn)行推理?! ?.違反數(shù)量準(zhǔn)則引發(fā)言外之意 在曹禺的名劇《北京人》中有這樣一段,曾府正在討論寄居府中的姨侄女愫方是否要嫁給人類學(xué)家袁先生的問題,老太爺曾皓反復(fù)強(qiáng)調(diào)要讓她自己決定,接著又說: (1)曾皓……不,不,你讓她自己考慮。(轉(zhuǎn)對愫方,焦急地)愫方,你要知道,我就有你這么一個姨侄女,我一直把你當(dāng)我的親女兒一樣看,不肯嫁的女兒,我不是也一樣養(yǎng)么? 照常例,曾皓應(yīng)該針對袁先生的人品學(xué)問、家境收入、愫方該不該嫁給他等提供適量的信息,可是他卻說什么不出嫁的話也可以養(yǎng)她,這顯然是違反數(shù)量準(zhǔn)則提供了過多的信息。但如果認(rèn)為曾皓確有說話誠意,提供過多信息一定是有原因的,就會進(jìn)行推理去發(fā)現(xiàn)語面上過多的信息與他的真實意圖間的聯(lián)系,最后得出結(jié)論:曾皓的真實意圖是讓愫方留在身邊伺候自己而不要出嫁。 ……
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《現(xiàn)代漢語通論》(第2版)同時充分吸收了現(xiàn)代漢語研究的最新成果,是一部帶有突破性的現(xiàn)代漢語教材。
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