每位教師都能成功

內(nèi)容概要

這是一本可讀性很強(qiáng)的書(shū)。作者以記者獨(dú)有的筆調(diào)，佩佩面談，娓娓而敘，于豐富而生動(dòng)的材料中顯自己的真知灼見(jiàn)，令讀者在親近感中翻卷面細(xì)閱，掩卷面深思。行文上一掃專(zhuān)著的艱澀，理論的灰色，面能以教師的話(huà)語(yǔ)處處閃現(xiàn)實(shí)踐的智慧。　　這是一本能引發(fā)校長(zhǎng)和教師思考和實(shí)踐的書(shū)。如何做一名成功的校長(zhǎng)和教師，這是大家都在探索的課題。本書(shū)較好地回答了這樣一些問(wèn)題：成功校長(zhǎng)，成功教師個(gè)體與成功學(xué)校，成功教師群體的關(guān)系；校長(zhǎng)的智慧引領(lǐng)與教師成功的關(guān)系；校長(zhǎng)成功與教師發(fā)展的關(guān)系；教師成功與校長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)系等等。

作者簡(jiǎn)介

陶小青，男，1971年生，碩士， 《上海教育》編輯部主任助理。教師出身，在《上海教育》雜志擔(dān)任記者、編輯六年多：與上海市中小學(xué)數(shù)百位優(yōu)秀校長(zhǎng)和教師有深入的交流和密切的聯(lián)系。
　　現(xiàn)在主要負(fù)責(zé)《上海教育》“當(dāng)代校長(zhǎng)”“當(dāng)代教師”板塊的組稿、編輯以及承擔(dān)一定的教育

書(shū)籍目錄

前言：教育記者的敏銳與真知灼見(jiàn)第一編　校長(zhǎng)智慧引領(lǐng)與教師成功功　導(dǎo)言 教師成功更多得益于校長(zhǎng)智慧引領(lǐng)　第一章　校長(zhǎng)實(shí)踐智慧引領(lǐng)——讓壓力在教師心中，引導(dǎo)教師進(jìn)步與成長(zhǎng)　　第一節(jié)　讓教師有歸屬感，以感恩的心對(duì)待工作　　　對(duì)教師生活的關(guān)照超過(guò)他們的預(yù)期　　　每年滿(mǎn)足教師一個(gè)心愿　　　讓家長(zhǎng)在感動(dòng)中支持教師的工作　　第二節(jié)　智慧引領(lǐng)系列之一：讓教師積極提高教學(xué)水平　　　教學(xué)過(guò)程全公開(kāi)　　　高級(jí)教師定期展示教學(xué)風(fēng)采　　　公開(kāi)課錄像掛在校園網(wǎng)上　　　聽(tīng)家常課與“最好的課”　　　代表學(xué)校作教學(xué)交流　　第三節(jié)  智慧引領(lǐng)系列之二：讓教師積極思考與實(shí)踐　　　“說(shuō)說(shuō)這周的經(jīng)驗(yàn)和不足”　　　“你說(shuō)怎么辦？”　　　每位教師在校內(nèi)開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座　　　讓教師向“真”專(zhuān)家“發(fā)難”　　　成功實(shí)例　    尚文首創(chuàng)優(yōu)秀教師“配給制”  　  莘光抓師資：調(diào)整互讓流動(dòng)    　周浦高級(jí)中學(xué)：好教師樂(lè)教“差”班　    徐匯教院附中：依據(jù)校情創(chuàng)新制度　    平南小學(xué)：潛移默化逐步提升  　  馬橋強(qiáng)恕學(xué)校：?jiǎn)拘呀處煹某删鸵庾R(shí)    　平?jīng)雎啡。褐鲃?dòng)了，才有創(chuàng)新的激情　    民樂(lè)學(xué)校：教師歡迎“推門(mén)聽(tīng)課”　第二章　智慧引領(lǐng)的核心——校長(zhǎng)自身要不斷努力與創(chuàng)造心    第一節(jié)  從自己的角度深入理解和把握教育本質(zhì)    第二節(jié)    明確校長(zhǎng)相對(duì)教師的“為人師表”內(nèi)涵　    教師如何讓學(xué)生“可親、可敬、可信、可學(xué)”  　  校長(zhǎng)如何讓教師“可親、可敬、可信、可學(xué)”　　……　第三章　指揮引領(lǐng)實(shí)踐之難第二編　教師科學(xué)努力之道——尋找自己成功之路　第一章　以研究的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)　第二章　追求鮮活，高校與快樂(lè)的課堂教學(xué)　第三章　在不斷總結(jié)與提煉中進(jìn)步后記

圖書(shū)封面

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