教育管理學導論

內容概要

　　本書圍繞教育管理學中的一些最為基礎的問題，主要是教育管理學的研究對象、學科性質、方法論和研究方式、理論進展與發(fā)展趨向等問題，展開了較為系統(tǒng)深入的討論。該書內容豐富，結構合理，論述系統(tǒng)，力圖將我國的教育管理學置于全球化這個背景中予以討論，旨在借鑒國外教育管理學探索的既有經驗、成果的基礎上，思考我國教育管理學面臨的挑戰(zhàn)和存在的問題。

作者簡介

　　張新平，1964年10月生，湖南沅江人。教育學博士、博士后，教授，博士生導師。南京師范大學教育科學學院教育領導與管理研究所所長，南京師范大學“青藍工程”新世紀學術帶頭人。兼任中國教育效能學術委員會副主任委員，中國教育學會教育管理分會常務理事，全國教育管理學專業(yè)委員會常務理事，中國教育學會中青年教育理論工作者分會理事，北京師范大學教育管理學院兼職教授，沈陽師范大學教育經濟與管理研究所客座教授，《教育管理研究》與《中小學管理》雜志編委?！　I(yè)方向為教育系統(tǒng)的組織結構、領導與管理，主要開設“教育管理學概論”、“教育管理研究方法論”及“西方管理與教育管理思想史研究”等課程。先后在《新華文摘》、《光明日報》、《教育研究》、《華東師范大學學報》（教育科學版）、《比較教育研究》、《高等教育研究》、《教育研究與實驗》等刊物發(fā)表學術論文60余篇。出版專著《教育組織范式論》（2001）。

書籍目錄

自序第一章　教育管理學的研究對象1.1　教育管理特殊矛盾性說及其矛盾1.2　教育管理問題說及其問題1.3　教育管理現(xiàn)象規(guī)律說及其爭論1.4　教育管理現(xiàn)象的屬性分析1.5　教育管理現(xiàn)象的實在性、理解性和批判性及其關系1.6　教育管理學的新構想第二章　教育管理學的性質與關聯(lián)2.1　關于教育管理學性質的不同認識及其簡要評論2.2　教育管理學是一門社會科學2.3　教育管理學的關聯(lián)第三章　教育管理研究的方法論3.1　教育管理研究方法論的內涵和根本問題3.2　我國教育管理研究方法論研究的現(xiàn)狀與缺陷3.3　學校組織觀及其隱喻3.4　教育管理研究者的研究立場與價值倫理取向第四章　教育管理研究的典型方式4.1　教育管理研究的思辨研究方式4.2　教育管理研究的實證研究方式4.3　教育管理研究的實地研究方式第五章　教育管理學的理論進展及發(fā)展趨勢5.1　教育管理學的理論進展5.2　教育管理學理論的發(fā)展趨勢主要參考文獻

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