教育管理學(xué)導(dǎo)論

內(nèi)容概要

　　本書圍繞教育管理學(xué)中的一些最為基礎(chǔ)的問題，主要是教育管理學(xué)的研究對(duì)象、學(xué)科性質(zhì)、方法論和研究方式、理論進(jìn)展與發(fā)展趨向等問題，展開了較為系統(tǒng)深入的討論。該書內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)合理，論述系統(tǒng)，力圖將我國的教育管理學(xué)置于全球化這個(gè)背景中予以討論，旨在借鑒國外教育管理學(xué)探索的既有經(jīng)驗(yàn)、成果的基礎(chǔ)上，思考我國教育管理學(xué)面臨的挑戰(zhàn)和存在的問題。

作者簡(jiǎn)介

　　張新平，1964年10月生，湖南沅江人。教育學(xué)博士、博士后，教授，博士生導(dǎo)師。南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教育領(lǐng)導(dǎo)與管理研究所所長，南京師范大學(xué)“青藍(lán)工程”新世紀(jì)學(xué)術(shù)帶頭人。兼任中國教育效能學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任委員，中國教育學(xué)會(huì)教育管理分會(huì)常務(wù)理事，全國教育管理學(xué)專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事，中國教育學(xué)會(huì)中青年教育理論工作者分會(huì)理事，北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院兼職教授，沈陽師范大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)與管理研究所客座教授，《教育管理研究》與《中小學(xué)管理》雜志編委?！　I(yè)方向?yàn)榻逃到y(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)、領(lǐng)導(dǎo)與管理，主要開設(shè)“教育管理學(xué)概論”、“教育管理研究方法論”及“西方管理與教育管理思想史研究”等課程。先后在《新華文摘》、《光明日?qǐng)?bào)》、《教育研究》、《華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)》（教育科學(xué)版）、《比較教育研究》、《高等教育研究》、《教育研究與實(shí)驗(yàn)》等刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文60余篇。出版專著《教育組織范式論》（2001）。

書籍目錄

自序第一章　教育管理學(xué)的研究對(duì)象1.1　教育管理特殊矛盾性說及其矛盾1.2　教育管理問題說及其問題1.3　教育管理現(xiàn)象規(guī)律說及其爭(zhēng)論1.4　教育管理現(xiàn)象的屬性分析1.5　教育管理現(xiàn)象的實(shí)在性、理解性和批判性及其關(guān)系1.6　教育管理學(xué)的新構(gòu)想第二章　教育管理學(xué)的性質(zhì)與關(guān)聯(lián)2.1　關(guān)于教育管理學(xué)性質(zhì)的不同認(rèn)識(shí)及其簡(jiǎn)要評(píng)論2.2　教育管理學(xué)是一門社會(huì)科學(xué)2.3　教育管理學(xué)的關(guān)聯(lián)第三章　教育管理研究的方法論3.1　教育管理研究方法論的內(nèi)涵和根本問題3.2　我國教育管理研究方法論研究的現(xiàn)狀與缺陷3.3　學(xué)校組織觀及其隱喻3.4　教育管理研究者的研究立場(chǎng)與價(jià)值倫理取向第四章　教育管理研究的典型方式4.1　教育管理研究的思辨研究方式4.2　教育管理研究的實(shí)證研究方式4.3　教育管理研究的實(shí)地研究方式第五章　教育管理學(xué)的理論進(jìn)展及發(fā)展趨勢(shì)5.1　教育管理學(xué)的理論進(jìn)展5.2　教育管理學(xué)理論的發(fā)展趨勢(shì)主要參考文獻(xiàn)

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