大學(xué)生心理素質(zhì)訓(xùn)練

內(nèi)容概要

本書具有育人理念先進(jìn)、貼近學(xué)生實(shí)際、操作指導(dǎo)具體、留有創(chuàng)造空間四個特點(diǎn)。在心理教育理念方面，手冊中突出了以人育人、以心育心、師生互動、共同成長，突出了學(xué)生為主、活動為主、優(yōu)化為主，突出了踐行與體驗(yàn)。在貼近學(xué)生實(shí)際方面，手冊中更關(guān)注的是與學(xué)生的健康成長息息相關(guān)的心理實(shí)際，舉凡如何對待自我、對待誘惑、對待成功、對待失敗，如何體驗(yàn)責(zé)任、緩解壓力、學(xué)會交往等，相關(guān)的分冊中均結(jié)合事例作了闡述。在操作指導(dǎo)方面，手冊中不僅給出了許多生動、有效的活動實(shí)例，而且告知各項(xiàng)活動的目的、做法。對有些做法還作了必要的理論說明，使操作者不僅能知其然，而且能知其所以然。應(yīng)該說，手冊中所體現(xiàn)的操作指導(dǎo)是多角度、全方位的指導(dǎo)。雖然手冊是為實(shí)際操作而寫的，然而只要稍加留意，就能發(fā)現(xiàn)：活動設(shè)計(jì)、理論評點(diǎn)、效果檢查、信息收集、注意事項(xiàng)等等，在手冊中都涉及到了。但是它也為心理教育的操作者留下了很大的創(chuàng)造空間。

書籍目錄

第1章 緒論：心理素質(zhì)的團(tuán)體訓(xùn)練　第一節(jié) 團(tuán)體和團(tuán)體訓(xùn)練理論　第二節(jié) 團(tuán)體訓(xùn)練的模式 　第三節(jié) 團(tuán)體訓(xùn)練的實(shí)施 第2章 生涯發(fā)展訓(xùn)練　第一節(jié) 生涯發(fā)展的理念　第二節(jié) 生涯發(fā)展訓(xùn)練的實(shí)施　第三節(jié) 生涯發(fā)展訓(xùn)練案例第3章 自我拓展訓(xùn)練　第一節(jié) 自我拓展的理念　第二節(jié) 自我拓展訓(xùn)練的實(shí)施　第三節(jié) 自我拓展訓(xùn)練案例第4章 時間管理訓(xùn)練　第一節(jié) 時間管理的理念　第二節(jié) 時間管理訓(xùn)練的實(shí)施　第三節(jié) 時間管理訓(xùn)練案例第5章 情緒調(diào)控訓(xùn)練　第一節(jié) 情緒調(diào)控的理念　第二節(jié) 情緒調(diào)控訓(xùn)練的實(shí)施　第三節(jié) 情緒調(diào)控訓(xùn)練案例第6章 心理援助訓(xùn)練　第一節(jié) 心理援助的理念　第二節(jié) 心理援助訓(xùn)練的實(shí)施　第三節(jié) 心理援助訓(xùn)練案例第7章 智能展示訓(xùn)練　第一節(jié) 智能展示的理念　第二節(jié) 智能展示訓(xùn)練的實(shí)施　第三節(jié) 智能展示訓(xùn)練案例第8章 創(chuàng)新嘗試訓(xùn)練　第一節(jié) 創(chuàng)新嘗試的理念　第二節(jié) 創(chuàng)新嘗試訓(xùn)練的實(shí)施　第三節(jié) 創(chuàng)新嘗試訓(xùn)練案例第9章 人際交往訓(xùn)練　第一節(jié) 人際交往的理念　第二節(jié) 人際交往訓(xùn)練的實(shí)施　第三節(jié) 人際交往訓(xùn)練案例第10章 領(lǐng)導(dǎo)才能訓(xùn)練　第一節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)才能的理念　第二節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)才能訓(xùn)練的實(shí)施　第三節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)才能訓(xùn)練案例參考文獻(xiàn)后記

編輯推薦

《心理教育操作手冊:大學(xué)生心理素質(zhì)訓(xùn)練》編輯推薦：以心理教育的理念，突出以人育人，以心育人，師生互動，共同成長，突出學(xué)生為主，活動為主，優(yōu)化為主，突出踐行與體驗(yàn)。

圖書封面

圖書標(biāo)簽Tags

無

評論、評分、閱讀與下載

---

    大學(xué)生心理素質(zhì)訓(xùn)練 PDF格式下載

---