文言文教學(xué)實錄

出版時間:2006-3  出版社:上海世紀(jì)出版集團(tuán)(上海教育出版社)  作者:劉鳳嶺  頁數(shù):501  
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前言

  今天,有一個非常嚴(yán)峻的問題,一個不可逾越的障礙擺在我們語文教育界面前:誰都承認(rèn)文言文教學(xué)很重要;誰都承認(rèn)文言文教學(xué)難。難在哪里?原因固然是多方面的,但以下兩條恐怕是不能回避的:一是就學(xué)生而言,對學(xué)習(xí)文言文的認(rèn)同度低,二是就教師而言,難在為應(yīng)對現(xiàn)行考試而缺少好的教學(xué)方法。究竟怎么辦?我看過不少專家的建議,也看過許多一線教師的經(jīng)驗總結(jié),這些建議和經(jīng)驗應(yīng)該說都很有啟發(fā)性,但在實施和推廣的層面卻總有點步履維艱的感覺。今天讀到劉鳳嶺老師的書稿《文言文教學(xué)實錄》,不覺感到春風(fēng)拂面。這份來自中學(xué)語文教學(xué)第一線的報告,雖不能說是對文言文教學(xué)的重大突破,但使我們看到了一個普通教師長期在酸甜苦辣的文言文教學(xué)中摸爬滾打的執(zhí)著追求和可貴探索,為我們開拓文言文教學(xué)的思路提供了新的啟迪。時下時興講教師的專業(yè)發(fā)展,那么一個在職教師怎樣進(jìn)行專業(yè)發(fā)展,讀完這本《文言文教學(xué)實錄》,我想大家都會感悟出點什么的。

內(nèi)容概要

文言文教學(xué)要面向?qū)W生。實際上,在文言文教學(xué)中,我們最容易忽視學(xué)生,以為學(xué)生主要是學(xué)習(xí)語體文,文言文和學(xué)生稁不相干。殊不知,文言文教學(xué)同樣需要面向?qū)W生。    文言文教學(xué)要面向語訓(xùn)練。文言文教學(xué)仍然要訓(xùn)練學(xué)生的語文能力,即聽、說、讀、寫的能力。需要指出的是,這里的讀是為了吸取思想、情感等精神的營養(yǎng)。這里的聽、說是建立在讀的基礎(chǔ)上的,“說”是學(xué)生對所讀內(nèi)容發(fā)表的口頭意見。這里的“寫”也不是寫文言文,而是結(jié)合所讀的文言文,寫閱讀的心得體會。傳統(tǒng)語文教學(xué)在讀、寫教學(xué)上取得了很大成功,但是,它在語文訓(xùn)練方面的弊端也是很明顯的。

書籍目錄

可貴的探索自序前言先秦文  《左傳》  《國語》  《戰(zhàn)略策》  《論語》  《孫子兵法》  《墨子》  《列子》  《孟子》  《莊子》  《荀子》  《韓非子》  《晏子春秋》  《呂氏春秋》秦漢文  李斯  賈誼  司馬遷  劉向  班固  諸葛亮  李密  王羲之  陶淵明  范曄   劉義慶  吳均  陶弘景  酈道元唐文宋文明清文后記

章節(jié)摘錄

  生:鄒忌沒有徐公關(guān)。盡管他的妻子說“君美甚,徐公何能及君也”,他的妾說“徐公何能及君也”,他的客人也說徐公不如他關(guān)??墒钱?dāng)他照鏡子和徐公比較后,認(rèn)識到自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上徐公,就坦率地承認(rèn)自己沒有徐公美。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)鄒忌“不虛美,不隱惡”的態(tài)度,常照鏡子,常反省,認(rèn)真檢查自己的不足?! 煟嚎鬃诱f:“吾日三省吾身,見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也?!闭J(rèn)識到自己的不足,才能更好地完善自己?! ∩亨u忌不為自己護(hù)丑,不弄虛作假,自己沒有徐公關(guān)就是沒有徐公關(guān),他堅持實事求是。實事求是是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。我認(rèn)為,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)鄒忌反對弄虛作假,堅持實事求是的作風(fēng)?! ∩亨u忌身為齊國國相,公務(wù)很繁忙。但他并不沉醉于聽匯報,而是非常重視搞調(diào)查研究。在是他美還是徐公關(guān)的問題上,他向妻子調(diào)查,向妾調(diào)查,向客人調(diào)查,甚至向鏡子調(diào)查。通過調(diào)查,他掌握了最真實的第一手材料,從而得出了符合客觀事實的正確結(jié)論。我認(rèn)為,我們最應(yīng)該學(xué)習(xí)的是鄒忌注重調(diào)查研究的工作作風(fēng)?! ∩何艺J(rèn)為,我們最應(yīng)該學(xué)習(xí)的是鄒忌做思想工作的方法。他善于從生活小事中發(fā)現(xiàn)大道理。他善于運(yùn)用比喻,現(xiàn)身說法,逐步推理,讓齊王認(rèn)識錯誤,并改正了錯誤。他很會做思想工作。試想,如果鄒忌不講究方法,只憑一顆忠心,上書直言,直斥朝廷的種種弊端,大講“王之弊甚矣”,齊王肯定不愛聽。對鄒忌的意見置之不理,疏遠(yuǎn)鄒忌。弄不好,鄒忌還會落個犯上的罪名,根本不可能取得“燕、趙、韓、魏聞之,皆朝于齊”的最佳效果。由此可見,做思想工作,注意方法是非常重要的。

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用戶評論 (總計6條)

 
 

  •   正在寫論文 是關(guān)于文言文教學(xué)研究的 這本書的教學(xué)實錄很有幫助
  •   挺好的書~
  •   內(nèi)容比較有新意,對于教學(xué)有一定的啟發(fā)。
  •   材料涵蓋的面很廣。不過如果有課例對比就更好了。一篇文章一個課例,對于提供思路來首還是挺有幫助的。
  •   這本書主要是作者的一些教學(xué)一線的經(jīng)歷重現(xiàn),或是經(jīng)驗之談。而作者采用的方法是一篇文章找準(zhǔn)一個“點”,以此來突破教學(xué)重點,同時進(jìn)一步實現(xiàn)學(xué)生的自主探討學(xué)習(xí)??梢哉f,對一些讀者具有一定的借鑒作用。但也有一點不足,就是“公式化”,實用性不強(qiáng),同時也會禁錮你的教學(xué)設(shè)想??傮w來看,和我購買本書的初衷,有點大相徑庭。
  •   對一線老師有啟發(fā)
 

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