當代學(xué)生課業(yè)評價

內(nèi)容概要

本書試圖結(jié)合當前我國基礎(chǔ)教育課程改革的現(xiàn)狀，參考國際上先進的學(xué)生評價理論和實踐經(jīng)驗，對上述問題進行系統(tǒng)的回答。本書從闡述學(xué)生課業(yè)評價的基本概念和原理入手，分別探討了九種具體的評價方法。在對每一種方法的討論中，盡量做到原理上通俗易懂，程序上清晰明白，例子上貼近實際，使其具有很強的操作性。與目前國內(nèi)關(guān)于學(xué)生學(xué)業(yè)評價的書籍相比，此書的特點是將評價方法的理論闡述滲透在教學(xué)實踐的真實情境之中。為了使讀者更好地把握每一種評價方法，各章在詳細介紹操作程序的同時，還對在使用過程中容易出現(xiàn)的各種問題進行了全面的討論，并提供了適當?shù)慕虒W(xué)案例。    本書適合于中小學(xué)教育工作者、學(xué)校教學(xué)管理人員和各級考試研究人員，也適用于其他對學(xué)生學(xué)業(yè)評價改革有興趣的人士，如高等學(xué)校的本科生、研究生、教師和考試管理人員等。本書既可作為個的學(xué)習(xí)資料，也可作在職教師培訓(xùn)和教育評價專業(yè)課程的教材，還可作為設(shè)計學(xué)生課業(yè)評價項目的藍本。讀者在使用此書時，可以按照先后順序來學(xué)習(xí)，也可以根據(jù)自己的實際情況，選擇其中需要的章節(jié)。

作者簡介

蔡敏，女，1957年出生。1982年畢業(yè)于東北師范大學(xué)，1990年赴美國留學(xué)，獲美國紐約圣羅斯學(xué)院教育學(xué)碩士學(xué)位和美國紐約州立大學(xué)教育學(xué)博士學(xué)位。曾先后在美國紐約州立大學(xué)教育評價中心和馬里蘭州教育廳任教育評價研究員，指導(dǎo)和參與過20余項中小學(xué)課程與教學(xué)評價、教師評

書籍目錄

第一章  學(xué)生課業(yè)評價的理論準備  第一節(jié) 學(xué)生課業(yè)評價的基本概念、含義、類型及原則  第二節(jié) 學(xué)生課業(yè)評價的功能  第三節(jié) 學(xué)生課業(yè)評價質(zhì)量的檢驗方法  第四節(jié) 學(xué)生課來評價的一般過程第二章  紙筆考試  第一節(jié) 紙筆考試的功能與特點  第二節(jié) 紙筆考試題目的類型與編制  第三節(jié) 紙筆考試的實施策略第三章  行為觀察評價法  第一節(jié) 行為觀察的基本原理  第二節(jié) 行為觀察的實施程序  第三節(jié) 行為觀察結(jié)果的處理  第四節(jié) 觀察評價實施中應(yīng)當注意的問題第四章  問卷評價法  第一節(jié) 問卷評價的主要特點  第二節(jié) 問卷評價的基本程序  第三節(jié) 問卷評價的問題編寫第五章  談話評價法  第一節(jié) 談話評價法的數(shù)學(xué)功能  第二節(jié) 師生談話的類型  第三節(jié) 談話評價法的實施第六章  表現(xiàn)性評定  第一節(jié) 表現(xiàn)性評定產(chǎn)生的背景概述  第二節(jié) 表現(xiàn)性評定的含義與特征  第三節(jié) 表現(xiàn)性任務(wù)的基本要求  第四節(jié) 表現(xiàn)性任務(wù)的類型  第五節(jié) 表現(xiàn)性評定的實施  第六節(jié) 制約表現(xiàn)性評定的因素第七章  檔案袋評定  第一節(jié) 檔案袋評定的發(fā)展歷史和基本含義  第二節(jié) 檔案袋評定的功能與局限  第三節(jié) 檔案袋評定的設(shè)計  第四節(jié) 檔案袋評定的實施策略第八章  學(xué)生自我評價  第一節(jié) 自我評價的功能  ……第九章  學(xué)生相互評價參考文獻

圖書封面

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