職業(yè)生涯規(guī)劃

內(nèi)容概要

高等職業(yè)教育的迅速發(fā)展是世紀之交我國高等教育大眾化進程中的一個亮點。目前人們已就高職教育發(fā)展達成了一個基本共識，即由規(guī)模擴張轉(zhuǎn)向內(nèi)涵發(fā)展。后者的任務(wù)其實更為艱巨。而高職內(nèi)涵發(fā)展的核心是課程建設(shè)，只有有了一套能體現(xiàn)高職教育規(guī)律，符合高職學生學習特點，與用人單位崗位能力要求相匹配的課程體系，才能有效地整合和利用各種資源，實現(xiàn)高職作為一種特殊類型高等教育的經(jīng)濟與社會價值，以及人的發(fā)展價值。    然而，目前高職課程仍然存在許多問題。現(xiàn)有的高職課程無論是結(jié)構(gòu)還是內(nèi)容，基本上是大學課程的壓縮，理論性、學術(shù)性比較強，高職特色體現(xiàn)得不夠。但是，高職并不是低層次的高等教育，盡管目前的高職主要局限于大專層次，但高職更多的是有別于科學教育、工程教育的另一種類型的高等教育，是一種培養(yǎng)以工藝設(shè)計、設(shè)備維護、現(xiàn)場管理為主要工作內(nèi)容的技術(shù)型人才的教育。技術(shù)型人才在能力結(jié)構(gòu)上與工程型人才、理論型人才有著本質(zhì)區(qū)別，這就決定了高職課程不能僅僅在內(nèi)容上淺于大學課程，而是必須形成自己特有的課程模式與內(nèi)容體系。    這將是一條漫長而又非常艱難的道路。我們出版這套教材的目的，便是期望能為高職現(xiàn)代課程體系的建設(shè)做出一點貢獻，進而推動高職人才培養(yǎng)模式的改革。為了使得這套教材盡量科學、符合高職實際，在教材開發(fā)過程中，我們采取了職教課程專家、高職院校骨干教師、出版社密切合作的工作模式。首先，教材是課程的物化。教材不僅僅是知識的表達，更重要的是課程理論的體現(xiàn)。只有有了科學的高職課程理論，才能開發(fā)出科學的高職教材。為此，我們?nèi)A東師大職成教所組織課程專家，深入地介入了這次教材開發(fā)的全過程。這一工作雖然非常辛苦，但看到我們的理論能真正地轉(zhuǎn)化為實際成果，我們?nèi)匀桓械椒浅Ｐ牢?。其次，必須有高職教師的參與。以往的許多高職教材是由大學教師開發(fā)的。大學教師雖然對專業(yè)的理論體系非常熟悉，但對高職學生的學習特點以及高職教育的特色往往認識不深，使得開發(fā)出來的教材普遍偏深、偏難，也不夠?qū)嵱?，影響了高職教育質(zhì)量的提高。事實上，真正了解高職學生的還是高職院校的教師。并且，許多高職教師已自發(fā)地在課程改革方面進行了不少探索，積累了許多有價值的經(jīng)驗，匯聚他們的這些經(jīng)驗，能夠大大加快新教材的開發(fā)工作。為此，我們這次教材的具體編寫工作基本上由高職教師完成。再次，為了使得新教材在形式上更為活潑，更加符合教材開發(fā)的技術(shù)要求，我們也充分吸收了上海教育出版社的研究力量。

書籍目錄

序認識自我　一、職業(yè)個性特征——我是誰?  　(一)職業(yè)個性氣質(zhì)　  (二)職業(yè)個性性格　  (三)職業(yè)能力　二、職業(yè)個性傾向——我想干什么?    (一)職業(yè)需要    (二)職業(yè)興趣    (三)職業(yè)價值觀　三、評價自我　  (一)自我評估的原則　  (二)自我評估的方法認識職場　一、職場環(huán)境——我在哪里?    　(一)社會環(huán)境　  (二)組織環(huán)境　  (三)個體環(huán)境　二、職業(yè)分類與就業(yè)形勢一我要去哪里?  　  (一)職業(yè)分類與職位分類介紹　  (二)就業(yè)形勢分析　三、職場素質(zhì)要求——我要做哪些準備?  　  (一)法律意識　  (二)表達能力　  (三)特殊素質(zhì)職業(yè)規(guī)劃與決策　一、自我職業(yè)決策——有的放矢  　(一)認識職業(yè)目標　  (二)確立職業(yè)目標　  (三)職業(yè)目標選擇要求　二、目標實施策略——運籌帷幄    (一)制定行動方案    (二)職業(yè)規(guī)劃的實現(xiàn)策略-　三、職業(yè)規(guī)劃反饋與調(diào)整——日臻完善    (一)職業(yè)規(guī)劃的評估    (二)職業(yè)規(guī)劃的修正職場入門　一、就業(yè)信息的搜集和應(yīng)用——尋蹤覓徑    (一)就業(yè)信息的獲取    (二)就業(yè)信息的運用　二、學會推介自己——展示自我    (一)求職信    (二)個人簡歷表    (三)畢業(yè)生推薦表　三、求職應(yīng)試技巧——過關(guān)斬將    (一)筆試    (二)面試職場體驗　一、風雨職場——擦亮眼睛    (一)提防“欺騙”    (二)小心“陷阱”    (三)應(yīng)對“騷擾”    (四)防止“被排擠”　二、陽光職場——職場馳騁    (一)堅守誠信    (二)雙贏溝通　　(三)共事與合作……職業(yè)發(fā)展自主創(chuàng)業(yè)附錄參考書目

圖書封面

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