現(xiàn)代課堂教學啟示錄

前言

　　我有幸捷足先登，閱讀了本書的部分內(nèi)容，不禁使我想起了這樣一段話：“劃一根火柴，閃亮一下就熄滅了。但倘若用一根火柴去點燃一堆篝火，卻可以釋放出比一根火柴大十倍、百倍、千倍的熱量”。它富有哲理、耐人尋味、發(fā)人深省，給人以啟迪?！　』仡櫳虾５诙谡n程改革，當教師打開物理新教材，其情境一問題一活動→應用的編寫思路，生動活潑的彩圖，耳熟能詳?shù)牡涔?，豐富多彩的信息，無不讓人流連忘返。但執(zhí)教伊始，卻發(fā)現(xiàn)許多新的問題：新教材倡導的自主探究、合作交流的學習方式與教師擅長的接受式教學方式產(chǎn)生很大的反差，教與學方法的改革步履艱難；新教材淺顯、有趣、實用的教學內(nèi)容與教師已熟悉的以追求知識體系的完整性、嚴密性、高難度為特征的物理學科教學內(nèi)容有較大反差，準確把握教學要求困難重重；物理新教材注重課程與信息技術(shù)的整合，引入了DIS實驗系統(tǒng)，它一方面給中學物理實驗教學帶來新的活力，另一方面，也給教師已掌握的傳統(tǒng)實驗的器材、方法、過程帶來沖擊，造成教師的不適應，物理實驗教學改革同樣面臨困難……如何解決新教材使用過程中面臨的種種困難，成為物理學科推進和深化課程教材改革的關(guān)鍵，而解決途徑之一是發(fā)揮優(yōu)秀教師的榜樣示范作用，總結(jié)他們的教學經(jīng)驗和案例，并通過有效的渠道供廣大教師參考、共享?！　　冬F(xiàn)代物理課堂教學啟示錄——案例與反思（高中物理）》匯集了高中物理教師積極參與課程教材改革的優(yōu)秀物理課堂教學案例和他們的實踐反思，對認識新教材、研究新教材、實施新教材有著重要的參考價值。相信本書能為廣大物理教師設計和組織物理課堂教學、促進自身的專業(yè)發(fā)展提供有益的幫助。

內(nèi)容概要

　　課題化學習和現(xiàn)代教學技術(shù)的結(jié)合，使學生通過自主參與活動，獲得親身體驗，從原來的怕學變成愿學，從愿學變成樂學，又從樂學變成會學，逐漸形成敢于質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的學習態(tài)度和積極探索、創(chuàng)新的學習精神。

書籍目錄

一、運動的圖像描述二、力的合成三、力的分解四、物體的平衡（一）五、物體的平衡（二）六、牛頓第二定律七、超重與失重（一）八、超重與失重（二）九、牛頓第三定律十、反沖運動火箭十一、向心力十二、向心力 向心加速度十三、萬有引力定律十四、簡諧運動十五、單擺十六、共振現(xiàn)象十七、機械波的產(chǎn)生十八、波的干涉十九、機械能守恒定律二十、機械能——功二十一、動能二十二、氣體的壓強與體積的關(guān)系二十三、氣體的壓強與溫度的關(guān)系

章節(jié)摘錄

　　但其中也有很多做得不好的地方，如本節(jié)課的引言雖然用了錄像并與實際聯(lián)系得比較緊密，但還不夠特別。我至今仍對陸伯鴻老師所舉的一個例子記憶猶新，例中的老師就有效地利用了學生的一種心理，顯得別具一格。同時，由于教學經(jīng)驗不足以及準備中的疏忽，很多細節(jié)問題沒有考慮到。首當其沖的就是教案的撰寫不規(guī)范，三維目標寫的不準確；即使是本節(jié)課中成功的地方也做得不到位。例如學生在展示自制手電筒的實驗中，沒有進行正確的指導，以致于下面的學生聽得一頭霧水。正如一位老師所說應該指導學生在黑板上畫出手電筒的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖，這樣效果就會好得多；而且學生所展示的小制作太片面，所反映的只是完全失重這一特殊情況。再者，DIS實驗設計得也不夠好，因為軟件本身存在的一些問題和我解釋得不夠清楚，所以學生對時間軸下方的圖線所表示的物理意義不能夠正確理解，因此該實驗需要改進。還有一個細節(jié)問題沒有考慮到，即學生已經(jīng)在黑板上寫出了用牛頓第二定律分析超重與失重的過程，我也校正過，就不應該在幻燈片上再重復這樣一個過程，這樣既顯得累贅也浪費時間；而且在這個問題的解決上也應該讓學生自己去發(fā)現(xiàn)在敘述當中的不足之處。　　對于怎樣才能更好地訓練學生的思維，本節(jié)課也做得不到位。例如，學生實驗的任務書設計得不太好，缺乏思維的嚴密性，物體在豎直方向上的運動除了勻減速和勻加速之外還應該加入勻速運動，這樣才能顯示一個完整運動的過程。而且表格的后面若補上幾欄，會顯得脈絡更清晰。課堂的時間是有限的，但我們可以充分地挖掘?qū)W生的潛能，所以應該布置一些拓展性的題目給學生課后做，例如課堂上學生提到了過山車，可是過山車的運動不僅僅是簡單的直線運動，因此完全可以把這個問題留在課后讓學生自己去挖掘。除了訓練思維以外，還應該加強學生的一種切身體會，例如可把電梯中重物視重的變化的FLAsH換成錄像，學生的印象會更深刻。

圖書封面

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