數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與教學(xué)設(shè)計(jì)（小學(xué)卷）

內(nèi)容概要

本書是皮連生教授主持的教育部人文社會科學(xué)“十五”規(guī)劃課題“運(yùn)用現(xiàn)代認(rèn)識心理學(xué)原理，改革我國教師教學(xué)技能培訓(xùn)內(nèi)容與方式的研究”的成果之一。以“學(xué)有定律，教有優(yōu)法”的思想為指導(dǎo)，首先構(gòu)建了中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)分類體系，而后分門別類地闡明每類目標(biāo)學(xué)習(xí)的規(guī)律以及根據(jù)這些規(guī)律開發(fā)的教學(xué)設(shè)施，并輔以教師的教學(xué)案例來說明。這樣安排的目的是讓教師清楚地感受到教以學(xué)為基礎(chǔ)的思想，從而將教師的教學(xué)建立在科學(xué)心理學(xué)基礎(chǔ)上，提高教師的教學(xué)能力。

書籍目錄

第一部分  總論  第一章 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)    第一節(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)及其分類    第二節(jié) 課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置與陳述  第二章 教學(xué)設(shè)計(jì)中的任務(wù)分析    第一節(jié) 任務(wù)分析概述    第二節(jié) 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中的任務(wù)分析  第三章 學(xué)習(xí)者及其環(huán)境分析    第一節(jié) 小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特征    第二節(jié) 小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境第二部分  基礎(chǔ)知識與基本智慧技能的學(xué)習(xí)與教學(xué)  第四章 陳述性知識的學(xué)習(xí)與教學(xué)    第一節(jié) 陳述性知識及其學(xué)習(xí)機(jī)制    第二節(jié) 廣義知識教學(xué)一般過程模型及其應(yīng)用    第三節(jié) 教學(xué)案例分析  第五章 概念的學(xué)習(xí)與教學(xué)    第一節(jié) 概念的學(xué)習(xí)    第二節(jié) 概念的教學(xué)    第三節(jié) 教學(xué)案例分析  第六章 規(guī)則的學(xué)習(xí)與教學(xué)    第一節(jié) 規(guī)則的學(xué)習(xí)    第二節(jié) 規(guī)則的教學(xué)    第三節(jié) 教學(xué)案例分析第三部分  高級智慧技能與情感領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與教學(xué)  第七章 學(xué)習(xí)策略的學(xué)習(xí)與教學(xué)    第一節(jié) 認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)與教學(xué)    第二節(jié) 元認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)與教學(xué)    第三節(jié) 教學(xué)案例分析  第八章 問題解決的學(xué)習(xí)與教學(xué)    第一節(jié) 問題解決概述    第二節(jié) 問題解決的教學(xué)    第三節(jié) 教學(xué)案例分析  第九章 情感領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與教學(xué)    第一節(jié) 學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)    第二節(jié) 學(xué)習(xí)自信心的形成與培養(yǎng)    第三節(jié) 數(shù)學(xué)觀的培養(yǎng)第四部分  學(xué)習(xí)的測量評價與診斷補(bǔ)救  第十章 學(xué)習(xí)結(jié)果的測量與評價    第一節(jié) 測量與評價概述    第二節(jié) 各類學(xué)習(xí)結(jié)果的測量與評價  第十一章  學(xué)習(xí)困難的診斷與補(bǔ)救    第一節(jié)  學(xué)習(xí)困難的診斷    第二節(jié)  學(xué)習(xí)困難的補(bǔ)救主要參考文獻(xiàn)后記

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