數學學習與教學設計（小學卷）

內容概要

本書是皮連生教授主持的教育部人文社會科學“十五”規(guī)劃課題“運用現代認識心理學原理，改革我國教師教學技能培訓內容與方式的研究”的成果之一。以“學有定律，教有優(yōu)法”的思想為指導，首先構建了中學數學學習的目標分類體系，而后分門別類地闡明每類目標學習的規(guī)律以及根據這些規(guī)律開發(fā)的教學設施，并輔以教師的教學案例來說明。這樣安排的目的是讓教師清楚地感受到教以學為基礎的思想，從而將教師的教學建立在科學心理學基礎上，提高教師的教學能力。

書籍目錄

第一部分  總論  第一章 小學數學教學目標    第一節(jié) 小學數學教學目標及其分類    第二節(jié) 課堂教學目標的設置與陳述  第二章 教學設計中的任務分析    第一節(jié) 任務分析概述    第二節(jié) 課堂教學設計中的任務分析  第三章 學習者及其環(huán)境分析    第一節(jié) 小學生數學學習特征    第二節(jié) 小學生數學學習環(huán)境第二部分  基礎知識與基本智慧技能的學習與教學  第四章 陳述性知識的學習與教學    第一節(jié) 陳述性知識及其學習機制    第二節(jié) 廣義知識教學一般過程模型及其應用    第三節(jié) 教學案例分析  第五章 概念的學習與教學    第一節(jié) 概念的學習    第二節(jié) 概念的教學    第三節(jié) 教學案例分析  第六章 規(guī)則的學習與教學    第一節(jié) 規(guī)則的學習    第二節(jié) 規(guī)則的教學    第三節(jié) 教學案例分析第三部分  高級智慧技能與情感領域的學習與教學  第七章 學習策略的學習與教學    第一節(jié) 認知策略的學習與教學    第二節(jié) 元認知策略的學習與教學    第三節(jié) 教學案例分析  第八章 問題解決的學習與教學    第一節(jié) 問題解決概述    第二節(jié) 問題解決的教學    第三節(jié) 教學案例分析  第九章 情感領域的學習與教學    第一節(jié) 學習興趣的培養(yǎng)    第二節(jié) 學習自信心的形成與培養(yǎng)    第三節(jié) 數學觀的培養(yǎng)第四部分  學習的測量評價與診斷補救  第十章 學習結果的測量與評價    第一節(jié) 測量與評價概述    第二節(jié) 各類學習結果的測量與評價  第十一章  學習困難的診斷與補救    第一節(jié)  學習困難的診斷    第二節(jié)  學習困難的補救主要參考文獻后記

圖書封面

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