體育教育探索之舟

前言

　　瀏覽全書，我被上海中小學(xué)體育教師的愛崗敬業(yè)精神和鉆研勁頭所感動(dòng)。來自教學(xué)第一線的體育教師，每周要上近20節(jié)課，課余還要帶操、帶運(yùn)動(dòng)隊(duì)，在戶外操場(chǎng)進(jìn)行摸爬滾打之后，’還要安排時(shí)間，刻苦地學(xué)習(xí)、實(shí)踐和探究。收入此集較有質(zhì)量的論文、案例和教學(xué)示例，便是他們心情耕耘的真實(shí)寫照，真是不容易，這充分體現(xiàn)了上海中小學(xué)體育教師對(duì)體育教學(xué)工作的熱愛之情，著眼學(xué)生健康成長(zhǎng)的赤誠(chéng)之心?！　≌撐木o扣上海中小學(xué)第二期課程教材改革的精神，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)了作者勤于思考、積極探究、善于出新的特點(diǎn)。收入此書的文章，教學(xué)研究占60％左右，論述素質(zhì)教育和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)占25％，更為可喜的是獲獎(jiǎng)?wù)撐牡淖髡哂性S多是年輕的體育教師。論文集中收入的教學(xué)案例和教學(xué)示例，是在微觀領(lǐng)域?qū)嵺`先進(jìn)的教育理念，這種理論與實(shí)踐相伴、理念與操作同行的做法，更有利于體育教育創(chuàng)新先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的交流和推廣?！　‘?dāng)然，我們還應(yīng)該清醒地看到先進(jìn)的教育理念與實(shí)際教學(xué)的落差，中小學(xué)體育的理論研究和教學(xué)研究還有眾多的課題等待我們?nèi)ヌ剿魅?shí)踐。比如：如何拓展體育的教化功能；如何提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好；如何培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣；如何有效地促進(jìn)學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育，增進(jìn)健康；如何面對(duì)越來越多的肥胖孩子；如何將體育課程與課余體育活動(dòng)結(jié)合起來；如何將中小學(xué)的體育教學(xué)與高校的體育教學(xué)銜接起來，等等。現(xiàn)實(shí)要求我們解答的問題也許會(huì)越來越多，我們的教學(xué)研究必須直面相對(duì)，不能回避，不能猶豫。而解決到什么層次和水準(zhǔn)，直接關(guān)系到體育教學(xué)質(zhì)量，乃至未來民族的素質(zhì)?！　◇w育，是人類健、力、美的載體；體育教育，是培養(yǎng)健康體魄和完美人格的途徑。它與“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單”無關(guān)，與莽撞愚昧無緣。而學(xué)校體育的功能是其他學(xué)科所無法替代的。因此，學(xué)校體育責(zé)任重大，前途無量。學(xué)校體育工作的開展需要正確的理念、科學(xué)的方法和求實(shí)的態(tài)度?！　≡干虾Ｖ行W(xué)體育教師通過教學(xué)研究和有效實(shí)踐，讓每一個(gè)學(xué)生獲得幸福生活和愉快學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)——健康！

內(nèi)容概要

　　體育，是人類健、力、美的載體；體育教育，是培養(yǎng)健康體魄和完美人格的途徑。它與“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單”無關(guān)，與莽撞愚昧無緣。而學(xué)校體育的功能是其他學(xué)科所無法替代的。因此，學(xué)校體育責(zé)任重大，前途無量。學(xué)校體育工作的開展需要正確的理念、科學(xué)的方法和求實(shí)的態(tài)度。

書籍目錄

第一輯 市級(jí)課題（一）學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)課題”關(guān)于改進(jìn)體育與健身課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)建議小學(xué)生《體育與健身》學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案的研究與實(shí)踐初中學(xué)生《體育與健身》學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案的研究與實(shí)踐高中學(xué)生《體育與健身》學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案的研究與實(shí)踐（二）師資、場(chǎng)地設(shè)施調(diào)研課題上海市中小學(xué)體育師資現(xiàn)狀分析及發(fā)展對(duì)策研究上海市中小學(xué)體育場(chǎng)地設(shè)施現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究第二輯“閔行杯"學(xué)校體育論文評(píng)選獲獎(jiǎng)?wù)魑囊坏泉?jiǎng)在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用文件夾評(píng)價(jià)方法的實(shí)踐與探索小學(xué)《體育與健身》課程區(qū)域性推進(jìn)的實(shí)踐與研究高中體育教學(xué)學(xué)生“自主選擇、自我評(píng)價(jià)、自覺鍛煉”的理論與實(shí)踐實(shí)驗(yàn)性學(xué)校構(gòu)建體育過程性評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究二等獎(jiǎng)小學(xué)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)方式的思考與實(shí)踐”小學(xué)一年級(jí)開展“快樂晨練”的實(shí)踐研究”長(zhǎng)寧區(qū)小學(xué)試行《體育與健身》師資培訓(xùn)的探索”應(yīng)用彈力繩提高小學(xué)生跑的興趣和能力的實(shí)驗(yàn)研究”上海市小學(xué)體育場(chǎng)地現(xiàn)狀與學(xué)校體育發(fā)展的研究重度弱智學(xué)生“體育生活化”教學(xué)策略的研究小學(xué)體育“引疑一設(shè)疑一解疑一運(yùn)用”教學(xué)模式的研究小學(xué)自主與創(chuàng)新體育教學(xué)模式的理論與實(shí)驗(yàn)研究小學(xué)象棋文化教育的探索新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)體育有效教學(xué)準(zhǔn)備策略的研究上海市小學(xué)體育師資現(xiàn)狀分析與對(duì)策體育與健身教材本土化的開發(fā)與研究高中女生韻律健身（美）操教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究“無視覺投籃教學(xué)法”在中學(xué)籃球教學(xué)中的嘗試試行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)識(shí)與探索”體育與健身課多班合并自主選修再研究高中體操拓展課教學(xué)中實(shí)施學(xué)生“自主式學(xué)習(xí)”的實(shí)踐探索”初探體育教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)體育教學(xué)走班模式的思考校本教材《京韻操》的教學(xué)與研究對(duì)上海市初中體育雙語教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究運(yùn)用激勵(lì)策略增強(qiáng)體育教學(xué)有效性的探索對(duì)“主項(xiàng)選修，配項(xiàng)必修”教學(xué)模式構(gòu)建的研究高中體育教學(xué)中學(xué)生提問能力培養(yǎng)的實(shí)踐與研究三等獎(jiǎng)家庭體育活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查與研究楊浦區(qū)小學(xué)生營(yíng)養(yǎng)狀況的調(diào)查及其對(duì)策研究“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”教學(xué)模式在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用與研究小學(xué)《體育與健身》學(xué)科成績(jī)?cè)u(píng)定方式改革的探索在體育教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生體育能力的研究對(duì)探究性學(xué)習(xí)的初探學(xué)生早操“一操”改“二操”的實(shí)踐與研究淺論“選擇學(xué)習(xí)”教學(xué)模式在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用小學(xué)體育課中實(shí)施自主參與式研究性教學(xué)的策略研究小學(xué)體育課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新心理品質(zhì)的研究小學(xué)體育教學(xué)中開展分層教學(xué)策略的實(shí)踐與研究小學(xué)體育教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略的實(shí)踐與研究小班化體育教學(xué)策略的研究課余訓(xùn)練對(duì)學(xué)生全面發(fā)展積極作用的探索小學(xué)體育雙語教學(xué)的實(shí)踐與研究淺議小學(xué)體育教學(xué)基于“證書認(rèn)定制”的評(píng)價(jià)研究性學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中運(yùn)用的研究以民體活動(dòng)為載體，提高小學(xué)生綜合素質(zhì)的實(shí)踐研究小學(xué)《體育與健身》“選擇性學(xué)習(xí)”的實(shí)踐研究體育游戲培養(yǎng)小學(xué)生誠(chéng)信品質(zhì)的實(shí)踐與研究淺談體育新課程理念下的學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)淺談“探究性”教學(xué)模式在體育教學(xué)中的運(yùn)用小學(xué)體育游戲中實(shí)施創(chuàng)造性思維教學(xué)的研究“研究性學(xué)習(xí)”在體育教學(xué)中的探討研究性學(xué)習(xí)中體育小課題的活動(dòng)實(shí)踐小學(xué)體育活動(dòng)課采用俱樂部制的研究小學(xué)體育“引導(dǎo)一探究”教學(xué)模式初探提升研訓(xùn)工作水平，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用體育教學(xué)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐與思考足球教學(xué)引入課堂教學(xué)的研究小學(xué)體育教學(xué)中暗示教學(xué)法的應(yīng)用研究學(xué)校群體生活的多樣化對(duì)提高體育運(yùn)動(dòng)成績(jī)的實(shí)踐研究高中女生健美操自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)法初探學(xué)校體育工作多元整合的研究與實(shí)踐體驗(yàn)新教材與教師行動(dòng)研究論反思型的體育教師實(shí)施多元分層教學(xué)促進(jìn)學(xué)生最優(yōu)發(fā)展以研究性學(xué)習(xí)為先導(dǎo)的中學(xué)體育教學(xué)模式初探淺談合作式體育教學(xué)模式徐匯區(qū)高中體育拓展課調(diào)研分析論中學(xué)科學(xué)健身教學(xué)模式的構(gòu)建體育教學(xué)中掌握學(xué)生心理活動(dòng)規(guī)律，提高學(xué)習(xí)興趣的研究中學(xué)女生對(duì)體育課期待的對(duì)策研究上海市中學(xué)生體育消費(fèi)淺析關(guān)于中學(xué)體育情感教育的研究體育教學(xué)中貫徹德育教學(xué)的探討想象練習(xí)在中學(xué)體育技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用高中體育教學(xué)中美育滲透的實(shí)驗(yàn)研究我校開展體育選項(xiàng)教學(xué)的實(shí)踐與思考構(gòu)建自主性發(fā)展體育教學(xué)模式與學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)上海市中學(xué)體育雙語教學(xué)實(shí)踐與探索對(duì)基層學(xué)校初學(xué)背越式跳高運(yùn)動(dòng)員起跳點(diǎn)不穩(wěn)定原因的研究與分析自主發(fā)展教育在學(xué)校體育中的前瞻性思考與實(shí)踐初三學(xué)生課外體育活動(dòng)狀況調(diào)查研究高中學(xué)生體育課自主學(xué)練能力培養(yǎng)的研究信息技術(shù)在初中女生體育教學(xué)中應(yīng)用的研究閔行區(qū)中片高中學(xué)生健身行為的現(xiàn)狀調(diào)查與分析研究部分中學(xué)體育課中滲透美育教育的調(diào)查研究體育與健身學(xué)科雙語教學(xué)的思考城鄉(xiāng)結(jié)合地區(qū)初中學(xué)生對(duì)體育教師的心理期望創(chuàng)建新型體育活動(dòng)課模式，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)中學(xué)體育教師創(chuàng)新性能力特征的研究挖掘家鄉(xiāng)資源，拓展體育教學(xué)空間農(nóng)村初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)習(xí)慣尋找培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的著力點(diǎn)體育教學(xué)對(duì)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探究健美操教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)的探索運(yùn)用運(yùn)動(dòng)處方發(fā)展學(xué)生有氧能力的研究新課程體育教學(xué)模式初探農(nóng)村學(xué)校體育工作與教育現(xiàn)代化的研究職校學(xué)生體育合作教學(xué)模式的研究初中體育課教學(xué)中“發(fā)展學(xué)生個(gè)性“實(shí)踐與研究”簡(jiǎn)析定向越野在我區(qū)中學(xué)體育課堂的發(fā)展前景關(guān)于體育“雙語教學(xué)”的思考試論體育教學(xué)中學(xué)習(xí)方式的改革使用新教材后學(xué)生生、心理狀況的調(diào)查研究中職學(xué)生體育課學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變及評(píng)價(jià)的研究職校男生體育課探究性教學(xué)的嘗試體育教學(xué)中融人心理教育的對(duì)策研究“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，模塊互動(dòng)”法在武術(shù)教學(xué)中運(yùn)用的探討中專學(xué)生體育課學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查和分析學(xué)生身體素質(zhì)狀況與中職學(xué)校體育工作的分析與研究第三輯 教案、案例評(píng)選獲獎(jiǎng)作品教案讓操場(chǎng)充滿生命的活力自主合作歡樂向上快樂的生日“舞會(huì)”引導(dǎo)學(xué)生有效參與改變學(xué)習(xí)方式體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程自主自動(dòng)體驗(yàn)成功倡導(dǎo)探究注重合作豐富“三自”課題內(nèi)涵探究合作學(xué)習(xí)新路體現(xiàn)學(xué)生主體，走自主探究性學(xué)習(xí)之路學(xué)會(huì)選擇主動(dòng)學(xué)習(xí)以學(xué)生發(fā)展為本，在互動(dòng)中激發(fā)興趣動(dòng)思結(jié)合自主創(chuàng)新家鄉(xiāng)的黃草（體育鄉(xiāng)土教材）引領(lǐng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)尋求體育健身的最近發(fā)展區(qū)在探索中學(xué)練在實(shí)踐中創(chuàng)新案例兩個(gè)組長(zhǎng)——體育課的雙組長(zhǎng)制大手牽小手欲求教學(xué)效果好，教師的引導(dǎo)、參與少不了實(shí)踐中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題讓學(xué)生成為體育學(xué)習(xí)的主人蠟燭一感激信任鼓勵(lì)都是對(duì)比惹的“禍”眾志成城，齊歡樂自信是成功的基石一次未完成的耐力練習(xí)關(guān)愛特殊學(xué)生一根接力棒一只可樂瓶的啟示意外的收獲實(shí)踐和創(chuàng)新中培養(yǎng)高中女生的學(xué)習(xí)興趣一次違心的表揚(yáng)平等與信任在體育課堂教育教學(xué)中的地位第四輯 二期課改課堂教學(xué)實(shí)錄教案積極參與體驗(yàn)合作引趣育思助練展才體驗(yàn)合作探究享受成功愉悅整合學(xué)練快樂健身善于合作共同進(jìn)步敢于表現(xiàn)體驗(yàn)成功探究、互動(dòng)、挑戰(zhàn)“快速跑”教學(xué)的簡(jiǎn)約與變化樂學(xué)探究獲能附錄 “閔行杯”學(xué)校體育論文評(píng)選獲獎(jiǎng)?wù)魑膬?yōu)勝獎(jiǎng)?lì)}目、所屬學(xué)校及作者名冊(cè)

章節(jié)摘錄

　　學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是上海市中小學(xué)課程教材改革二期工程的重點(diǎn)，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確指出，要“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系”。教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》又指出：“評(píng)價(jià)內(nèi)容要多元，評(píng)價(jià)方法要多樣，評(píng)價(jià)不僅要注重效果，更要注意發(fā)展和變化過程。要把形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來，使變化發(fā)展過程成為評(píng)價(jià)的組成部分?！痹鯓涌茖W(xué)、合理地評(píng)價(jià)學(xué)生的體育與健身成績(jī)，使學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)成為促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行體育健身學(xué)習(xí)和積極參與健身活動(dòng)的有效手段，是體育與健身課程改革的題中之義?！　‰S著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，日后的學(xué)習(xí)已不再是強(qiáng)調(diào)知識(shí)的背誦和操作的熟練，教學(xué)也不再是模仿或傳遞信息的機(jī)械性動(dòng)作。因此，必須改革原有的教育評(píng)價(jià)觀念、思想和方法，變被動(dòng)劃一、重定量、重結(jié)果和重選拔的機(jī)械評(píng)價(jià)為主動(dòng)多元、既重定性又重過程和指向激勵(lì)與發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)校、教師和學(xué)生的共同發(fā)展。　　一、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)目的　　學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)指向?qū)W生的成長(zhǎng)發(fā)展。通過對(duì)學(xué)生在體育與健身學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)情況（態(tài)度、行為、能力和所取得的進(jìn)展等）進(jìn)行有目的、有計(jì)劃地采集和分析并做出判斷，是教育評(píng)價(jià)的核心內(nèi)容之一，也是學(xué)校教育、教學(xué)管理過程中不可缺少的基本環(huán)節(jié)?！　?.了解學(xué)習(xí)情況與表現(xiàn)，為學(xué)生和教師提供教與學(xué)效果的反饋：　　2.判斷學(xué)練中存在的不足，分析原因，引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生改善學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，幫助老師了解教學(xué)得失，修正教學(xué)計(jì)劃，改善學(xué)習(xí)條件，為學(xué)校和教師提供科學(xué)教學(xué)計(jì)劃制定與實(shí)施有效性的反饋，改進(jìn)教學(xué)；　　3.發(fā)掘?qū)W習(xí)的潛能，培育個(gè)人特長(zhǎng)，為學(xué)生提供展示自身能力和個(gè)性的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)其不斷進(jìn)步與發(fā)展；　　4.培養(yǎng)自我認(rèn)識(shí)、自我教育和自我發(fā)展的能力，為體育與健身學(xué)習(xí)提供質(zhì)量保障，突出教育實(shí)踐中教師和學(xué)生應(yīng)重視的因素，引導(dǎo)教師的教和學(xué)生的學(xué)?！　　?/pre>








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