0-6歲A+育兒法

內(nèi)容概要

　　孩子自私不懂分享？?jī)?nèi)向不夠自信？太黏人不獨(dú)立？不聽話無理取鬧？欺負(fù)人或被人欺負(fù)？注意力差，不愛看書……很多家長(zhǎng)感嘆，把孩子養(yǎng)大容易教好難。其實(shí)，從根本上解決兒童成長(zhǎng)中的問題，就要學(xué)會(huì)從孩子的角度理解問題，真正懂得兒童心理發(fā)展的規(guī)律。
　　本書作為難得一見、優(yōu)秀可靠的心理學(xué)育兒普及讀物，集家長(zhǎng)之需。
　　科學(xué)，值得信賴：作者陳魯是紐約大學(xué)發(fā)展與認(rèn)知心理學(xué)博士，從事兒童心理學(xué)研究近20年，一直處在發(fā)展心理學(xué)研究的第一線，掌握了大量前沿的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和一手資料，更擁有廣闊的國(guó)際視野。
　　豐富、答疑解惑：本書融合了專業(yè)的兒童心理學(xué)知識(shí)、發(fā)現(xiàn)，以及一對(duì)心理學(xué)家夫婦養(yǎng)育女兒的親身經(jīng)歷與眾多家長(zhǎng)的育兒經(jīng)驗(yàn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己曾經(jīng)的困惑是合理的，許多孩子的問題是正常的，你完全可以相信自己，相信孩子，放心地育兒。
　　實(shí)用，一通百通：本書與家長(zhǎng)分享的是真正對(duì)孩子負(fù)責(zé)的、實(shí)用的育兒方法。你不必覺得壓力太大，更不必因?yàn)楹⒆颖葎e人少上個(gè)興趣班就恐慌。掌握作者總結(jié)的三個(gè)原則方法，就能培養(yǎng)出適應(yīng)未來需求、孩子必備的六大能力。有了這六種基本能力，您的孩子一定可以成為幸?？鞓返氖澜缂?jí)人才。
　　每個(gè)來到世上的孩子，本都具備A級(jí)水平，只要家長(zhǎng)教育方法得當(dāng)，孩子都能升到A+甚至更高水平。想要真正為孩子未來負(fù)責(zé)的教育，看這本書就對(duì)了！

作者簡(jiǎn)介

　　陳魯（Gisela Jia）
　　出生于上海，成長(zhǎng)于山東。1988年獲得北京大學(xué)英語(yǔ)系學(xué)士學(xué)位，1991年獲得北京大學(xué)英語(yǔ)系語(yǔ)言學(xué)碩士學(xué)位，并留校任教。1993年赴美學(xué)習(xí)心理學(xué)，1998年獲得紐約大學(xué)發(fā)展與認(rèn)知心理學(xué)博士學(xué)位，現(xiàn)任紐約市立大學(xué)李曼分校心理學(xué)系副教授，美國(guó)心理學(xué)會(huì)、美國(guó)兒童發(fā)展研究學(xué)會(huì)、日本語(yǔ)言科學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)員；利用業(yè)余時(shí)間開辦紐約少兒華文書園，致力于推廣科學(xué)的中文語(yǔ)言教育，積累了與各族裔家長(zhǎng)密切合作的豐富經(jīng)驗(yàn)，也在家長(zhǎng)如何支持兒童成長(zhǎng)方面加寬了國(guó)際視野。
　　陳魯與同為心理學(xué)家的丈夫大衛(wèi)育有一女——莉莉，在女兒的成長(zhǎng)過程中，她及時(shí)記錄下了孩子的身心發(fā)展，自己的觀察、思考、方法。而且所有的記錄保持原汁原味，還原現(xiàn)場(chǎng)，成為非?？少F的教育素材。
　　由于近20年的兒童心理學(xué)研究背景，很多家長(zhǎng)都會(huì)向她咨詢育兒中遇到的問題和困惑，她常常會(huì)用心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)和自己育兒日記中的例子，來解釋兒童某些行為的緣由及建議家長(zhǎng)可采取的策略，中美家長(zhǎng)們都很受啟發(fā)。由此，陳魯老師將自己多年研究與親身育兒經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，并得到美國(guó)多位著名兒童心理學(xué)家支持，創(chuàng)作了本書，以期與更多家長(zhǎng)分享對(duì)孩子未來真正負(fù)責(zé)的實(shí)用的育兒方法。

書籍目錄

第○章 育兒開始之前
當(dāng)一個(gè)好家長(zhǎng)并不難
請(qǐng)理解孩子很多行為傾向是天生的
請(qǐng)記住讓孩子超速發(fā)展危害深遠(yuǎn)
請(qǐng)相信兒童發(fā)展有規(guī)律可循
請(qǐng)明白我們要培養(yǎng)的是孩子適應(yīng)各種變化的能力
孩子在六歲前應(yīng)該發(fā)展出哪些心理能力
一、健康的自主意識(shí)
二、對(duì)家人和生活環(huán)境懷有親近感和安全感
三、對(duì)所有的生命充滿愛心、同情心
四、濃厚的好奇心，思考和解決問題的興趣和能力
五、良好的表達(dá)情緒和思想的口語(yǔ)能力
六、初步的感情和行為自調(diào)能力以及良好的注意力
想要什么樣的孩子，我們就做什么樣的家長(zhǎng)
作決定前想清楚是為孩子還是為自己
做不斷學(xué)習(xí)和自我反省的家長(zhǎng)
孩子是自己帶還是由別人帶
和孩子擁有共同記憶
【專題討論一：爸爸的作用有多重要？】
第一章 增進(jìn)親子關(guān)系全面技巧
發(fā)展親子關(guān)系的兩個(gè)重要原則
一、給孩子“監(jiān)督下的自由”
二、和孩子發(fā)展共同關(guān)注點(diǎn)
在自由玩耍中親子
自由玩耍對(duì)培養(yǎng)孩子健康心理有重要作用
記住玩耍的意義，和孩子一起投入其中吧
在大自然中親子
多讓孩子親近大自然
家長(zhǎng)要制造機(jī)會(huì)讓孩子了解大自然
親近大自然能幫助孩子塑造健康的心理
一邊做家務(wù)一邊親子
做家務(wù)能培養(yǎng)孩子由自主意識(shí)驅(qū)動(dòng)的獨(dú)立生活能力和自信
一起做家務(wù)給了家長(zhǎng)影響孩子價(jià)值觀的機(jī)會(huì)
一起做家務(wù)可以給孩子創(chuàng)造刺激口語(yǔ)發(fā)展的好機(jī)會(huì)
通過童書和故事創(chuàng)造高質(zhì)量的親子時(shí)間
童書和故事有助于塑造孩子的健康心理
不利于培養(yǎng)孩子閱讀興趣的行為
見證孩子生命中的第一次
【專題討論二：幫助內(nèi)向、膽怯的孩子漸進(jìn)、無壓力的方式】
第二章 和孩子真誠(chéng)地交流
與孩子形成良好交流的要素
尊重孩子的各種情感，積極回應(yīng)孩子的想法
親子交流不像開會(huì)談話，要在足夠的Family Time中進(jìn)行
別把孩子小不懂事當(dāng)借口，放棄和他們交流
家長(zhǎng)要敞開自己的心扉和世界
媽媽會(huì)累，爸爸的眼睛會(huì)瞎，奶奶會(huì)受傷
每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，教孩子原諒別人的過失
“愛我還是愛中國(guó)？”
給孩子做心理準(zhǔn)備
平等互尊是家長(zhǎng)和孩子終身交往的基調(diào)
傾聽的魔力
傾聽讓孩子養(yǎng)成和家長(zhǎng)分享的好習(xí)慣
家長(zhǎng)的傾聽和認(rèn)真回答為孩子的語(yǔ)言思維發(fā)展加油
傾聽讓孩子有機(jī)會(huì)持續(xù)思考，更促進(jìn)交流
家長(zhǎng)的傾聽增強(qiáng)孩子的創(chuàng)造力
傾聽能緩解孩子的心理壓力，幫助解決現(xiàn)實(shí)問題
真誠(chéng)了解孩子言行的原因
怕這怕那
摔東西
迷上什么
教孩子表達(dá)感情的技巧
利用繪畫
利用語(yǔ)言
利用音樂
家長(zhǎng)以身作則
放下一些含蓄，成為彼此的知己
【專題討論三：寄養(yǎng)如何影響兒童成長(zhǎng)】
【專題討論四：如何減小父母離異、單親家庭對(duì)孩子的傷害】
第三章 關(guān)心家以外的世界
好學(xué)校是孩子的第二個(gè)家
創(chuàng)造培養(yǎng)兒童六大心理能力的學(xué)校
積極與學(xué)校交流
家長(zhǎng)積極參與學(xué)校事務(wù)
明白、謹(jǐn)慎地選擇課外班
想辦法讓孩子愿意鞏固和提高原有的成果
家長(zhǎng)要在堅(jiān)持中理解孩子的情緒
明明白白地選擇課外班
幫助孩子扎根于社區(qū)和社會(huì)
幫助孩子形成社區(qū)意識(shí)
保持和重要的親人、朋友的關(guān)系
孩子的成長(zhǎng)環(huán)境掌握在每個(gè)成年人手中
對(duì)所有的孩子都懷有包容、關(guān)懷之情
建立方便兒童的實(shí)體規(guī)范
為家長(zhǎng)創(chuàng)造人性化的工作環(huán)境
家長(zhǎng)給予彼此心理關(guān)注
選擇適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的育兒方式
當(dāng)育兒理念發(fā)生沖突時(shí)
育兒的根本不會(huì)變，我們只需調(diào)整方式
附錄：答0～6歲兒童常見問題

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：    六歲以上的孩子對(duì)自己在別人心中的形象越來越敏感，表現(xiàn)之一是覺得自己的父母這丟人那丟人。莉莉和這個(gè)小男孩之所以面對(duì)自己父母的明顯“異樣”心中鎮(zhèn)定，是因?yàn)槟莻€(gè)無比投入的慈父慈母的形象已深深扎根在他們心中。 相反，一個(gè)小姑娘嫌?jì)寢尦?，竟逼著媽媽一次次去整容，最后不講原則又不幸的媽媽變成了植物人。這個(gè)孩子小時(shí)候是由親戚帶大的，和媽媽不親。想必“子不嫌母丑”的“母”是行動(dòng)上的“母”，不是血緣上的“母”。 莉莉?qū)W校里的孩子大都來自富裕家庭。我家住在擁擠的一居室，她的朋友們住在四居五居或更大的房子里，外加鄉(xiāng)間別墅。她從來沒說過一句攀比的話，在自己的家里是真心地感覺舒服自在。我和大衛(wèi)在有限的物質(zhì)和體力條件下身體力行地育兒，給孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨、穩(wěn)定的家。 孩子在小小的年紀(jì)就學(xué)到了生活里親情最重要，別的次之。這就是我們說的價(jià)值觀?？纯次覀冎車切┰谖镉锿纯鄴暝兔悦５某赡耆?，怎能不為那些能早早體會(huì)到生活真諦的小人兒欣慰？ 有安全感的孩子更優(yōu)秀、更快樂 不要以為這些孩子從小不食人間煙火，長(zhǎng)大就沒有世俗需要的競(jìng)爭(zhēng)力。恰恰相反。成長(zhǎng)中的孩子不可避免身處紛繁復(fù)雜的世界里，基于安全感的自尊心讓孩子心里鎮(zhèn)定，不為瑣事牽扯精力，反而更容易優(yōu)秀。 有安全感的孩子在成長(zhǎng)的過程中更能接受長(zhǎng)輩的進(jìn)言。

編輯推薦

　　權(quán)威、好看、實(shí)用、勵(lì)志　　作者陳魯是紐約大學(xué)兒童心理學(xué)博士，現(xiàn)任心理學(xué)副教授。作者丈夫也是心理學(xué)家，共同育有一女。本書融合心理學(xué)科學(xué)知識(shí)，及親身育兒經(jīng)驗(yàn)?！　?guó)內(nèi)幾乎沒有優(yōu)秀可靠的心理學(xué)育兒普及讀物，本書亟家長(zhǎng)之需，填補(bǔ)空白，且作者身在美國(guó)研究一線，書中的例子來自一手資料，前沿生動(dòng)。　　《0~6歲A+育兒法》教的育兒方法一點(diǎn)都不難，是真正對(duì)孩子未來有用和負(fù)責(zé)的，具有極強(qiáng)的實(shí)用性和勵(lì)志性，讓家長(zhǎng)容易和放心上手育兒。海報(bào)：

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