每個人都能成為好領導

內(nèi)容概要

　　領導力就是影響力。它并非是一些有魅力的男人和女人的私人儲備，而是一種存在于每一個人身上的活力。每個人都有成為優(yōu)秀領導者的潛力，釋放這種力量可以讓我們每個人都取得非凡的成就?！　∥覀兊纳鐣F(xiàn)在正面臨著領導力缺乏的危機，在政府機關、商業(yè)機構(gòu)、社區(qū)、學校、家庭等地方，我們都需要優(yōu)秀的領導者。本書為你提供了一個有效的自我分析框架，并展示了成為一個優(yōu)秀領導者所必須經(jīng)歷的五項修煉： 　　學習：領導者必須善于向所有人學習　　執(zhí)行：鍥而不舍，在失敗中總結(jié)教訓，走向成功　　引導：讓團隊成員各盡其能　　培養(yǎng)領導者：信任團隊成員　　培養(yǎng)領導者的發(fā)展型領導：創(chuàng)建能夠傳承的系統(tǒng)　　丘吉爾、富蘭克林、羅斯福、華盛頓……這些時代的偉人都是按照這五個層級成長起來的。讓我們追隨他們的腳步，現(xiàn)在就開始啟動自己的領導力革命吧！

作者簡介

布雷迪和伍德沃德合作了十多年，一直致力于開發(fā)新經(jīng)濟領域的領導力。他們共同設立了一個數(shù)百萬美元的項目機構(gòu)，向四大洲的讀者傳授企業(yè)經(jīng)營原則與經(jīng)營成功的秘訣，他們的第一本書《領導消費者抗議》在上市的第一年，就成為暢銷書。

書籍目錄

導 言第一篇  領導者是什么  第一章  領導力研究第二篇  領導者帶來什么  第二章基本特質(zhì)第三篇  領導者能做些什么  第三章成功的循環(huán)第四篇  領導者如何自我成長　第四章  三邊領導力分類法第五篇  領導者如何在影響中成長　第五章  影響力的5個層次　第六章  影響力的第一個層次：學習　第七章  影響力的第二個層次：執(zhí)行　第八章  影響力的第三個層次：引導　第九章  影響力的第四個層次：培養(yǎng)領導者　第十章  影響力的第五個層次：培養(yǎng)領導者的發(fā)展型領導結(jié)語致謝

章節(jié)摘錄

插圖：領導者個人成長的旅程始于按上述分類進行的自我評估，這將提供一個起點。當領導者在前進中運用本書所教的法則，他將會看到可以用分數(shù)評估的顯著的進步。這樣，領導者能讓自己步入正軌，并確保不僅有成長，而且在這三方面都會有成長。接著來看三邊領導力分類法是如何運作的。先假設一個領導者——A先生，他在性格方面相當不錯，給自己評4分。接著，他知道自己不是任務導向型領導，總是喜歡拖延和找借口，所以他在任務方面給自己評1分。A先生自認為在建立與維護關系方面做得不錯，因此在關系方面給自己評3分。把這3方面的分數(shù)相乘得到12分，即為A先生的領導效能的分數(shù)。需要注意的是：一般來說，人們通常會高估自己。自我評價與現(xiàn)實之間的差距可能非常大。最近有一項關于全美國經(jīng)理人的調(diào)查，調(diào)查問卷中有一個問題是：“在美國究竟有沒有管理危機？”超過2/3的經(jīng)理認為：是的，確實有管理危機。調(diào)查問卷進一步問道，被調(diào)查者作為一個有缺點的經(jīng)理是否是危機的一部分。大多數(shù)被調(diào)查者都回答否，否認自己是危機的一部分。2/3的被調(diào)查者確定有危機，但幾乎所有人都確定自己不是導致危機的原因。一個人在發(fā)展領導力的過程中，要想更好的利用領導力分類，最好的方式是誠實地評估自己的起點。美國管理學家吉姆·柯林斯戲稱為“面對殘酷的現(xiàn)實”。在自我評估前咨詢一下顧問的意見可能會使自我評估更為客觀。領導者只有勇于面對自身的真實狀況，才能認清挑戰(zhàn)，并作出合適的反應。領導者只有在決定改進時才會改進，也只有充分了解自己的短處和長處，領導者才能有所改進。我們不能控制從哪里開始，但是可以控制開始后自己該做什么。我們要全力以赴，達到既定的目標。一個新的領導者很可能在所有方面都表現(xiàn)得相當不盡如人意，把所有的評估數(shù)字相乘也可能沒有多少分。領導者最初的表現(xiàn)越差，分數(shù)越低，就意味著他需要付出更多的努力才能獲得一個更好的分數(shù)。仍以前面的A先生為例，如果他把自己建立關系的能力分數(shù)從3分提高到4分。重新計算領導效能的總分，他的得分從開始的12分提升到了16分。當你認為理想的領導效能是1000分（10×10×10）時，從12分到16分的改進就不是那么明顯了。這就是為什么我們說成長中的領導者需要耐心和毅力。要看到顯著的效果，需要花費時間和精力。以領導力分類為標準，Ａ先生從12分進步到16分，對他來說，總的領導效能已經(jīng)改進了33%①。相對來說，這已經(jīng)是一個很大的改進了。外界可能看不出有什么區(qū)別，但是Ａ先生自己知道他正在改進的路上。我們都聽過揚長避短這樣的說法，認為一個人如果能盡可能發(fā)揮他的長處，那么他的弱點自然就能忽略不計。我們可以舉一個極端的例子，并從領導力分類的角度來說明上述說法的錯誤性。一個人在領導力分類的兩類中都有較高的分數(shù)，但剩下的那一類分數(shù)很低——如圖4-4中的B先生，在性格方面給自己評3分，在任務方面給自己評6分，但在關系方面給自己評0分，把這3個數(shù)相乘，我們可以看到，無論B先生在性格方面或是任務方面能達到多少分，他的領導效能總分都是零。這是因為他在關系方面沒有得分，即意味著他不善于維持關系。任何數(shù)乘以0結(jié)果仍然是0。如果B先生把他在關系方面的得分增加到1分會怎樣？他的領導效能總分仍然只能達到18分，遠遠小于滿分1000分。如果B先生改進自己擅長的領域，把任務項從6分提高到8分會有什么變化？這將會有一個驚人的改進，當此項真的被評估為8分之后，領導效能總分達到了24分！在這個例子中，人們顯然會喜歡B先生，他在某一個領域相當薄弱并牽制了他的進步，直到他在這個領域有所改進。只看長處是不夠的，必須重視弱點。領導者在任何一個方面都不能太弱，否則將帶來災難性的后果。作為一個領導者，必須在每個方面都很強，要做到可能不太容易，但必須要做到。否則，弱點將破壞長處。正如著名的杜克大學籃球隊主教練邁克·克爾澤維斯基所說的：“決不要讓你的弱點阻礙你的優(yōu)勢。”一旦領導者抓住了個人成長概念的核心，并對領導力的3類進行全面提升，那么改進的乘數(shù)效應和外部結(jié)果的顯現(xiàn)就只是一個時間問題。第三個例子：C先生經(jīng)過一段時間的勤勉工作并成為了一個領導者。他遵循了本書論述的改進過程，并有意識地在3個方面同時提升。去年，C先生在性格方面給自己評6分，任務方面也評6分，關系方面評7分，相乘得252分。雖然在3個方面都努力提升，但C先生今年只在性格和任務兩個方面各提高了1分，在關系方面沒有任何進步。他的分數(shù)現(xiàn)在由7×7×7組成，總的領導效能達到了343分！C先生的總分數(shù)提高了91分，即36%，而他在性格和任務這兩類中分別只提高了1分而已。C先生所經(jīng)歷的就是累計努力的復合效應。領導力存在著復合效應，即努力的指數(shù)收益，具體是指一個團隊共同努力達成的目標要大于團隊成員個人成就的簡單加總。這種復合效應同時也是領導者對他人產(chǎn)生影響力的原因所在。三邊領導力分類法是證明和追蹤領導者的進步和影響力范圍的一種方法。有時候，我們觀察到領導者能夠發(fā)揮出巨大的影響力，并伴有規(guī)模龐大的外部效果，以顯示出他們的努力。這就是復合效應的力量。歷史上的偉大領導者完成了很多重要事情，留下了不可磨滅的印跡，他們都利用了領導力復合效應。有些人通過武力來實現(xiàn)，有些人通過游說來實現(xiàn)，還有一些人通過對人類的無私關懷來實現(xiàn)。但所有人都知道，宏偉的成就需要通過巨大的影響力來實現(xiàn)。值得關注的是，任何人都可以獲得這個復合效應，這只是領導力發(fā)展過程中隨著每一個類別的改進而產(chǎn)生的結(jié)果。

媒體關注與評論

本書有趣、易懂，是有抱負的領導者的最佳啟蒙讀本，同時為富有經(jīng)驗的領導們提供全面的回顧和總結(jié)?！　　.波格特，太平洋空軍司令部四星上將《每個人都能成為好領導》見解深刻、結(jié)構(gòu)完整、分析透徹。是隨手可得的最佳指導書籍，它所探討的正是目前國內(nèi)極度缺乏的領導力訓練?！　　U勃·邁克艾文，六屆美國聯(lián)邦眾議院情報常設特別委員會委員

編輯推薦

《每個人都能成為好領導:發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)你的影響力》編輯推薦：美國太平洋空軍司令部四星上將強力推薦，菜鳥領導的最佳成長指南在人的一生中，每個人都有可能被推向領導者的位置，去率領一個團隊，完成使命。當這個時刻來臨時，你準備好了嗎？《紐約時報》《華爾街日報》《商業(yè)周刊》暢銷書！

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