德語課

用戶評論 (總計(jì)127條)

•   少年犯正在他的禁閉室內(nèi)完成他的懲罰性作文，痛苦的往事打開了缺口
  身為鄉(xiāng)村警察的父親恪盡職守的監(jiān)視一位于他有救命之恩的畫家，禁止其做畫。戰(zhàn)后，禁令解除，父親仍然繼續(xù)“履行職責(zé)”，行為一次比一次瘋狂?！奥男新氊?zé)”儼然與其生命已不可分割。盡管這種行為給朋友和家人帶來了無法彌補(bǔ)的傷害?？稍诟赣H眼里，這是盡職的快樂，在這個(gè)“高尚”的職業(yè)面前，一切犧牲都是微乎其微的。最后，一場突如其來的大火將磨坊里的畫作付之一炬，西吉對父親的懷恨與恐懼亦達(dá)到了極點(diǎn)。不久，他為了拯救畫家的作品而被送入教務(wù)所。
  這本書讓我想起了茨威格的《象棋的故事》，書中也講了一個(gè)受戰(zhàn)爭傷害的故事，書中主人工B博士在一戰(zhàn)期間被禁閉起來，無法與外界有一絲一毫的聯(lián)系，處于極度精神空虛中的B博士在處于崩潰邊緣時(shí)偷到了一本象棋棋譜，靠著這本棋譜他在意想中與自己對弈茨艱難的度過了那段慘無人道的禁閉生活文章末尾，在B博士與世界象棋冠軍琴多維奇的對弈期間。茨威格寫下了一句力透紙背的話語，將戰(zhàn)爭對人心靈的迫害描繪的淋漓盡致。
  “我汗毛直豎地發(fā)現(xiàn)，他這樣走來走去不知不貢中劃出了他從前囚室的大小”。
  雖然一個(gè)說的是一戰(zhàn)，一個(gè)說的是二戰(zhàn)。但都旨在闡述戰(zhàn)爭對人所造成的無法彌補(bǔ)的傷害，戰(zhàn)爭可以很容易結(jié)束，可其對人的影響卻永遠(yuǎn)難以結(jié)束，它猶如如影隨行的惡魔，伴！隨一生。
  “父親”與B博士折射的是千千萬萬在戰(zhàn)爭期間被傷害和扭曲的靈魂
•   收到這本書如同收到期待已久的禮物一般，- 高興！也許《德育課》對我來說有一種特別的意義：我學(xué)德語，而且德語伴隨了我的中學(xué)與大學(xué)一共9年的時(shí)光；其二，《德語課》早在大學(xué)時(shí)代就已閱讀了德文原版。這是每位德語專業(yè)的學(xué)生在德國文學(xué)課上必讀的作品。迄今為止，我還清楚地記得小說中的人物。如今又可以重溫《德育課》的精彩故事啦！
  也許有不少讀者會(huì)認(rèn)為本書的內(nèi)容冗長、枯燥及乏味。其實(shí)不然！倫茨是一位注重深刻與精確描寫的作家，書中的很多描寫都達(dá)到了淋漓盡致的境地：小說人物穿衣時(shí)的動(dòng)作與神態(tài)；畫家作品的顏色與搭配；海邊飛翔的海鷗的樣子...
  故事是由德語課開始，從懲罰開始，從作文《盡職的快樂》開始。小說主人公西吉.耶普森在自己的作文中，以回憶與現(xiàn)實(shí)交替的方式，不僅寫出了自己的心聲、經(jīng)歷與心靈深處的痛苦記憶；也為我們展現(xiàn)了那個(gè)時(shí)代 － 漫長、黑暗的時(shí)代以及被扭曲的人性...
  閱讀小說的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)細(xì)節(jié)：西吉每次提到自己父親的時(shí)候，都要以“魯格布而警察哨哨長”這樣的稱呼來加以強(qiáng)調(diào)這個(gè)職位對父親的重要性。馬克斯.路德維希.南森與西吉的父親成為了小說人物鮮明的對比：一位代表了新時(shí)代的光明；另一位則呈現(xiàn)了頑固不化的舊時(shí)代。
  《德育課》不僅表現(xiàn)了“盡職的快樂”，也許還有另一種意義：一個(gè)人讓自己快樂其實(shí)是一件不難的事情。你只要給自己一個(gè)較長時(shí)間的目標(biāo)，然后按部就班地接近它，實(shí)現(xiàn)它。結(jié)果如何，在某種意義上可能不是很重要的；重要的是，在這個(gè)過程中，你會(huì)非常的滿足。
•   不知道如何停止，也不知道停下來還能做什么。
  　　 有時(shí)候看書、不停地看書會(huì)讓人虛弱。因?yàn)橄牧?，卻沒有來得及用吸收的補(bǔ)充。
  　　 小說有什么用呢？當(dāng)對自己的生活暫時(shí)失去興趣，就可以打開一本小說，把目光和自己投進(jìn)另一個(gè)世界里去。當(dāng)然，如果有能力，寫小說這項(xiàng)活動(dòng)一定也不會(huì)讓人感到無聊。
  　　　　
  　　 傍晚的陽光透過紅漆剝落的木框子窗戶，在黑板的左側(cè)投下一片光斑，被罩在光斑里的那句法文于是看不見了。我凝視著它，發(fā)現(xiàn)這塊平行四邊形的光斑正緩慢地發(fā)生變化，中間豎著的一條陰影變粗了，有三個(gè)字母顯現(xiàn)出來：le v，金黃色也暗淡起來，光斑的形狀模糊了，終于像一塊干了的水漬在黑板上消失了。
  　　　　這就是我看見的時(shí)間。
  　　　　這片黑板上的光斑，這幾分鐘的時(shí)間，以及外面墜下去的太陽，即使沒有為我所注意也依然存在。可是我寫下了上面那幾行字，于是它們將永遠(yuǎn)存在于我的描述中。這也許就是文字的意義。把你注意到的東西收集起來，經(jīng)過處理再寫出來，就可以建起一個(gè)僅僅屬于自己的世界。作家，有點(diǎn)類似于幻想家、魔術(shù)師或者巫師什么的，他們喜歡自己做的事情，樂此不疲。
  　　　　
  　　　　《德語課》是一本意外和意味深長的書。其實(shí)在這里，意外和意味深長是差不多的意思，讓我驚訝并且有所發(fā)現(xiàn)。偶然看見余華的一篇文章，說以前讀書的時(shí)候在圖書館借了這本書看，然后用三倍的價(jià)錢讓這本書留在了自己身邊。他對這本書的評價(jià)只有一句：“這是一本讀過以后不愿意失去它的小說?！蔽宜鶕碛械摹兜抡Z課》應(yīng)該和余華是一樣的舊版，在舊書店里買的，不過當(dāng)時(shí)挺猶豫的，不知道這本小說好不好看。出于對余華的信任，我又打開了這本以前看過一點(diǎn)卻沒有看下去的書。
  　　　　那個(gè)受到懲罰的男孩，西吉，被獨(dú)自關(guān)在斗室里要求寫一篇題為《履行職責(zé)的歡樂》的作文。他在交了一次白卷之后竟然下筆一發(fā)不可收拾，主動(dòng)要求繼續(xù)被關(guān)禁閉直到作文寫完為止。實(shí)際上，這個(gè)男孩是在懷著創(chuàng)作的激情寫小說了，就像他所寫的畫家，面對一次次的警告和危險(xiǎn)仍不能停止作畫。
  　　　　和《看不見的城市》一樣，《德語課》也是一本透露了寫作的秘密的書。對于馬肯羅特帶來的手稿，西吉稱之為“學(xué)術(shù)論文”，它把西吉故事里的人物調(diào)查和介紹得很清楚，簡直是太清楚了，然而卻得不到西吉的贊同：“他說起來當(dāng)然容易，一下子就把故事講完了。我只是注意到，事情并沒有結(jié)束，也沒有停止，我想把這一切再敘述一遍，用另外的方式加以敘述……所以我得繼續(xù)寫下去，哪怕是年復(fù)一年地寫下去，還有許多東西再等著我寫呢。只要用光束回頭照一下，就可以看到，都有哪些東西在等著我去寫，比如：和平到來的時(shí)刻在等待著我，但是，在和平時(shí)期開始之前，還得過一個(gè)冬天，一個(gè)北德的冬天，屋頂上覆蓋著一層薄薄的已經(jīng)開始融化的白雪，滿溢的溝渠，潮濕的風(fēng)，松動(dòng)了磚塊，使糊墻紙和墻壁分離，鼓了起來。還有這樣一個(gè)冬天?！币簿褪钦f，為了重建那整個(gè)的世界，不能像報(bào)告一樣把事情講清楚就完了，要重現(xiàn)當(dāng)時(shí)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)喚醒記憶和情感的細(xì)節(jié)。還有畫家在畫自畫像時(shí)所說的話，雖是對作畫發(fā)表的看法，但在我看來就是作者自己的創(chuàng)作觀：“你知道嗎，什么是觀察？增添。觀察就是滲透和增添?；蛘哒f就是虛構(gòu)。為了能夠和你相似，你就必須用目光不斷地虛構(gòu)你自己，凡是經(jīng)過虛構(gòu)的東西，也是變成了真實(shí)的東西。……不要搞原原本本的記錄。形式必須游移不定，一切都必須游移不定，色彩并不是那么規(guī)規(guī)矩矩的?！?
  　　　　
  　　　　寫小說是一個(gè)技術(shù)活，從某種意義上來說，和泥瓦匠的工作是同一性質(zhì)，只不過還要兼上設(shè)計(jì)師的差使。所有小說家在把完成的作品奉上時(shí)只會(huì)神秘地一笑，如果讀者走進(jìn)書中像走進(jìn)一幢房子，不住地稱贊說：“哎呀這房子怎么建的，一點(diǎn)都不別扭，住起來肯定很舒服?！钡?dāng)他們向窗外望去時(shí)，卻愕然發(fā)現(xiàn)風(fēng)景已經(jīng)不是來時(shí)的樣子——這樣作者便知道自己成功了。
•   他的作品是對嚴(yán)肅讀者的巨大犒賞——人類被賦予理智的光輝，但如果在這條路上走得太遠(yuǎn)呢？情感與理性，道德與制度，較量對抗又糾纏交葛，這種哲學(xué)上的荒謬和深意令人驚心動(dòng)魄。小說雖然寫的是二戰(zhàn)時(shí)期渺小的鄉(xiāng)村警察盲目履行職責(zé)的故事，但放在一個(gè)經(jīng)歷過十年浩劫的國家，這樣的反思毫不陌生。個(gè)人無論在何種境遇下，能保持清醒獨(dú)立，人性不泯，其實(shí)是無關(guān)乎時(shí)空地域的難題。但同樣一個(gè)命題，倫茨處理得輕快詼諧、和緩平順。你看到的是普普不過的一家人：固執(zhí)而刻板的父親，神經(jīng)敏感的母親；盡量遵從父母、但內(nèi)心也向往自由的略顯幼稚的姐姐；第一個(gè)離開家、始終在外飄蕩的哥哥；還有“我”西吉，一個(gè)未長大的孩子，善意地保留著各種情感，卻處處格格不入，只有在禁閉室里才能感到坦然的安全感。你也可以看到一個(gè)普通的鄉(xiāng)村的全景：各種角色、職業(yè)、活計(jì)，他們聚在一起給朋友祝壽、晚上參加故鄉(xiāng)協(xié)會(huì)的活動(dòng)、去別人家?guī)兔υ着！闵踔聊苡H身體會(huì)到北德鄉(xiāng)村濃郁的格調(diào)，海風(fēng)吹到岸上，弗里斯蘭人在挖泥炭，西吉和姐姐在沙灘上撿貝殼，易北河緩緩流向北方，貨船的汽笛聲可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)的聽到。人物之間愛恨交織，微妙互動(dòng)，氣氛的描繪恰到好處，敘事方式撲朔迷離，時(shí)空錯(cuò)落流轉(zhuǎn)。要有怎樣的從容平和，才能將這樣的主題糅合在如此渾然立體的故事里。倫茨的文字與句式，層層迭迭，如同瀑布，又像盛大的交響樂，或者你喜歡封底所說的：開滿花朵一樣。
•   倫茨筆下那個(gè)可笑又可憎的鄉(xiāng)村警察形象太棒了，特別是經(jīng)由兒子西吉之口娓娓道來……西吉說到擔(dān)任鄉(xiāng)村警察的父親穿上警服時(shí)，猶如動(dòng)物園里周末被梳洗打扮來接待游客的黑猩猩——不得不佩服倫茨老人家精準(zhǔn)恰切的筆力。舉重若輕地駕馭這類題材太不易，意識形態(tài)的鞭撻痕跡過重容易給人故作姿態(tài)的印象，力道輕了又難免被同類淹沒。難怪余華念念不忘。西吉父母這兩個(gè)人物相當(dāng)出彩，陰郁的母親“毅然”大義滅親，尤其是法西斯政府已然倒臺(tái)后西吉父親走火入魔的種種行徑——人內(nèi)心的法西斯昭然若揭。讀后回味西吉的難題《盡職的快樂》，啞然，好一個(gè)倫茨！別被開篇的平淡給騙了，小心倫茨哦~別小看倫茨這樣的老家伙^_^
•   因?yàn)橄矚g莫言、余華的推薦，買了書到手后，發(fā)現(xiàn)所信不假。及至讀完，喉嚨哽著，說不出華麗的詞藻，深刻的語句。只有空曠的地平線、灰色的易北河、高聳的大壩，風(fēng)雨衣下的自行車剪影……陰沉、壓抑、蕭瑟雖有那溫情的倒塌的磨坊仍敵不過無處不在四角方硬的公務(wù)包只有禁閉室里的德語作文本迸穿職責(zé)的快樂開出燦爛的花朵耀人眼目
•   德語課（余華借了舍不得還的不朽杰作；S.H.E隨身攜帶的好讀經(jīng)典）
•   倫茨的文字功底自是不用說的，這本書通過主人公的一篇最為懲罰的德語作文，用花兒一般的語言，孩子一樣太真的眼睛，描述了二戰(zhàn)那個(gè)瘋狂的時(shí)代的那些被扭曲的靈魂。 主人公的作警察的父親在戰(zhàn)爭期間收到一條關(guān)于監(jiān)督禁止同村的一個(gè)畫家繪畫的命令，超過想象的是父親不僅在戰(zhàn)爭期間堅(jiān)持執(zhí)行這條命令并在戰(zhàn)爭結(jié)束后依然固執(zhí)的完成他的職責(zé)。 父親說的最多的就是職責(zé)，關(guān)于監(jiān)督禁止畫家畫畫的職責(zé)，關(guān)于把做了逃兵的大兒子送回去的職責(zé)，父親是如此固執(zhí)的固執(zhí)到一種病態(tài)的地步。 說小點(diǎn)是父親被當(dāng)時(shí)環(huán)境所扭曲的靈魂，說大了就是德意志民族整個(gè)民族在二戰(zhàn)被戰(zhàn)爭瘋狂扭曲的靈魂。 這本書，雖然看不出來有多殘酷，但是就是由這種花兒一般鮮亮的語言更能反襯出那個(gè)昏暗壓抑的年代。 沒有自由，沒有道德，沒有親情，沒有友情。 所有人都被扭曲了，即便是沒有被扭曲的人，內(nèi)心也有著巨大的創(chuàng)痛，象畫家，象主人公的哥哥，象主人公自己。 我們能夠堅(jiān)持的就是自由與愛，有著東西是強(qiáng)大到任何外力無法剝奪的，就如同畫家那些看不到的畫。
•   記不清什么時(shí)候，讀到這本《德語課》。但那時(shí)不知道這書叫《德漁課》，因?yàn)闀鴽]有開頭，自然也沒有書皮，只有從第11頁開始的發(fā)黃的紙里講的一個(gè)怪怪的故事，講一個(gè)“盡職盡責(zé)”的故事。故事一留許多年，直到十幾年前，才知道這個(gè)故事叫“德語課”。早年的時(shí)候知道些德國，來自于二戰(zhàn)的戰(zhàn)爭片。再后來知道些德國，來自于那些古老的人，席勒、歌德，還有馬克思。再后來懂些德國，來自于奧斯維辛。奧斯維辛是一個(gè)動(dòng)詞。奧斯維辛給歐洲造成的痛苦，遠(yuǎn)非常人所能想象。奧斯維辛給德國本身早成的痛苦，絕非歐洲人所能想象。就像這本《德語課》，那種要將心從肉上挖下來的痛。倫茨不是在反省，是在痛。為自己痛。對自己奧斯維辛。戰(zhàn)后對納粹的審判，與戰(zhàn)中納粹對猶太人的摧殘，慘烈程度究竟有多大的區(qū)別？戰(zhàn)后對與納粹有關(guān)的人的審判（例如那《朗讀者》），與戰(zhàn)中納粹對與猶太相關(guān)人的摧殘，又有多大區(qū)別？紐倫堡究竟是一次偉大的審判，還是一次莊嚴(yán)的報(bào)復(fù)？？？？？始終不敢問這個(gè)千夫所指的問題。奧斯維辛是一個(gè)動(dòng)詞。對奧斯維辛的真正的反省，是將奧斯維辛當(dāng)作一個(gè)名詞。歷史。就像這本《德語課》。沒有多少書能超過這本書的深刻。從十幾歲開始震撼至今，始終為那種繁花一樣的句子著迷（句子套句子，連綿不絕）。但真正著迷的，是倫茨將德意志最得意的東西打碎。一刀砍下。但他只是對自己進(jìn)行了一次慘烈的奧斯維辛。只有當(dāng)奧斯維辛變成一個(gè)名詞的時(shí)候，才有資格真正評說那一段歷史。
•   天真少年被關(guān)進(jìn)囚室，要寫一篇《盡職的快樂》命題作文。他總也寫不完，他有太多的話要說。從冬到夏，他打開一本本作文本，打開回憶，打開現(xiàn)實(shí)。他沒有少年的快樂，他背負(fù)著沉重與壓抑。“責(zé)任感”，可以是美好的詞，也可以是罪惡的詞。倫茨通過一個(gè)小孩的故事，顛覆了日耳曼名族引以為傲，也為世人公認(rèn)的這一美德，給所有人都上了一堂深刻的德語課。這書譯文質(zhì)量不錯(cuò)，讀來很舒服。
•   我覺得介紹有點(diǎn)誤導(dǎo)作用，什么隨身攜帶，放不下~
  至少我個(gè)人的感覺，這不是本讓人拿起來讀就欲罷不能的書。甚至，前幾個(gè)章節(jié)讀得人一直找不到調(diào)，大量的細(xì)致到有點(diǎn)神經(jīng)質(zhì)的客觀描寫讓人很迷茫。只有在靜下心來，慢慢往后讀，才越發(fā)感受到文字的力量，才意識到之前那些看似不著調(diào)的描述對整個(gè)敘述所要表達(dá)的內(nèi)容所起到的作用。就像，一個(gè)人在城市的各個(gè)角落布置燈飾、電線，你不知道那雜亂的布置到底是為了什么，只有到夜幕降臨，所有的燈都一齊打開時(shí)才發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)者的用心良苦。
  所以，我們也是被設(shè)計(jì)了。從開始的莫名其妙，到最終的心情沉重。作者是在用一種甚是平靜的筆調(diào)，娓娓道來那個(gè)瘋狂時(shí)代中的偏執(zhí)行為。而我們的心靈被迫經(jīng)歷這樣一場沉重的思考，甚至在讀完后的日子，每當(dāng)想起這個(gè)故事，這個(gè)“我”，都被壓抑的很不痛快。
  是恪盡職守還是助紂為虐？日爾曼民族典型的秩序嚴(yán)謹(jǐn)背后是一種怎樣的堅(jiān)持到扭曲的固執(zhí)。不禁聯(lián)想到《白絲帶》，德國人的紀(jì)律性，是建立在怎樣一種拋卻個(gè)人意愿和普適價(jià)值的盲目上。像是魯迅先生拷問國人的劣根性，德國的不少文學(xué)作品對日耳曼民族的這種被外人認(rèn)為是“嚴(yán)謹(jǐn)、有序”的特質(zhì)有著他們的思考和認(rèn)識。這種清醒而具有批判精神的想法就像給我們這些人云亦云的腦袋一個(gè)重新認(rèn)識的機(jī)會(huì)。
  總結(jié)來說，這是本認(rèn)真的，深沉的，值得思考的書，適合正襟危坐，慢慢得讀（不過，我也只是坐在床上讀）。如果，僅僅想找本小說消磨車上的時(shí)間，改挑本輕松點(diǎn)，別挑戰(zhàn)那么嚴(yán)肅的書~
  最后想說，這個(gè)版本的地名翻譯可真別扭，不知道另一版本的如何，但貌似買不到了>_< 書底上說，有德國小讀者說該書語言像鮮花般一層套一層，很好奇到底是怎樣的~
•   《德語課》是以一個(gè)年輕人的口吻所寫的作品，沒有華麗的文字，但是讀起來卻很感動(dòng)，會(huì)讓人不由自主想起小時(shí)候。而到底什么是盡職的快樂，值得深思！
•   一本看似“平淡”、“乏味”、“啰嗦”的書，一本一個(gè)“小孩”天真、直白描述的書，但是我們看到了“盡職的快樂”，看到了納粹時(shí)期人們心靈的破碎、凌亂.......慢慢品味你會(huì)發(fā)現(xiàn)閱讀的快樂，心靈的洗滌
•   《德語課》是我看了余華的隨筆集《我能否相信自己》后開始尋找的一本書。如今終于拿到手，甭提多開心。一拆包裹，兒子就挑了這本書來看，邊看邊說好看。13歲的孩子。。。。
•   我好遺憾我直到2010年秋天才看到這本書。
  
  同為德語作品，我覺得它比獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的《鐵皮鼓》還要好。
•   在現(xiàn)代社會(huì)里面，一切都已經(jīng)速食化，這本書顯然是反這種潮流的。
  必須承認(rèn)，能夠順利完成這本書的閱讀，是需要不小的毅力和勇氣的。
  我在讀這本書的時(shí)候，仿佛回到了當(dāng)年通讀卡夫卡作品的時(shí)代，很多時(shí)候真的是硬著頭皮讀下去的，很多時(shí)候翻過一頁時(shí)，心中忐忑，上一頁說的什么真沒看太清楚。總不能一個(gè)字一個(gè)字的摳把？
  但是，這并不妨礙我將此書視為一部極為優(yōu)秀的著作。
  因?yàn)榫褪窃诳目慕O絆的閱讀中，使我對文明，政權(quán)，社會(huì)的方方面面進(jìn)行了重新思考。同時(shí)，這本書里面不乏溫馨，感動(dòng)和會(huì)心一笑的場面。
  
  順便說一句，此書的全部內(nèi)容，都是在每日上班的地鐵中讀完的。時(shí)間算起來是指令破碎的，但是整個(gè)故事給我的連貫性感覺竟然非常的好，這也是這本書的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。
  
  當(dāng)我讀到兩個(gè)英國兵，闖入主人公的學(xué)校，告訴孩子們，戰(zhàn)爭結(jié)束了?？吹竭@個(gè)時(shí)候，我的心真的放松下來，是發(fā)自內(nèi)心的那種放松，也許是因?yàn)槲抑篮竺娴墓适聦?huì)以另一種場景出現(xiàn)的緣故。也許僅僅只是那段描寫不乏詼諧的場面。總之，這本書的節(jié)奏感讓我很滿意。而節(jié)奏感，是我評價(jià)一本小說的重要因素。
  
  至于寫作技巧，感覺有很多有新意的地方，但僅僅是感覺，因?yàn)槿狈I(yè)知識，所以沒有能力做更多的評價(jià)。
  
  在現(xiàn)代的素食社會(huì)里面，能有機(jī)會(huì)度這樣一部篇幅不算小的小說，感覺不錯(cuò)！
•   我喜歡這個(gè)故事，不是為了再一次用力踩倒納粹然后拍手稱快，事實(shí)上，文明的花蕾中卻最終綻放出了極致的恐怖，這是需要我們每一個(gè)人加以反省的。倫茨是個(gè)寫故事的好手，所揭發(fā)的意義更是振聾發(fā)聵，再加上文字之美，確是一本不可多得的好書。推薦給每一個(gè)熱愛這個(gè)世界、也想要了解這個(gè)世界的人讀。
•   這是一部看多少次都不絕膩的書，開著花一樣的句子中，承載著跳動(dòng)著的靈魂，讓人分不清是沉重的時(shí)代造就了偏執(zhí)的人性，還是狂熱的偏執(zhí)拼湊了那個(gè)時(shí)代，但我知道，倫茨用他的閱歷和文筆給我們真實(shí)地展示了那個(gè)瘋狂的時(shí)代下生存的人和發(fā)生的事。
•   整個(gè)新年假期就看這一本書， 但并不覺得自己浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)槲易x這本書的時(shí)候確實(shí)很仔細(xì)，每一個(gè)詳細(xì)的描寫我都仔細(xì)地讀， 漫漫品味， 很是令人喜歡。
  
  看完很久都不能從這個(gè)故事中出來。一個(gè)以孩子的角度寫的一本給大人看的書， 一個(gè)所有人不愿意相信卻讓人感覺非常真實(shí)的故事。尤其是對那些人物的刻畫，對那些景物的描寫， 作者永遠(yuǎn)會(huì)從一個(gè)另類的孩子的眼光看出與普通成年人看出不同的東西， 那些有趣生動(dòng)又新鮮的比喻句。
  
  我知道這是一本小說，但是在讀它的時(shí)候我總是不知不覺地或者說自愿地把它當(dāng)作一個(gè)真實(shí)的故事來看，來體會(huì)。即使，我是說即使， 這不是一個(gè)真實(shí)的故事， 我也愿意相信世界上會(huì)有這樣的事，曾經(jīng)發(fā)生過， 或者以后也大有發(fā)生的可能。
  
  總之， 這是一本非常好看的書， 推薦給所有希望自己的閱讀有質(zhì)量的人來讀。
•   掩上了《德語課》的最后一頁，小說是讀完了，但層層的思緒不斷襲來始終無法平靜。
•   耐住前半部分的晦澀和沉悶，看下去，你不會(huì)失望的。
  耶普森夫婦和他的鄰居們，他們的三個(gè)孩子，就是那個(gè)地區(qū)人們的縮影。
  畫家南森的另一個(gè)側(cè)面的描述。
  警察這種職業(yè)，培養(yǎng)了人的機(jī)械、冷漠和殘酷，甚至連友情、親情、鄉(xiāng)情在職責(zé)面前都不堪一擊。
•   戰(zhàn)爭對生命肉體層面上的掠殺雖然可怕，更可怕的是戰(zhàn)爭機(jī)器這種純粹物質(zhì)性的機(jī)制對人類精神的全面異化。今天，我們生活在和平中，但抵制機(jī)制對人性本真的威脅仍舊，或者說永遠(yuǎn)是一個(gè)問題。戰(zhàn)爭中的一道扼殺藝術(shù)之花的命令，被人接受，并繼續(xù)，直至內(nèi)化。倫茨在更廣泛的意義上看到了問題的本質(zhì)。因而，這絕不是一本關(guān)于戰(zhàn)爭反省之書。它為我們提出了一個(gè)難題，而這就是文學(xué)的價(jià)值所在。
•   很好，德國作家的作品。讀時(shí)需要把小說背景講一講，更容易理解。
•   就看到“余華借了舍不得還……”就一定要買，我個(gè)人非常喜歡余華！
•   記得曹文軒在《朗讀者》的序言里贊美那本書“莊嚴(yán)”，其實(shí)我倒覺得“莊嚴(yán)”更適合《德語課》，再加上一個(gè)，“厚重”。
  是的厚重，捧在手里讓人安靜和沉潛的好書。
  難忘作者對北德海邊陰冷氣氛的描摹，難忘作者對人物細(xì)節(jié)的精彩刻畫，好書值得珍藏。
•   聽說是新版本，順手買下。封面感覺很舒服，紙張手感也不錯(cuò)~~應(yīng)該足夠配得上倫茨的名聲了。喜歡倫茨的讀者們竊以為不能錯(cuò)過。個(gè)人感覺，倫茨真的是一位需要用心去品味的作家，浮躁不得，世俗不得。我相信每個(gè)人內(nèi)心有時(shí)都會(huì)有那么一陣悸動(dòng)，那是一種高貴的自由的思想體驗(yàn)，它超越了個(gè)人生活的藩籬，與書中人物一起，仿佛飛到了無人之境，那里的空氣清冽而甘甜……最近，也總在關(guān)注同類主題的創(chuàng)作，書籍、電影、音樂……讀書的時(shí)候，偶爾頭腦中會(huì)有音樂在流淌，是肖邦的曲子，讓人瞬間豐盈起來，或許這就是倫茨們的魅力吧。
•   剛剛合上最后一頁。
  拜領(lǐng)了大師級的文采飛揚(yáng)，才知道世界真的是美麗莫測?？此齐S心所欲的描寫卻時(shí)時(shí)刻刻在映襯著人本質(zhì)內(nèi)心的細(xì)節(jié)末梢。想起了余華的《兄弟》，說沒有影響是不行的！
•   好書，值得一看，是不朽的杰作，
•   因?yàn)橛嗳A是我喜歡的作家，所以買來看。
•   看了差不多一大半，感覺倫茨很有天賦！另外本書裝幀非常好，不容易翻爛！希望其他出版社也學(xué)一學(xué)，人家是怎么出書的！
•   少年時(shí)代讀過節(jié)選，念念不忘。德國文學(xué)的魅力。
•   學(xué)習(xí)德語，一次偶然，在當(dāng)當(dāng)看到這本書，就買了來看~~~
•   用來學(xué)習(xí)德語。。。
•   幫朋友買的，第N次了，非常好的小說。深刻的思想性，決定了它的地位。名字實(shí)在平凡，內(nèi)容卻出奇的好！
•   余華推薦，應(yīng)該不錯(cuò)，還沒來得及看
•   本書我剛開始閱讀，通過作者對一些細(xì)節(jié)的描述，一幅幅生動(dòng)的畫面就浮現(xiàn)在我眼前，主人公父親的身影已深深感動(dòng)著我。另，書的質(zhì)量很好，封面也漂亮，干凈清新。
•   沖著噱頭買的，反正很喜歡讀國外的小說，買來不錯(cuò)，質(zhì)量很好
•   還沒看，不過書的質(zhì)量不錯(cuò)，挺喜歡封面設(shè)計(jì)，白的典雅，給人一種寧靜的感覺...
  很期待故事，很喜歡德國這種會(huì)反思自己的民族，看望后再補(bǔ)發(fā)吧！
•   推薦看看，一部相對比較有深度的書，通過一個(gè)孩子的視角，闡述了德國那個(gè)特定年代的故事。。。
•   很好看，才剛開始讀，是值得珍藏的小說。
•   送貨很快，很好的作品，讀了兩遍了。
•   文字?jǐn)⑹龅暮苊馈?br /> 書有點(diǎn)壓壞耶
•   作者手法細(xì)膩，很棒的小說
•   其他都很好，就是那書腰……經(jīng)典是不需要把某某人搬出來炒作的。
•   買這本書同時(shí)也買了其它小說，看某些小說時(shí)會(huì)覺得啰嗦冗長，但這部雖然描寫也很細(xì)膩，但沒有啰嗦的影子，反而很耐人想象。
•   閱讀一本外國小說難得一見得如此順暢，譯者功不可沒，好書！
•   這本書放在我的收藏里挺久了，當(dāng)初也是看到評論、宣傳什么的才收藏的。有機(jī)會(huì)買回來了，看了第一篇，感覺語言辭藻的組織真是了不起，看這樣的書需要心很靜，環(huán)境很安靜的前提，當(dāng)自己安靜沉靜到另一個(gè)世界的時(shí)候，通過這些文字眼前真的可以浮現(xiàn)出很多畫面和場景，這就是優(yōu)美語言的偉大力量和作用吧。有利于擴(kuò)展人的思維空間和想象力。
•   喜歡的作品，直接買了本來讀。
•   書的包裝質(zhì)量都很好，剛開始看，感覺還不錯(cuò)，值得一讀。
•   還沒有開始讀，但是書的包裝看起來很好，是正版~
•   一部別開生面的作品。表現(xiàn)手法和藝術(shù)感染力都非同一般。值得向朋友推薦
•   這絕對是一本非常有意義的書 但也是一本需要耐心閱讀的書 讀過此書會(huì)有不一樣的成就感
  會(huì)突然發(fā)現(xiàn)自己的某些能力得到提高
•   愿意靜下心來讀的一本書
•   買了三本，東西包裝很好呢，喜歡，現(xiàn)在正在看第一本。以后還會(huì)買的哦
•   之前實(shí)在太孤陋寡聞了，無意間知道還有這么一本書，內(nèi)容實(shí)在很好，值得一讀，甚至長久的回味！~~
•   內(nèi)容很深刻，但是讀起來并不費(fèi)力
•   經(jīng)典就是經(jīng)典，百讀不厭。
•   書在書架上,我在書架前,正要去讀它!
•   讀書是一種享受。。。說的就是讀這樣的書。。。
•   喜歡這種風(fēng)格的書。
  最近對這方面的歷史很感興趣。
  讀完書后，覺得很有感觸啊。
•   這是以一個(gè)小孩子的眼光看待大人么的種種丑惡行為的一本書，讀完之后最大的感觸就是，每天都要改變。
•   喜歡那如花瓣般層疊的句子
•   內(nèi)容很沉重，但是這段歷史不能忘記，心理描寫也很細(xì)膩。要靜下心才能好好讀
•   還沒有讀呢。但是很期待。嘿嘿，每本書都有值得學(xué)習(xí)的地方
•   還未讀，質(zhì)量不錯(cuò)
•   之前看到hebe讀這本書，蔡康永說這本書挺深?yuàn)W的，為了hebe我也買來看看
•   感覺很不錯(cuò)，還沒讀完
•   讀吧就會(huì)有收獲!
•   抱歉我用了啃字，但是一開始真的是讀起來有點(diǎn)枯燥，后來慢慢漸入佳境。
•   面對歷史，德國人的態(tài)度讓我們心生敬意。相比之下這本書，該是日本人好好讀！
  現(xiàn)在很多中國人為了日本罵自己的同胞，你們可以喜歡日本，但是請不要侮辱自己的兄弟姐妹，侮辱他們，就是侮辱你自己！
•   總的來說還不錯(cuò),思想我很喜歡,但是書本身作者文筆通過翻譯之后可能有點(diǎn)不一樣,無法原汁原味的讀到有點(diǎn)遺憾,文章很注重描寫,有些比喻和說理寫的很妙
•   買了3本書，這本還沒有讀，不過從外表看，質(zhì)量很過關(guān)，很喜歡
•   不要死考慮什么思想批判性. 仔細(xì)讀著, 你就能發(fā)現(xiàn)這是一本能培養(yǎng)想象力的好書
•   最近放在購書單里的，還不錯(cuò)啦
•   蠻深?yuàn)W的一本書。一直沒有看完。(┳＿┳)...
•   讓人心靈震撼的書。
•   剛剛到手，印刷很精美，評價(jià)這么高的作品，非常值得期待。
•   只顧看魯迅全集了，還沒來得及看；受大家贊賞的作品，應(yīng)該不錯(cuò)。
•   真的是一本能夠震撼人心靈的作品。
•   書很好，價(jià)格實(shí)惠，在家就能買到喜歡的書
•   書蠻厚的 看起來質(zhì)量很好~
•   地N次購買了，朋友都想擁有一本。西格弗里茨，就意味著質(zhì)量！
•   之前看簡介不怎么想看，不過看完之后覺得很值得買
•   畫面描寫非常優(yōu)美 靜下心來閱讀時(shí)一本不錯(cuò)的書
•   很有深度，文筆流暢優(yōu)美。整本書 包裝精美，紙質(zhì)很好。裝訂到位。
•   很好看，印刷很好
•   還沒看，應(yīng)該不錯(cuò)，包裝很好
•   剛收到貨，還沒看呢。質(zhì)量很好。看著很舒服。
•   很好，因?yàn)槠絻r(jià)好，所以買的，結(jié)果覺得也挺好的。
•   很喜歡 內(nèi)容很好
•   翻譯得好才能體現(xiàn)原著的精髓,人物的性格分明,內(nèi)容深遂,語句優(yōu)美流暢,看了讓人愛不釋手,非常舒 服.
•   挺不錯(cuò)的，挺好，挺不錯(cuò)的，挺好，挺不錯(cuò)的，挺好，挺不錯(cuò)的，挺好，挺不錯(cuò)的，挺好，挺不錯(cuò)的，挺好，挺不錯(cuò)的，挺好，挺不錯(cuò)的，挺好，挺不錯(cuò)的，挺好，
•   包裝不錯(cuò)，質(zhì)量很好，內(nèi)容還沒看
•   好 滿分 掌聲
•   世界名著，S.H.E推薦，肯定是好書
•   禁畫與禁言
•   看了這本書，我有深刻的感悟
•   很嚴(yán)肅、很沉重的一本書，文字描寫很生動(dòng)、很深刻，需要慢慢靜心看的好書。
•   無法言喻，很深刻
•   包裝很新~~~不錯(cuò)不錯(cuò)~~~
  還折上再減~~~
  哈哈~~

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