時(shí)鐘的眼睛

內(nèi)容概要

　　《時(shí)鐘的眼睛》在訴說(shuō)主人公與命運(yùn)抗?fàn)幍钠D苦與憂傷之余，處處閃爍著對(duì)人生、信仰和愛(ài)的思考。作者以摧枯拉朽的氣勢(shì)和力量，對(duì)抗身體殘障和命運(yùn)坎坷?！稌r(shí)鐘的眼睛》出版后，立刻引起巨大轟動(dòng)，書(shū)中那新異奇絕的語(yǔ)言，以孤絕的曠世之美，征服了全球讀者。

作者簡(jiǎn)介

　　克里斯多夫·諾蘭，愛(ài)爾蘭當(dāng)代著名詩(shī)人、作家，被譽(yù)為“少年喬伊斯”。　　1965年，諾蘭出生時(shí)腦部缺氧，造成終身殘疾——不能行動(dòng)，無(wú)法發(fā)聲，全身痙攣隨時(shí)會(huì)突如其來(lái)。在身體的牢籠困守中，他思想的火焰卻在絕望之地升起。他抓住文字這條孤絕通道，學(xué)會(huì)用安裝在頭部的尖角打字，寫出了第一首詩(shī)，此時(shí)他13歲。16歲時(shí)，詩(shī)集《夢(mèng)幻爆裂》出版，此書(shū)兩度獲得英國(guó)文學(xué)大獎(jiǎng)。此后，作者將自己遭逢地獄咬噬的痛苦經(jīng)歷艱難地記錄下來(lái)，寫成《時(shí)鐘的眼睛》。這部普通人眼里根本不可能發(fā)生、卻已然發(fā)生了的勵(lì)志傳奇，以詩(shī)性的力量開(kāi)拓出人類生存的無(wú)限可能。

書(shū)籍目錄

序序詩(shī)1　少量的蘆薈2　地獄也為之捧腹3　生命的白色文卷4　繆斯的驛動(dòng)5　八腳小馬6　刀俎為用7　身處其中的夜晚8　滿眼都是德瑞法拉斯湖9　倘若他能夠支撐自身10　孩提時(shí)代的顯圣節(jié)

章節(jié)摘錄

　　1　少量的蘆薈　　難道你要將所有問(wèn)題都?xì)w到一個(gè)殘障少年身上嗎？在返回都柏林的班機(jī)上，約瑟夫·麥翰如此沉思著?，F(xiàn)在，他好不容易鼓足勇氣，要求娜拉幫他點(diǎn)一杯咖啡。以往他總是謝絕飲料，唯恐出現(xiàn)液體笨拙地流經(jīng)他呼吸器官的場(chǎng)面，造成旁人的驚異?！耙t茶還是咖啡？”Aer Lingus航空公司的乘務(wù)員詢問(wèn)。娜拉回答：“請(qǐng)給我們兩杯咖啡。”讓娜拉感到驚訝的是，以約瑟夫的沉默性情，他竟能公然表達(dá)自己想要在公共場(chǎng)合喝飲料。他的母親感到了這少見(jiàn)的勇氣，把一小口咖啡倒進(jìn)他緊繃的嘴里。他堅(jiān)決地將飲料逼進(jìn)喉嚨，讓液體直接流入腹中。他將頭靠在座位上，狡黠地從娜拉那邊移開(kāi)，從包里扯出一條絲質(zhì)手帕?！　　班?，起來(lái)一下?！蹦壤弥廨p推他，“看看底下，那就是愛(ài)爾蘭的瞳眸?！碑?dāng)他向下俯視，祖國(guó)的美麗海岸映入他的眼簾，向一個(gè)殘障男孩展露歡迎之意?！　〖s瑟夫載譽(yù)而歸，到機(jī)場(chǎng)迎接他的人有父親馬修·麥翰，還有姐姐雅薇妮。腦癱病給他帶來(lái)了孤寂，大不列顛卻給予他精神上的食糧。自從他去了一趟倫敦，以沉靜優(yōu)雅的姿態(tài)領(lǐng)到一個(gè)文學(xué)獎(jiǎng)，他就顯得更為堅(jiān)毅。尤其是當(dāng)雅薇妮把在頭版刊登新聞“罹患腦癱的愛(ài)爾蘭男孩獲取殊榮”的剪報(bào)拿給他看時(shí)，他的心便回到彼時(shí)的倫敦。當(dāng)時(shí)，他有幸與英國(guó)痙攣協(xié)會(huì)成員會(huì)面。他們的心領(lǐng)神會(huì)以及接待他時(shí)表現(xiàn)出的尊敬，實(shí)在讓他感到驚嘆。他們深遠(yuǎn)博大的心靈使他折服。他們的堅(jiān)定平復(fù)了他的煩躁不安?！　⌒侣劽襟w一片嘩然，大家都爭(zhēng)先恐后，想要獲取獨(dú)家故事，講述一個(gè)身體殘障的人如何在遍布刁蠻專家、缺乏誠(chéng)實(shí)的文學(xué)世界中奪魁。約瑟夫端坐著，任憑娜拉以從容的姿態(tài)對(duì)付那些兀鷹獵食般的報(bào)刊記者、廣播電臺(tái)與電視臺(tái)的制作人員，以及興致高昂的劇作家。我將從這場(chǎng)爭(zhēng)奪中得到什么呢？男孩沉思著。他向家人投以關(guān)懷的目光，發(fā)現(xiàn)他們的隱私被侵犯。他們對(duì)約瑟夫的煩躁不安、猛烈點(diǎn)頭、沉默又創(chuàng)意十足的溝通方式表示理解。他哀傷地坐著，努力想表達(dá)一種心碎的乞求——千萬(wàn)不要把我描述成一個(gè)隆物?！　n傷足以摧毀一個(gè)心靈的創(chuàng)造實(shí)踐。約瑟夫索性聽(tīng)任事態(tài)發(fā)展，在他的承受范圍內(nèi)，客觀冷靜地看待這場(chǎng)騷動(dòng)。他經(jīng)常在深夜的幽微冥思中省視自己：　　噢，好吧，　　目前我所取得的　　你們以為是什么成就？　　天殺的，難道我沒(méi)有盡力求生？　　當(dāng)每個(gè)人都以為我已經(jīng)槁亡　　相同的差異　　相同的運(yùn)勢(shì)　　氣態(tài)一般的生命　　怯懦地靠邊而來(lái)　　就在諸愚人的游行　　孤寂的鮮潤(rùn)　　不敢聲張呼吸　　集結(jié)著回旋不已　　僧袍的湛亮　　新穎的事物　　虛無(wú)的蛾　　空渺的聲音　　被笞打的骨骼　　格斗而來(lái)的喜悅　　光焰的廳堂　　惡臭叢生的陳詞濫調(diào)　　惡兆頷首　　將時(shí)間延擱　　隨機(jī)的意念筆記　　離經(jīng)叛道的男孩們　　伯倫式半自動(dòng)輕機(jī)槍開(kāi)火　　孤寂的高分貝　　嶄新的冒犯　　隨著愛(ài)的光照而點(diǎn)頭回應(yīng)　　透過(guò)枯槁的仙人掌　　就在與世隔絕的關(guān)照　　諸多欠揍的狗東西擺出頭腦清醒、身體可以控制的樣子，以表現(xiàn)他們的馴順，而約瑟夫·麥翰卻故意讓大家見(jiàn)識(shí)到他搖擺的身軀，以顯示生命的不凡。在過(guò)去的許多世代，曾有無(wú)數(shù)的殘障者被驅(qū)逐出境，烙上印記，在那個(gè)他們的丑陋形貌所觸犯的世界中，被視為廢料殘?jiān)?。他們之所以被輕視，在輕蔑中遭致挫骨揚(yáng)灰，只由于他們不幸地與那些庸常的人一樣，無(wú)法對(duì)自身殘障的正常性進(jìn)行任何思索。當(dāng)約瑟夫嚴(yán)肅地回顧往昔，他沉浸于對(duì)殘疾人命運(yùn)普遍性的關(guān)注中。然而，理性的躍動(dòng)從未平息。不斷生產(chǎn)出對(duì)困窘現(xiàn)實(shí)的新穎嘲謔?！　〖s瑟夫沖破藩籬，以創(chuàng)造性的智慧抒寫心曲，由此走進(jìn)普通人的世界。他無(wú)比渴求溝通的渠道，但難以計(jì)數(shù)的艱難粉碎了他的渴求。他只能尋求通往自己心靈的法門，體味復(fù)仇女神所賜予的力量?！　∠戎獋儾粫?huì)為殘障者麻木的表情著惱，然而，那些拿腦部疾病兄弟的身體缺陷取樂(lè)的奸猾之人，卻在約瑟夫的幼年時(shí)代，從他艱難的匍匐動(dòng)作中獲得某種自我滿足。如今，新思想每時(shí)每刻在約瑟夫的心靈花園中綻放。他不浪費(fèi)任何一個(gè)瞬間，時(shí)時(shí)以座右銘自勉。詩(shī)就是他表意的法門，真實(shí)他的憑靠。記憶中某些被妥善保存的信息照亮了他的寫作之路，他嘗試解開(kāi)隱藏于不幸成長(zhǎng)歲月中的奧秘——雖然生來(lái)就腦部殘障，卻有鮮被認(rèn)可的才情。通過(guò)家人，他向世人宣告：只要你們接受我之為我，我就接受你們的世界。　　于是，一場(chǎng)戰(zhàn)斗開(kāi)始了。戰(zhàn)斗的雙方，一方是殘疾但睿智的少年，另一方是那個(gè)充滿敵意和隱秘、偶爾閃現(xiàn)出悲憫的世界?！　∥夷芊衽实巧献韪羧诵牡纳綆n？約瑟夫猶疑著。我能否沖破社會(huì)構(gòu)筑的藩籬？當(dāng)我分明知曉自己比家人懂得更多時(shí)，可否要求他們充當(dāng)我的幫手？現(xiàn)在，我知道，那可惡的懷疑主義在我蕪雜憂傷的世界里猖獗泛濫。約瑟夫自問(wèn)，一個(gè)無(wú)法言語(yǔ)的殘障男孩究竟能干些什么？我的殘疾攪亂了我的平常心。褫奪了我的聲音，損毀了我的微笑，阻礙我成為一個(gè)正常人……　　約瑟夫一如既往地靜臥在床上，睡意緩緩襲來(lái)，意志卻不允許沉思中斷。他思考著，要怎么做才能克服我的喑啞無(wú)聲？他想尋找一種直截了當(dāng)?shù)姆绞?，深深感到得找出一條通路，可以和那些身強(qiáng)體健的同齡人溝通無(wú)礙。他的內(nèi)心千回百轉(zhuǎn)，好像乘上一列古老又新穎的火車，探尋人們從未知曉的終點(diǎn)。他藝高人膽大，對(duì)“司機(jī)”下令：帶我到無(wú)人可及之地。這樣，當(dāng)人們?cè)诠录胖新螘r(shí)，他便可以捕獲他們的心靈。然而，他不可能不明白，人們的心緒從未牢扎深植，而像星體一般飄搖浮動(dòng)。他的羽翼自由伸展，他的目光炯炯有神，他不放過(guò)任何絕望的氣息。當(dāng)他迅捷地挖除毒瘤，意欲洞穿孤寂時(shí)，他很可能受到傷害。成群的蛆蟲(chóng)標(biāo)定出他所在的多力山淺灘的位置，層疊的意識(shí)雜亂堆積于他的枕邊。他深深知道，自己必須按部就班地接近預(yù)定的幻美終點(diǎn)站，否則會(huì)跌得很慘?！　∮捎谥荒茏谳喴紊?，約瑟夫得依靠他人幫助推輪椅。除了可信賴的家人，他還有個(gè)要好的朋友——愛(ài)利克斯·克拉克。愛(ài)利克斯花了許多時(shí)間，不厭其煩地幫他推輪椅。小時(shí)候，愛(ài)利克斯就是他的真摯好友，他們的友誼從早年的校園生活開(kāi)始萌芽。當(dāng)時(shí)，他們就讀的學(xué)校屬于都柏林的中央復(fù)健中心，學(xué)校里的孩子都和約瑟夫一樣身有殘疾。愛(ài)利克斯只是輕微的肢體障礙，他投注愛(ài)心和力量，幫助他的朋友領(lǐng)略生命中那些美好的事物，使約瑟夫心中痛苦的芒刺得以消除。他們一起逛商店，一起玩足球。愛(ài)利克斯推著輪椅，把足球放在兩個(gè)輪子之間、朝向目標(biāo)的地方。愛(ài)利克斯把球踢出去，他們共同分享命中目標(biāo)的喜悅。無(wú)人留意時(shí)，他們又搖身一變成為杰克·史都華兄弟，在走廊間奔跑。愛(ài)利克斯推著輪椅，一腳踩在輪椅后下方的腳架上，另一腳蹬地，然后雙腳都踩到腳架上，隨著輪椅一起飛跑。　　游戲的每一次成功都帶來(lái)新的愿望，瞞過(guò)老師們鷹隼般的眼睛，成為對(duì)他們?nèi)諒?fù)一日的挑戰(zhàn)。然而有一天，卻發(fā)生了意外。這對(duì)玩家還和從前一樣隨著輪椅快速地飛跑，他們都沒(méi)發(fā)覺(jué)剛好放在教室外的新桌子。高速急馳之下，輪椅的輪子撞到了書(shū)桌前身。唯有“電光火石般的急驟”可以形容約瑟夫從輪椅上翻落的情景。他如同一個(gè)球，從輪椅上重重摔落，又被彈到半空中，摔下來(lái)，撞傷了額頭。視野中是走廊的倒影，意識(shí)被倉(cāng)皇的腳步聲占據(jù)，聲音在紛亂中淡去。不過(guò)，沒(méi)多一會(huì)兒，視野便清晰了。約瑟夫感覺(jué)自己被抬起來(lái)，安放在輪椅上。布朗護(hù)士推著他沖進(jìn)醫(yī)務(wù)室，十萬(wàn)火急地在他頭上放了個(gè)冰袋。愛(ài)利克斯嚇得全身僵直。約瑟夫則被嚇壞，不敢想象媽媽娜拉看到這樣的場(chǎng)景將會(huì)如何。但是，媽媽來(lái)接他時(shí)，卻什么都沒(méi)有發(fā)生。父母?jìng)冎溃⒆赢吘故呛⒆?，無(wú)論他們的四肢是否健全?！　⊥暧颜x是未來(lái)人生的重要財(cái)富。即使未來(lái)的道路尚未開(kāi)啟，朋友之間的親密情意已打造出時(shí)間與空間都無(wú)法割斷的牢固鏈條。愛(ài)利克斯給予約瑟夫的快樂(lè)轉(zhuǎn)化為美麗的記憶，雖然遙遠(yuǎn)的空問(wèn)距離終究分隔了他們，約瑟夫卻永難忘懷他們之間的深厚情誼。無(wú)法行動(dòng)和言語(yǔ)的他時(shí)常記起身邊這個(gè)勇敢能言的朋友給他帶來(lái)的安全感?！　?ài)利克斯感冒在家時(shí)，約瑟夫就會(huì)被人遺忘。有一回。貝爾格洛夫?qū)W院的一支樂(lè)隊(duì)前來(lái)演出，所有的學(xué)生都應(yīng)邀參加。大家隨老師到演奏大廳去，教室頓時(shí)一空?？僧?dāng)時(shí)愛(ài)利克斯正好沒(méi)來(lái)學(xué)校，大家竟然忘記帶約瑟夫參加。他一個(gè)人孤零零地坐在教室里。音樂(lè)響起，他拒絕聆聽(tīng)，暗自癡望著墻垣。后來(lái)，他太累了，無(wú)法再保持這種狀態(tài)。他想象自己變成雷恩小姐，教導(dǎo)大家要堅(jiān)守對(duì)上帝和同胞的信念。他環(huán)顧著教室四周，視線落在那幅歐洲地圖上。于是，愛(ài)爾蘭最新一代的機(jī)長(zhǎng)駕駛他的飛機(jī)飛向逃逸之所，有別于先前降落過(guò)的無(wú)望之地。音樂(lè)依然從遠(yuǎn)方傳來(lái)，那是《茉莉·馬龍》（Molly Malone）：　　就在都柏林這漂亮的城市，　　姑娘們也如此美麗?！　∥沂状慰吹教鹈赖能岳颉ゑR龍，　　她推著輪車?yán)@著大街小巷，　　喊著：海扇貝與生蠔　　活鮮鮮，活跳跳，哦！　　約瑟夫又將自己想象成愛(ài)爾蘭最偉大的男高音歌手——約翰，麥科麥克。他的胸膛起伏不已，干澀的喉嚨里開(kāi)始翻滾火山熔巖般的《茉莉，馬龍》之音。這聲音可以使沉眠于墓地的死者重生。這是強(qiáng)迫性發(fā)聲，而不是音樂(lè)。難道這位愛(ài)爾蘭最新的男高音歌手必得聲嘶力竭？約瑟夫用足尖踩著輪椅的金屬踏板，咳嗽不止，又開(kāi)始下一輪游戲?！　∏啻旱纳珴蔁o(wú)所不在，約瑟夫又目睹了冥想中的梵高。他看到教室墻壁上張貼的學(xué)生畫(huà)作，在想象中用另一幅畫(huà)取代這些作品：耳朵被割開(kāi)，從內(nèi)往外綻裂，沒(méi)有包扎繃帶，窮兇極惡地傾聽(tīng)著。他體會(huì)到那一刻的情境，便魄力十足地以金屬槍的灰色取代了金黃色?！　〗酉聛?lái)做些什么呢？約瑟夫思索著，并不在意孤身一人。他的目光轉(zhuǎn)向貝爾格洛夫?qū)W院的方向，想到他不自由的姐姐坐在學(xué)校三層樓高的教室里。他想象姐姐坐在大課堂內(nèi)的模樣，必定相當(dāng)失落。于是，他用他最喜愛(ài)的檸檬香料裝點(diǎn)自己神秘的獨(dú)奏會(huì)，邀請(qǐng)姐姐到這個(gè)給予自己嶄新自由的城市來(lái)。突然間，他爆發(fā)出笑聲，意識(shí)到自己是這個(gè)殘破屬地的領(lǐng)主。他對(duì)著周遭的寂靜咯咯發(fā)笑，將那些頤指氣使的男子趕到一邊去，陪伴姐姐上演她的獨(dú)身少女秀。姐姐如此聰慧機(jī)智，卻不明白世人為何不懂弟弟的眼神。她站在這些沒(méi)有頭腦的躁動(dòng)者面前，抓出一大把弟弟的生命切片，向他們展示。她要讓那些躁動(dòng)者知道，無(wú)知才會(huì)導(dǎo)致恐慌與畏懼?！　〖s瑟夫?qū)㈩^轉(zhuǎn)過(guò)去，看著自家的陽(yáng)臺(tái)。姐姐就佇立在那里，用戲劇化的聲音背誦在學(xué)校學(xué)的詩(shī)。詹姆斯·韋登，喬森的《咔咔響》，以及《干枯的骨頭》?！　陡煽莸墓穷^》的音韻帶有黑人音樂(lè)風(fēng)格。然后，姐姐的心情大變，哼起西拉利，貝羅克的《塔蘭泰拉舞曲》。穿過(guò)約瑟夫的記憶，她跳著騰挪飄逸的舞步。他坐在輪椅上，看著她跳舞。姐姐狡猾地讓他留在黑暗的背景中，頭頂?shù)臒艄鈪s足以讓她獲得充分的聚光效果。有時(shí)，她越過(guò)舞臺(tái)，看看觀眾的反應(yīng)。他咧嘴笑著，乞求姐姐再跳。她變換燈光，迅速跳起卷擺舞。這時(shí)，舞蹈需要音樂(lè)伴隨。他聽(tīng)到姐姐低聲吹著口哨，被她吹出的曲調(diào)蠱惑：《丹尼男孩》、《羅迪麥考利》、《我的拉根愛(ài)人》，以及《到達(dá)提斐拉利是一段漫漫長(zhǎng)路》。　　當(dāng)時(shí)他才九歲，卻像個(gè)大人一樣快樂(lè)，這都要拜一個(gè)十一歲女孩的想象力所賜。姐姐為自己精心裝扮，古怪地旋轉(zhuǎn)舞動(dòng)，古老的裙裝飾有羽毛和花邊。突然，她高聲大笑，熄掉燈，跑下樓梯。驟然間，他以為花仙子閃現(xiàn)在眼前，正高亢地舞蹈，踢著狂亂的舞步。最后，她以劈腿動(dòng)作結(jié)束這場(chǎng)狂舞，羽毛裙擺在身后高揚(yáng)起來(lái)，如同孔雀開(kāi)屏。她跳得筋疲力盡，約瑟夫深受感染。通往演奏大廳的門雖然關(guān)起來(lái)了，但姐姐卻讓他看到一場(chǎng)獨(dú)舞秀。她鮮活的舞姿在他沉寂的心田種下了鮮嫩的百合花?！　?guó)歌響起時(shí)，約瑟夫的聯(lián)想游戲戛然而止。哦，終于來(lái)了，他想著，我一定不能悲傷，畢竟我并不悲傷。他知道，雷恩小姐肯定會(huì)為他感到萬(wàn)分遺憾。所以，他得說(shuō)服她，他其實(shí)很愉快。他將微笑準(zhǔn)備好，等待著人們進(jìn)來(lái)。興奮的喊叫聲涌入走廊，嘈雜聲四處響起。然后，門打開(kāi)了?！芭?，天哪，可憐的約瑟夫！”大家不約而同地叫起來(lái)。雷恩小姐聽(tīng)到他們的叫聲后走了過(guò)來(lái)，特別為他感到悲傷。這個(gè)被遺忘的男孩，為了安慰她，竟擺出一副燦爛的笑顏?！　≈醒霃?fù)健中心學(xué)校的孩子們形成了一個(gè)彼此關(guān)照的社群。每個(gè)學(xué)生都多少有些殘疾，有的極端嚴(yán)重，有的則很輕微。約瑟夫坐在同學(xué)中間，他的殘疾特別凸顯出來(lái)。他被身體的殘障閹割，被嘲笑褻瀆，被癱瘓的肌肉弄啞，而身體的整體狀況有時(shí)卻又反諷般健康。他感到被欺騙了，因?yàn)樗慕】蹈惺芸偸呛退麩o(wú)助的四肢發(fā)生沖突。這要命的四肢痙攣會(huì)不由自主地發(fā)生，以致他無(wú)法揮走一只停留在鼻尖的蒼蠅。校園生活就是和其他同學(xué)一起過(guò)著普通的日子，而這些殘障同學(xué)無(wú)法明白自己話語(yǔ)的意義。約瑟夫卻以清明的神智，永遠(yuǎn)避開(kāi)了歷史上殘疾同胞們經(jīng)歷的地獄之劫。　　整個(gè)課堂充滿興高采烈的喜悅氣氛，孩子們因約瑟夫的存在獲得許多笑料。就此而言，約瑟夫其實(shí)是被當(dāng)成一個(gè)小傻瓜看待的。不過(guò)，這也不是沒(méi)有好處，他借此測(cè)試了他們理解肢體語(yǔ)言的能力，同時(shí)，他感到這些小孩想象力的缺乏。有時(shí)，當(dāng)他表達(dá)出不屑時(shí)，他們茫然的反應(yīng)同時(shí)撫慰了他受傷的心靈。他從受到傷害的心情中解脫，反而獲得嘲諷對(duì)方的自信。他滿懷火山爆發(fā)式的心愿，想要更自由地表達(dá)自己的信念?！　≡谡n堂中找樂(lè)子的活動(dòng)逐漸變成慣例。這一天，英俊的埃亞蒙·坎貝爾成為喜劇的主角。他將約瑟夫輪椅的兩個(gè)輪胎放了氣，然后向約瑟夫挑釁說(shuō)：“有種就去向老師告狀！”當(dāng)雷恩小姐午休后踏人課堂，約瑟夫打定了主意，要堅(jiān)決表達(dá)自己的不滿。他暴怒地踏著輪椅踏板，欲引起她的注意。她看著約瑟夫。于是，他踏得更厲害了，并投以憤怒的眼神。她皺著眉，顯得疑惑不解。他盯住她的眼睛，引導(dǎo)她看向輪胎。他反復(fù)進(jìn)行這套動(dòng)作，直到她走下講臺(tái)，仔細(xì)察看他的輪椅。

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　假如給我三天光明，我將懷著敬畏之心，等待太陽(yáng)喚醒沉睡的大地仰望壯麗的曙光全景?！　　都偃缃o我三天光明》作者海倫·凱勒　　假如我的肉身變成海鷗，我將滿懷火山爆發(fā)的激情，到無(wú)邊的天空自由飛翔?！　　稌r(shí)鐘的眼睛》作者克里斯多夫·諾蘭　　諾蘭的故事更像一次歷險(xiǎn)，被隔絕的靈魂遭遇塵世悸動(dòng)與浮華的折磨但他的生命永遠(yuǎn)充滿年輕的激情、樂(lè)觀與力量。　　——《紐約時(shí)報(bào)》　　諾蘭的文字，超然而不自憐，憂郁而不哀傷。如影隨形的孤獨(dú)、對(duì)心意相通的渴望，以及對(duì)上帝與日俱增的信念，抒情詩(shī)般地表達(dá)出生命深處的絕望和憤怒?！　　秷D書(shū)館期刊》　　克里斯多夫·諾蘭的作品打破了我們對(duì)語(yǔ)言藝術(shù)的鑒賞習(xí)慣，其成就直追葉芝、喬伊斯?！　　绹?guó)）亞馬遜　　諾蘭，愛(ài)爾蘭的年輕詩(shī)人；先天性大腦麻痹，身體嚴(yán)重殘疾，卻擁有卓越的語(yǔ)言天賦，承襲了愛(ài)爾蘭的偉大文學(xué)傳統(tǒng)，與葉芝和喬伊斯一脈相承?！　　冻霭婕抑芸贰　≈Z蘭，愛(ài)爾蘭作家，1965年，諾蘭出生時(shí)因腦部缺氧，造成終身殘疾一不能行動(dòng)，無(wú)法發(fā)聲。不拋棄!不放棄!這本書(shū)講述了諾蘭自己的勵(lì)志傳奇．以詩(shī)性的力量開(kāi)拓出人類生存的無(wú)限可能?！　　G茶	新京報(bào)

編輯推薦

　　《假如給我三天光明》戰(zhàn)友篇！　　不拋棄！不放棄！活著要做有意義的事！　　《時(shí)鐘的眼睛》作者他出生時(shí)因腦傷造成全身癱瘓，終身無(wú)法言語(yǔ)，但他卻以絕世的才情和剛的強(qiáng)意志，13歲，靠安裝于頭上的“獨(dú)角獸尖角”學(xué)會(huì)打字，寫出了第一首詩(shī)；16歲，第一部詩(shī)集出版……　　英國(guó)“年度最佳圖書(shū)”被譯為21種文字。

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