想吃蘋果的鼠小弟

內(nèi)容概要

　　高高的樹上長著可愛的紅蘋果。鼠小弟好想吃。要是像鳥兒一樣能飛，像猴子一樣會(huì)爬樹，像大象一樣有長長的鼻子，像……多好啊，看到其他的動(dòng)物一個(gè)個(gè)使出自己的本領(lǐng)摘走蘋果，鼠小弟羨慕地想。它學(xué)著袋鼠的樣子跳，可是跳不高，學(xué)著犀牛的樣子去撞樹，結(jié)果碰了個(gè)鼻青臉腫。海獅雖然也沒有其他動(dòng)物那樣的本領(lǐng)，可是，當(dāng)它用頂球的絕活把鼠小弟拋到樹上時(shí)，兩個(gè)人就合作摘到了蘋果。故事的結(jié)果是出人意料的，又是令人愉快的?！　≡谶@個(gè)愉快的故事中，孩子們翻開一頁一頁的圖畫，和那許多動(dòng)物交了朋友，每個(gè)動(dòng)物都有它們的可愛之處。孩子們會(huì)隨著故事的發(fā)展去猜測(cè)，下一頁上場(chǎng)的會(huì)是誰呢？鼠小弟吃到蘋果了嗎？怎樣才能吃到呢？小小的懸念牽引著孩子們一頁頁翻開去。成功的作品是要給讀者一個(gè)意外的驚喜。當(dāng)看到鼠小弟被海獅高高地拋到空中的畫面時(shí)，孩子們會(huì)發(fā)出滿足的笑聲，嗅，原來如此！但是，還有意想不到的東西在等待著他們，版權(quán)頁上那幅海獅把鼠小弟和兩個(gè)蘋果拋在空中耍雜技的小圖，猶如尾聲，增添了作品的余韻。在這里，讀書完全成為一件快樂的事情?！　∪欢?，好的繪本帶給孩子們的并不僅僅是一笑了之的快樂。雖然沒有一絲一毫的說教，但是，即使是小孩子也能從作品中體味出一點(diǎn)兒什么。一位日本的小朋友，在幼兒園里個(gè)子最小，他對(duì)這事很在意。（孩子們是敏感的喲！）看了《想吃蘋果的鼠小弟》以后說：“只要想辦法，人小也沒關(guān)系?！薄断氤蕴O果的鼠小弟》是他最喜歡的一本繪本。這位日本小朋友，讀出了作品中潛含著的意思。　　接受自己和自己的天性，比起競爭，更重要的是在自己的基礎(chǔ)上發(fā)展自己，這是現(xiàn)代教育中最應(yīng)該教給孩子們的事情。這層意思，我們?cè)凇断氤蕴O果的鼠小弟》中讀到了?！　∷械乃囆g(shù)作品，不管多么簡單，都應(yīng)該含有某種程度不同的意義。兒童書也不例外。含蓄的意思往往比生硬的灌輸能更長久地存留在人們的心里。

作者簡介

　　中江嘉男，生于日本神戶縣，畢業(yè)于日本大學(xué)藝術(shù)學(xué)系美術(shù)專業(yè)。主要作品有《淘氣的小拉拉》、《心靈繪本》等，其中《淘氣的小拉拉》獲日本繪本獎(jiǎng)。　　繪圖作者簡介　　上野紀(jì)子，生于日本埼玉縣，畢業(yè)于日本大學(xué)藝術(shù)系美術(shù)專業(yè)。主要作品“可家的鼠小弟”系列，獲日本講談社出版文化繪本獎(jiǎng)和厚生省兒童福祉文化獎(jiǎng)?！　≈薪文信c上野紀(jì)子夫婦創(chuàng)作的鼠小弟，自1974年問世以來就深受孩子們的喜愛，此系列獲得了日本圖書館協(xié)會(huì)好繪本獎(jiǎng)、日本講談社出版文化繪本獎(jiǎng)、厚生省兒童福祉文化獎(jiǎng)等最高獎(jiǎng)項(xiàng)，不僅是日本繪本的巔峰之作，也是世界繪本經(jīng)典中的經(jīng)典。

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　《想吃蘋果的鼠小弟》高高的樹上長著可愛的紅蘋果。鼠小弟好想吃。要是像鳥兒一樣能飛，像猴子一樣會(huì)爬樹，像大象一樣有長長的鼻子，像……多好啊，看到其他的動(dòng)物一個(gè)個(gè)使出自己的本領(lǐng)摘走蘋果，鼠小弟羨慕地想。它學(xué)著袋鼠的樣子跳，可是跳不高，學(xué)著犀牛的樣子去撞樹，結(jié)果碰了個(gè)鼻青臉腫。海獅雖然也沒有其他動(dòng)物那樣的本領(lǐng)，可是，當(dāng)它用頂球的絕活把鼠小弟拋到樹上時(shí)，兩個(gè)人就合作摘到了蘋果。故事的結(jié)果是出人意料的，又是令人愉快的。　　所有的藝術(shù)作品，不管多么簡單，都應(yīng)該含有某種程度不同的意義。兒童書也不例外。接受自己和自己的天性，比起競爭，更重要的是在自己的基礎(chǔ)上發(fā)展自己，這是現(xiàn)代教育中最應(yīng)該教給孩子們的事情。而且，含蓄的意思往往比生硬的灌輸能更長久地存留在人們的心里?！　∠氤蕴O果的鼠小弟是一個(gè)擬人化的小朋友形象，他從自己小個(gè)子的角度觀察世界，他通過不斷學(xué)習(xí)、嘗試以及合作，達(dá)成自己的愿望。作品中，無論是那一樹紅蘋果、可愛的鼠小弟還是接踵而來的各種動(dòng)物，都畫得生動(dòng)、具象、傳神、可愛，符合兒童的閱讀心理，對(duì)于培養(yǎng)兒童的嘗試精神和認(rèn)知能力都有很大幫助。作者選擇了不同的角度來表現(xiàn)一個(gè)象征著小男孩形象的鼠小弟的生活、心情、神態(tài)。構(gòu)思精巧有趣，繪圖清淡傳神?！　　t泥巴　　可愛的鼠小弟想吃樹上的蘋果，他觀察到小鳥、猴子、大象、長頸鹿、袋鼠和犀牛得到蘋果的方法，然后一一模仿，結(jié)果當(dāng)然每次都失敗了。最后海獅來了，海獅不但幫鼠小弟吃到了蘋果，還教會(huì)他一個(gè)對(duì)生活非常有益的視角。那是什么呢？　　這是一本看似非常簡單的繪本，文字簡單而且不斷重復(fù)，畫面也留下了非常大的空白幅面，圖畫基本上是灰度的，只有幾個(gè)蘋果被涂成了紅色。那幾塊圓圓的紅色構(gòu)成了整個(gè)圖畫故事的重心，它們是主人公鼠小弟所渴求的目標(biāo)，似乎也象征著孩子們?cè)谏钪兴释麑?shí)現(xiàn)的各種目標(biāo)?？粗鴦e人憑著與生俱來的能力一個(gè)個(gè)獲取了目標(biāo)，怎能不令孩子著急呢？難道個(gè)頭小就真的做不成事情嗎？　　這本書的畫面細(xì)節(jié)值得細(xì)致觀察和品味。鼠小弟的形象雖然畫得很小，但表情和動(dòng)作都非常豐富，細(xì)膩地表現(xiàn)了鼠小弟的思維和情緒的發(fā)展。在優(yōu)秀的繪本中，空白也是畫，處理起來需要更為高超的技巧。圖畫中人物出場(chǎng)的位置、方向也有特別的安排，這是故事的一部分?！　∥疫€要特別提醒爸爸媽媽們，這也是一本可以提供特定教育功效的書，重復(fù)的文字和句式能幫助孩子很好地把握相關(guān)的語言點(diǎn)，而畫面中蘋果數(shù)量的變化也能幫助孩子建立數(shù)數(shù)和減法的初步概念。當(dāng)然這些應(yīng)該是在愉快的講故事中不知不覺完成的，千萬別把繪本當(dāng)作練習(xí)冊(cè)?！　　⒓?/pre>


編輯推薦
　　中江嘉男與上野紀(jì)子夫婦創(chuàng)作的鼠小弟，自1974年問世以來就深受孩子們的喜愛，僅《鼠小弟的小背心》就已重印了153次。此系列獲得了日本圖書館協(xié)會(huì)好繪本獎(jiǎng)、日本講談社出版文化繪本獎(jiǎng)、厚生省兒童福祉文化獎(jiǎng)等最高獎(jiǎng)項(xiàng)，不僅是日本繪本的巔峰之作，也是世界繪本經(jīng)典中的經(jīng)典?！　　　　翱蓯鄣氖笮〉堋毕盗袠s獲：　　·《父母必讀》2005年度十佳童書第一名　　·《新京報(bào)》兒童暢銷書排行榜第一名　　·“書香中國”2004年度童書排行榜特別鼓勵(lì)獎(jiǎng)　　·日本圖書館協(xié)會(huì)好繪本獎(jiǎng)　　·日本講談社出版文化繪本獎(jiǎng)　　·厚生省兒童福祉文化獎(jiǎng)等最高獎(jiǎng)項(xiàng)　　　　【作品解讀】　　本書是世界經(jīng)典繪本“可愛的鼠小弟”系列中內(nèi)涵最豐富、最具教育功能、最具娛樂性、最有特色的一本。　　高高的樹上長著可愛的紅蘋果，鼠小弟好想吃。要是像鳥兒一樣能飛，像猴子一樣會(huì)爬樹，像大象一樣有長長的鼻子，像……多好啊，看到其他動(dòng)物一個(gè)個(gè)使出自己的本領(lǐng)摘走蘋果，鼠小弟很是羨慕。它學(xué)袋鼠跳，可是跳不高，學(xué)犀牛去撞樹，結(jié)果碰了個(gè)鼻青臉腫。海獅雖然也沒有其他動(dòng)物那樣的本領(lǐng)，可是，當(dāng)它用頂球的絕活把鼠小弟拋到樹上時(shí)，兩個(gè)人就合作摘到了蘋果。結(jié)尾出人意料，又令人愉快。孩子從中可以認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物和它們獨(dú)特的本領(lǐng)、學(xué)數(shù)數(shù)、體會(huì)合作與分享的精神、思考如何解決問題、激發(fā)想象力……繪本寓教于樂特點(diǎn)的最佳體現(xiàn)，非常適合親子共讀?！　　　　揪庉嬐扑]】　　可愛的鼠小弟想吃樹上的蘋果，他觀察到小鳥、猴子、大象、長頸鹿、袋鼠和犀牛得到蘋果的方法，然后一一模仿，結(jié)果當(dāng)然每次都失敗。鼠小弟既不會(huì)飛，又也不爬樹，也沒有長長的鼻子或脖子，個(gè)頭小跳不高，也沒有那么大力氣?？粗鴦e人憑著與生俱來的能力一個(gè)個(gè)拿到了蘋果，鼠小弟怎能不著急？正在鼠小弟非常沮喪的時(shí)候，海獅來了，它使出了頂球的絕活把鼠小組弟拋到樹上，兩人合作摘到了蘋果?！　≡谶@個(gè)愉快的故事中，孩子們每翻開一頁就能看到一個(gè)新的動(dòng)物，每個(gè)動(dòng)物都有它們的特長。孩子會(huì)隨著故事的發(fā)展去猜測(cè)：下一頁上場(chǎng)的會(huì)是誰呢？鼠小弟吃到蘋果了嗎？怎樣才能吃到呢？爸爸媽媽們可以從旁引導(dǎo)，重復(fù)的文字和句式能幫助孩子很好地把握相關(guān)的語言點(diǎn)，而畫面中蘋果數(shù)量的變化也能幫助孩子建立數(shù)數(shù)和減法的初步概念。





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