好媽媽要掌握的心理學3

前言

心理學家指出，人的行為是由人的心理支配的。作為母親，想要教育孩子、培養(yǎng)孩子良好的行為習慣，就應該從了解孩子的內(nèi)心世界開始。家庭教育是一門“動心”的藝術(shù)，如果媽媽不能把教育工作落實到孩子的心坎上，其教育的效果往往會顯得蒼白而無力。“要教育好孩子，首先要懂得孩子在想什么，掌握心理學可以幫助我們學會做父母?！倍嗝礃銓嵉囊痪湓?，這是一位哈佛學生的母親對家庭教育的看法。她表示，在教育孩子的過程中，每位母親都應多了解一些“心理規(guī)律”，了解它們的積極或消極影響，通過趨利避害，將這些心理規(guī)律的作用發(fā)揮出來，從而科學地引導孩子成為自己理想中的優(yōu)秀者。有些媽媽可能會有這樣的疑問：“什么是家庭教育心理學？它包含哪些內(nèi)容？”其實答案很簡單，家庭教育中的心理學就是一門闡述孩子心理的學問，它貫穿于孩子德、智、體、美等各方面的教育中。事實上，不管你愿不愿意知道，你都在潛移默化地運用著心理學知識，或者說你都在表現(xiàn)出那些心理規(guī)律所反映的現(xiàn)象。不過有時候，你在教育孩子時的所作所為可能正是心理規(guī)律指出的消極方面，因此，只有先了解這些心理學的消極方面，才能更好地避免陷入家庭教育的誤區(qū)，才不至于讓孩子成為錯誤教育的“犧牲品”，才能讓孩子養(yǎng)成良好的習慣，成為社會需要的優(yōu)秀人才。有句話是這樣說的：“孩子是一本書，從童年到少年，從少年到青年，父母都在一頁頁往后翻，但是真正讀懂每一頁卻非常不容易?！备改钢噪y讀懂孩子這本書，就是因為大部分父母在讀孩子這本書時，只是理解孩子的表面行為，而沒有真正透徹地理解孩子行為背后的心靈。生活中，有些媽媽是比較專業(yè)的“心理學家”，不過多數(shù)媽媽還是業(yè)余的“心理學家”，她們時常發(fā)出這樣的感慨：孩子為什么總是有那些莫名其妙的想法呢？孩子為什么總是與我說的背道而馳呢？于是在我們身邊，各種困惑和不解的怨言不絕于耳：“你這個不爭氣的家伙，你為什么不聽話呢？”有些媽媽嘮叨：“孩子不喜歡學習，究竟是為什么呢？”媽媽是孩子最好的老師，而且是孩子最好的心理導師。只有走進孩子的心靈世界，才能讀懂孩子的言行舉止，才能愛孩子愛得恰到好處，教孩子取得事半功倍的效果。當媽媽掌握了家教中的心理學，就能很好地幫助孩子消除成長過程中的心理障礙，為孩子煲好心靈雞湯，為孩子播下成功的種子。俗話說：“積千累萬，不如養(yǎng)成好習慣?！敝袊逃胰~圣陶曾指出：“教育就是培養(yǎng)習慣?！庇纱丝梢娕囵B(yǎng)孩子良好習慣的重要性。本書從心理學入手，著眼于孩子好習慣的養(yǎng)成，通過生動易懂的心理學知識，來啟發(fā)家長教育孩子養(yǎng)成好習慣。全書行文流暢，語言生動直白，在夾敘夾議中闡述重要但又容易被忽視的教育理念，相信對廣大家長朋友很有幫助。

內(nèi)容概要

想要孩子彬彬有禮？想蔓孩子人人稱贊？依靠心理學基本理論才能抓住關鍵！抓住良好家庭教育的根本所在，就是抓住了孩子良好習慣與心理素質(zhì)的前提！
《好媽媽要掌握的心理學(3)》精心整理眾多心理學原理，并用互動實踐的方法給予家長明確指導。看得開心，教得順心，自然對孩子未來充滿信心！
《好媽媽要掌握的心理學(3)》由張學忠編著。

作者簡介

張學忠，著名教育心理學研究者，曾受聘于多家教育學與心理學期刊雜志。編著的圖書有：《充實內(nèi)心活在當下》《猶太人家教》《調(diào)皮的孩子最有出息》《13歲前要教孩子的30堂成長課》《讓孩子從小能說會道》《讓孩子有個好心態(tài)》《讓孩子有個好人緣》《讓孩子贏在起跑線》《良好的禮儀讓你更受歡迎》《讓孩子有個好性格》《好爸爸教育孩子的100個細節(jié)》等。

書籍目錄

前言
第一章 多一點肯定和賞識，讓孩子學會看重自己——培養(yǎng)孩子自信自重的習慣
上篇(心理學)
1.認同心理效應：每個孩子都渴望被認同
2.重要效應：每個孩子都想成為重要人物
3.馬太效應：自信帶來成功，成功增強自信
4.羅森塔爾效應：有一種期望可以激勵孩子
下篇(方法論)
5.贊美孩子，從一言一行開始
6.有了同理心，才能更好地認可孩子
7.積極的暗示，激發(fā)孩子的自信心
8.孩子越是有不足，越需要肯定和贊美
9.學會認可孩子的個性
10.教導孩子：自信不失謙虛，謙虛不失自信
第二章 愛是教育的真諦，溫情教育方能事半功倍——培養(yǎng)孩子寬容的習慣
上篇(心理學)
1.南風效應：寬容比懲罰更有效
2.超限效應：不要過多地“刺激”孩子
下篇(方法論)
3.你的寬容會傳給孩子
4.教孩子站在別人的角度看問題
5.讓孩子明白“人無完人”
6.別教孩子“以牙還牙”
7.引導孩子與小伙伴“破鏡重圓”
8.為孩子的寬容行為感到自豪
第三章 不“舍”不“得”，互惠互利才能贏得友誼——培養(yǎng)孩子樂于分享的習慣
上篇(心理學)
1.損失規(guī)避：每個孩子都害怕失去
2.失去時的感受遠比得到時的感受強烈
3.互惠效應：得失總是相伴而隨
下篇(方法論)
4.在家里不要給孩子特殊的待遇
5.讓孩子明白分享不是失去而是互利
6.教孩子明白助人即助己的道理
7.讓孩子在分享中贏得好人緣
8.讓孩子懂得施比受更有福
第四章 責任勝于能力，注重培養(yǎng)孩子的責任感——培養(yǎng)孩子負責任的習慣
上篇(心理學)
1.自我寬恕心理：推卸責任是一種本能
2.自然懲罰法則：所受的懲罰源于過失
下篇(方法論)
3.讓孩子有正確的是非觀念
4.教孩子自己的事情自己做
5.讓孩子對自己的行為負責
6.給孩子表現(xiàn)“責任”的機會
7.讓孩子對自己的承諾負責
8.引導孩子參與到家庭生活中來
第五章 不經(jīng)風雨難見彩虹，沒有堅忍就沒有成功——培養(yǎng)孩子堅強忍耐的習慣
上篇(心理學)
1.延遲滿足：為了長遠利益而暫時忍耐
2.甘地夫人法則：讓孩子從容面對挫折
下篇(方法論)
3.刻意讓孩子去等待
4.不要把孩子當成弱者
5.教孩子凡事再堅持一下
6.給孩子_些劣性刺激
7.教孩子學會三思而后行
8.鼓勵孩子向失敗學習
第六章 三心二意效率低，用心專一才能出成果——培養(yǎng)孩子專注做事的習慣
上篇(心理學)
1.手表定律：不能同時擁有兩只手表
2.洛克定律：有專一目標，才有專注行動
3.好奇心效應：好奇心激發(fā)興趣
下篇(方法論)
4.讓孩子明白專注的意義和作用
5.利用游戲培養(yǎng)孩子專注的習慣
6.幫孩子排除無關刺激的干擾
7.設置具體目標，孩子才能專注到底
8.教孩子每次只做一件事
第七章 把孩子當成獨立的個體，給他尊重和技巧——培養(yǎng)孩子尊重他人的習慣
上篇(心理學)
1.投射效應：不要把自己的意志強加給孩子
2.貼標簽效應：別給孩子亂貼負面標簽
下篇(方法論)
3.給批評穿上表揚的外衣
4.不要在別人面前揭孩子的短
5.不要把孩子拿來和別人作比較
6.讓孩子養(yǎng)成禮貌待人的習慣
7.錯了要承認，道歉要誠懇
8.孩子，請別隨便給人起綽號
第八章 包辦代替不可取，鼓勵孩子做主才明智——培養(yǎng)孩子有主見的習慣
上篇(心理學)
1.羊群效應：教孩子不要盲目跟風
2.權(quán)威效應：每個孩子都有尋求安全的心理
3.霍布森選擇效應：不要讓孩子沒有選擇的余地
下篇(方法論)
4.把選擇的權(quán)力還給孩子
5.相信孩子，不給選擇設限
6.給孩子參與和發(fā)表意見的機會
7.選擇是一種考驗，應讓孩子拿主意
8.讓孩子選擇自己的志向
第九章 堅持放養(yǎng)不強迫，給孩子自由成長的空間——培養(yǎng)孩子勇于嘗試的習慣
上篇(心理學)
1.魚缸法則：成長需要自由的空間
2.禁果效應：越禁止，越有吸引力
下篇(方法論)
3.大膽放手，讓孩子自由地嘗試
4.鼓勵孩子自由想象、積極探索
5.孩子不愿做的事，絕不要強求
6.放輕松，讓孩子快樂地去冒險
7.有意隱藏，培養(yǎng)孩子學習的好習慣
第十章 適當壓力是鞭策，憂患意識促使孩子進步——培養(yǎng)孩子積極競爭的習慣
上篇(心理學)
1.馬蠅效應：壓力使人奮進
2.倒U形假說：給孩子適當?shù)膲毫?br />3.鲇魚效應：憂患意識促使積極競爭
下篇(方法論)
4.給孩子找一個合適的競爭對手
5.鼓勵孩子積極參加比賽活動
6.用具體目標激勵孩子不斷進步
7.讓孩子學會笑對競爭的失敗
8.別讓嫉妒蒙蔽了孩子的心靈
第十一章 耐心傾聽，給孩子宣泄壞情緒的機會——培養(yǎng)孩子管理情緒的習慣
上篇(心理學)
1.霍桑效應：孩子也需要“耳朵”
2.避雷針效應：及時疏導孩子的壞情緒
下篇(方法論)
3.再忙也不能忘了和孩子談心
4.接納孩子不良的情緒反應
5.穩(wěn)住壞情緒，讓孩子別焦躁
6.教孩子明確亂發(fā)脾氣的后果
7.讓孩子用正確的心態(tài)看問題

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：有一次，劉姐家里來了幾個同事，大家圍在電腦前面玩游戲，其中有一關很難過，同事們闖了幾次，都沒有闖過去。就在大家為難之際，劉姐從廚房里走出來，說：“我給大家想個辦法吧，讓我兒子上場，幫你們一把，沒準就能闖關成功呢！”在眾人的期待下，劉姐10歲的兒子上場了，只見他輕車熟路，三下兩下就闖關成功了，惹得大人們紛紛羨慕，看看那孩子的臉上，滿是歡笑和得意。隨后用餐的時候，孩子表現(xiàn)得特別活躍，這種反映與之前同事剛來家時截然不同——同事剛來家時，孩子苦著臉，躲進了房間，對客人們不冷不熱；現(xiàn)在，孩子笑容滿面地為客人盛飯。劉姐抓住機會，很好地滿足了兒子渴望成為重要人物的心理，使他有機會在眾人面前表現(xiàn)一番。這在孩子看來是何等興奮的事情啊。受人關注，被人寄予厚望，想起來就會歡欣鼓舞、激情澎湃。退一步說，即使孩子闖關未成功，也沒有什么，至少他知道媽媽信任自己，眾人關注了自己，這也是一種莫大的激勵和認可，也能激起孩子的自信心。兒童專家表示，對兒童適度的關注，就像陽光雨露滋潤禾苗一樣，會促進孩子心理的健康成長。當孩子付出努力時，他們渴望引起父母的關注和評價。如果父母不懂得孩子的心理，不去關注孩子的付出，或是敷衍了事，孩子會有一種被冷落、被輕視的感覺。長此以往，他會認為自己在父母眼中不重要，他們的自信心就會受到影響。一項調(diào)查表明，在實際生活中，有這樣兩類兒童最缺乏關注——出色的兒童和頑皮的兒童，他們常常是家長、老師、同學、伙伴關注的焦點。出色的兒童會深深感到自己的重要性，這一點他們能從父母、老師、同學的評價中感受到；調(diào)皮的孩子也能感受到自己的重要，因為他們總能引起眾人的聚焦。雖然這種聚焦不是緣于好事，但調(diào)皮的孩子依然樂此不疲。與之相反，最不容易引起關注的是這樣一類孩子：他們往往較文靜，膽子小，沒有太多表現(xiàn)自己的機會，很難進入大人的視線。由于關注可以帶給孩子心理滿足感，受到關注能夠讓孩子感到自己是獨特的、重要的。因此，這些最缺乏關注的孩子往往容易患上孤獨癥、厭學癥，沒有生活的激情，沒有樂觀的心態(tài)。既然關注能給孩子帶去滿足感、重要感，那么媽媽們應該關注孩子什么呢？兒童教育專家表示，關注孩子是一門學問，對孩子的關注應該最大限度地符合孩子的天性——好玩、好奇、好成功。小孩子生來就好動，他們總是爬來爬去，動來動去，抓到什么就往嘴里放。他們渴望自己的動作能引起別人的關注，這樣他們才有成功感。圍繞孩子天性的關注應該恰如其分，違背了這些天性的關注可能會適得其反。很多媽媽喜歡關注孩子的成績，如果孩子成績好，他們會感到有成就感；如果孩子成績差，那么孩子就會感到遭受打擊。長期關注孩子的成績，會使孩子心理壓力加劇，會使他們的性格逐漸出現(xiàn)兩極分化，要么內(nèi)向、壓抑、孤僻、不自信，要么外向、沖動、惹事甚至惡作劇。讓孩子感到自己是重要人物，看似簡單，然而做起來實在是有些難。有的媽媽對孩子過度溺愛，但是過度溺愛導致孩子無愛；有些媽媽過度寬容，使孩子變得刁蠻任性、對人無情；有些媽媽對孩子過度保護，使孩子缺乏膽量；有些媽媽對孩子過分包辦、替代，使孩子沒有主見；有些媽媽對孩子過度強制，使孩子逆反叛逆；有些媽媽對孩子過度挑剔，使孩子覺得自己一無是處。毫無疑問，這些行為都能讓孩子備受關注，感到自己的重要性，但是過度的結(jié)果只會害了孩子。孩子過分看重自己，也不是一件好事。比如，有些孩子過分以自己為中心，刁蠻、任性、潑辣，這些不良習慣的養(yǎng)成，實則緣于過分關注，讓孩子過分感到自己重要。因此，媽媽們應該掌握關注孩子的度，讓孩子的重要心理適度，這樣才有益于孩子成長。

編輯推薦

《好媽媽要掌握的心理學3》俗話說：“積千累萬，不如養(yǎng)成好習慣。”中國教育家葉圣陶曾指出：“教育就是培養(yǎng)習慣。”由此可見培養(yǎng)孩子良好習慣的重要性?！逗脣寢屢莆盏男睦韺W3》從心理學入手，著眼于孩子好習慣的養(yǎng)成，通過生動易懂的心理學知識，來啟發(fā)家長教育孩子養(yǎng)成好習慣?！逗脣寢屢莆盏男睦韺W3》行文流暢，語言生動直白，在夾敘夾議中闡述重要但又容易被忽視的教育理念，相信對廣大家長朋友很有幫助。讓您的孩子擁有人人稱贊的好習慣，讓您的孩子擁有人人稱贊的好教養(yǎng)，讓孩子贏在人生起跑線上!掌握孩子心理規(guī)律，掌握孩子未來命運!好媽媽行動起來!想要孩子彬彬有禮?想要孩子人人稱贊?依靠心理學基本理論才能抓住關鍵!抓住良好家庭教育的根本所在，就是抓住了孩子良好習慣與心理素質(zhì)的前提!《好媽媽要掌握的心理學3》精心整理眾多心理學原理，并用互動實踐的方法給予家長明確指導?？吹瞄_心，教得順心，自然對孩子未來充滿信心!

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